សំណួរយោងសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន

បណ្ដុះបណ្ដាលជំនាញ ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន

ទាក់ទងនឹងគណិតវិទ្យា លោកស្រី Bui Thi Oanh អនុវិទ្យាល័យ Marie Curie ( ហាណូយ ) មានប្រសាសន៍ថា ទម្រង់ប្រឡងថ្មី លំហាត់គណិតវិទ្យា សុទ្ធតែថ្មីប្លែក ជាមួយពាក្យជាច្រើន ដែលតម្រូវឱ្យទាំងគ្រូ និងសិស្សត្រូវផ្លាស់ប្តូររបៀបនៃការបង្រៀន និងរៀនរបស់ពួកគេ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការ។ កញ្ញា អឿង បាន​ចែករំលែក​ថា​៖ «​តាមពិត​ទៅ មិនមាន​សំណួរ​ពិបាក ឬ​ពិបាក​ជាង​នេះ​ទេ ប៉ុន្តែ​សំណួរ​ថ្មី​ប្លែក​ដែល​សិស្ស​ខ្លាច​ពេល​ឃើញ​ពាក្យ​ច្រើន​។​ នាពេល​ខាង​មុខ​សិស្ស​ត្រូវ​ជម្នះ និង​ស៊ាំ​នឹង​រឿងនេះ​។

ជាមួយនឹងការប្រឡងយោងសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ទាំងគ្រូ និងសិស្សត្រូវផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនរបស់ពួកគេដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការ។

លោក Tran Manh Tung គ្រូបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌលបណ្ដុះបណ្ដាលចំណេះដឹងនៅទីក្រុងហាណូយបានវាយតម្លៃថា ការប្រឡងគណិតវិទ្យាមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់បើធៀបនឹងអតីតកាល។ ការ​ប្រឡង​មាន​លក្ខណៈ​ខុស​ប្លែក​ពី​ឆ្នាំ​មុនៗ ហើយ​មាន​ការ​លំបាក​ខ្លាំង​ណាស់​សម្រាប់​សិស្ស។ ប្រសិនបើកម្រិតប្រឡងត្រូវបានរក្សានៅកម្រិតនេះ ពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនឹងថយចុះយ៉ាងខ្លាំងក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខ។

ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរនេះ លោក Tung ជឿជាក់ថា ដើម្បីសម្រេចបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនាពេលខាងមុខ សិស្សានុសិស្សត្រូវមានចំណេះដឹងមូលដ្ឋានច្បាស់លាស់ ស្វែងយល់ពីធម្មជាតិនៃបញ្ហា។ បង្កើនទំនាក់ទំនងជាមួយមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត និងភ្ជាប់ជាមួយការពិត។ លើសពីនេះ សិស្សត្រូវអនុវត្តជំនាញអាន វិភាគបញ្ហា និងមករកដំណោះស្រាយ។ អនុវត្តជំនាញគណនាបានលឿន និងត្រឹមត្រូវ និងបង្កើនការអនុវត្ត ដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា និងធ្វើសំណួរដែលមានខ្លឹមសារផ្សេងៗគ្នា។

លោក Tran Van Toan អតីតប្រធានក្រុមគណិតវិទ្យានៅសាលា Marie Curie (សង្កាត់លេខ 3 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានវាយតម្លៃថា កាលពីមុន ការសិក្សាផ្តោតសំខាន់លើការបញ្ជូនរូបមន្ត និងដំណោះស្រាយរហ័ស។ ជាមួយនឹងសំណួរយោងនៃកម្មវិធីសិក្សាថ្មី ការលេចចេញនូវបញ្ហាជាក់ស្តែងជាច្រើន (ទាក់ទងនឹងចលនា សេដ្ឋកិច្ច តារាសាស្ត្រ...) តម្រូវឱ្យសិស្សប្តូរពីវិធីសាស្រ្តនៃការទន្ទេញ ទៅជាវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងយ៉ាងច្បាស់ពីធម្មជាតិនៃគោលគំនិតនីមួយៗ និងអនុវត្តវាក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែង។

យោងតាមលោក Toan គ្រូជួយសិស្សឱ្យអនុវត្តជំនាញការគិតបែបរិះគន់ ការគិតឡូជីខល និងពន្យល់ និងបង្ហាញបញ្ហាឱ្យបានច្បាស់លាស់។ ជាងនេះទៅទៀត ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តចំណេះដឹងអន្តរកម្មសិក្សាដោយបត់បែន ពីព្រោះសំណួរយោងតម្រូវឱ្យសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹងទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដូចជា គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ ឬសេដ្ឋកិច្ច ដើម្បីស្វែងរកចម្លើយ។ ដូច្នេះ​បើ​តាម​លោក Toan សិស្ស​ត្រូវ​សិក្សា​ឲ្យ​បាន​ស៊ីជម្រៅ និង​ចាប់​យក​ធម្មជាតិ​នៃ​ចំណេះដឹង ជាជាង​ការ​ទន្ទេញ​ចាំ។

សំណួរយោងសម្រាប់មុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025

ជៀសវាងការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រដោយ ROTE

លោកស្រី Nguyen Thi Tam គ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ Marie Curie និងវិទ្យាល័យ (ហាណូយ) ជឿជាក់ថា ចំណុចថ្មីក្នុងសំណួរយោងអក្សរសិល្ប៍នឹងមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើការបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍ ជៀសវាងការរៀន rote និងការចងចាំមេកានិច។

អ្នកស្រី Pham Ha Thanh គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Le Quy Don - Ha Dong (ហាណូយ) បានចែករំលែកថា នៅពេលដែលការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយគ្មានសម្ភារៈភាសានៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ចម្លើយ និងការគូសចំណាំក៏ត្រូវគិតគូរពីកម្រិតនៃតម្រូវការផងដែរ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងរបៀបកំណត់ការប្រឡងពីមុន។ អ្នកស្រី Thanh បានមានប្រសាសន៍ថា "គ្រូបង្រៀនមិនអាចដាក់វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃដ៏តឹងរ៉ឹងក្នុងដំណើរការសម្គាល់ដោយវិធីថ្មីនៃការកំណត់ការប្រឡងបានទេ"។

លោក ង៉ោ វ៉ាន់ដាត គ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Tran Dai Nghia (សង្កាត់លេខ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានចង្អុលបង្ហាញអំពីការផ្លាស់ប្តូរតម្រូវការនៅក្នុងផ្នែកសរសេរ។ ពីមុនសិស្សនឹងសរសេរកថាខណ្ឌជជែកវែកញែកសង្គម និងអត្ថបទអំណះអំណាងអក្សរសាស្ត្រ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះតម្រូវការត្រូវបានបញ្ច្រាស។ លោក ដេត បានមានប្រសាសន៍ថា តាមប្រធានបទឯកសារយោងនេះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សត្រូវផ្តោតទៅលើចំណេះដឹងទៅតាមលក្ខណៈប្រភេទ។ សម្រាប់ផ្នែកសរសេរកថាខណ្ឌអំណះអំណាងអក្សរសាស្ត្រ សិស្សគួរយកចិត្តទុកដាក់លើប្រវែងនៃកថាខណ្ឌប្រហែល 200 ពាក្យ គ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការនៃការវិភាគ ភស្តុតាង និងអត្ថាធិប្បាយ ដើម្បីបង្កើតគំនិតក្នុងកថាខណ្ឌដោយសមហេតុផល។ សម្រាប់អត្ថបទអំណះអំណាងសង្គម សិស្សគួរតែផ្តោតលើការយល់ដឹងអំពីបញ្ហាបច្ចុប្បន្ន ដោយបង្ហាញពីទស្សនៈ និងទស្សនៈជាក់លាក់។

ការរៀនល្បិចលែងពាក់ព័ន្ធទៀតហើយ

អ្នកស្រី Tran Thi Hong Nhung គ្រូបង្រៀននៅសាលាអន្តរជាតិអាស៊ី (HCMC) បានទទួលស្គាល់ថា រចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងយោងភាសាអង់គ្លេសបានផ្លាស់ប្តូរច្រើនបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុន។ ការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំបំផុតគឺការដកចេញទាំងស្រុងនូវសំណួរពហុជម្រើសតែមួយ។ មិនមានសំណួរអំពីការបញ្ចេញសំឡេង ភាពតានតឹងពាក្យ ឬស្ថានភាពទំនាក់ទំនងទៀតទេ។ ចំណេះដឹងវេយ្យាករណ៍ ដែលជារឿយៗត្រូវបានវាយតម្លៃដោយសំណួរពហុជម្រើសកាលពីអតីតកាល ឥឡូវនេះត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងការអាន និងបំពេញចន្លោះដែលតម្រូវឱ្យបេក្ខជនអនុវត្តរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទក្នុងបរិបទនៃការអាន ជំនួសឱ្យការរៀនសូត្រ និងទន្ទេញរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ដូចពីមុន។

អ្នកស្រី ញឹង បានមានប្រសាសន៍ថា "ជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡងថ្មី សិស្សអាចនឹងមានការលើសលប់ដោយចំនួននៃការអាន ហើយប្រឈមមុខនឹងការលំបាក ប្រសិនបើពួកគេរៀបចំមិនបានល្អ។ នេះតម្រូវឱ្យគ្រូ និងសិស្សផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនរបស់ពួកគេឥឡូវនេះ" ។

"ការទន្ទេញវេយ្យាករណ៍ និងគន្លឹះក្នុងការរៀនក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញនឹងលែងសមស្របទៀតហើយ។ ផ្ទុយទៅវិញ គ្រូត្រូវណែនាំសិស្សក្នុងជំនាញការយល់ដឹងសំខាន់ៗដូចជា ការកំណត់ព័ត៌មាន កំណត់អត្តសញ្ញាណគំនិតសំខាន់ៗ ស្មូត ស្មានគំនិត ទស្សន៍ទាយអត្ថន័យនៃពាក្យក្នុងបរិបទ ទំនាក់ទំនងសន្និដ្ឋាន សង្ខេប... លើសពីនេះ សិស្សក៏ត្រូវជៀសវាងការទន្ទេញចាំ និងជំនួសការអានឱ្យកាន់តែសកម្មក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេច្រើនប្រភេទ។ វាក្យសព្ទ» គ្រូបង្រៀននៅសាលាអន្តរជាតិអាស៊ីបានណែនាំ។

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ ភាសាអង់គ្លេសគឺជាប្រធានបទជាមួយនឹងលទ្ធផល "បាត" ក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។ តើ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ទៅ​នឹង​សំណួរ​ពិបាក​កាន់​តែ​ធ្វើ​ឱ្យ​លទ្ធផល​ប្រឡង​នេះ​កាន់​តែ​អាក្រក់​ឬ​ទេ?

គ្រូជាច្រើនជឿថាភាសាអង់គ្លេសលែងជាមុខវិជ្ជាបង្ខំទៀតហើយ ដូច្នេះការបង្កើនកម្រិតពិបាកគឺសមរម្យ ព្រោះមានតែសិស្សដែលមានភាពខ្លាំងក្នុងភាសាអង់គ្លេសប៉ុណ្ណោះដែលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានេះដើម្បីប្រឡង។ លោក Nguyen Manh Quyen នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Dai Cuong (ស្រុក Ung Hoa ទីក្រុងហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា៖ ជាមួយនឹងផែនការប្រឡងថ្មី ភាសាបរទេសលែងជាមុខវិជ្ជាបង្ខំទៀតហើយ ដូច្នេះទាំងគ្រូ និងសិស្សមានអារម្មណ៍ថាដូចជាបន្ទុកមួយត្រូវបានលើក ព្រោះកាលពីឆ្នាំមុន ពិន្ទុភាសាបរទេសជាមធ្យមរបស់សិស្សមានត្រឹមតែ ៣-៤ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។ នៅតំបន់ជាយក្រុងដ៏លំបាក មានតែសិស្សពីរបីនាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការចូលរៀនបន្ថែម និងមានជំនាញភាសាបរទេសល្អ។

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៤។ មានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅក្នុងទិសដៅនៃសំណួរប្រឡងនៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 2025 ។

ពង្រឹងសមត្ថភាពគិត និងអនុវត្តចំណេះដឹង

ក្នុងមុខវិជ្ជាប្រឡងដែលមានឈ្មោះថ្មីនៃ ការអប់រំ ផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ លោក Nguyen Tien Dung គ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Tran Dai Nghia (សង្កាត់លេខ ១ ទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា សំណួរយោងសម្រាប់មុខវិជ្ជានេះគឺពិបាកណាស់។ បន្ថែមពីលើចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន សិស្សត្រូវមានចំណេះដឹងជាក់ស្តែង និងសមត្ថភាពក្នុងការគិត វិភាគ និងដំណើរការព័ត៌មាន និងស្ថានភាព។

អាស្រ័យហេតុនេះ លោកគ្រូ Nguyen Tien Dung ជឿជាក់ថា សិស្សានុសិស្សត្រូវតែមានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានយ៉ាងមុតមាំ។ សម្រាប់ប្រធានបទនីមួយៗ ចាំបាច់ត្រូវគូរផែនទីគំនិត ដើម្បីងាយស្រួលយល់។ បន្ទាប់មក ពួកគេត្រូវតែអាន និងយល់ឱ្យបានទៀងទាត់នូវឧទាហរណ៍ បន្ទាប់មកវិភាគឧទាហរណ៍ វិភាគប្រធានបទ ជាពិសេសត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើសំណួរជម្រើសច្រើនដោយផ្អែកលើព័ត៌មាន ដើម្បីឆ្លើយសំណួរច្រើនជាងមួយ និងជម្រើសច្រើនពិត-មិនពិត។ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើនសមត្ថភាពគិតឱ្យបានទៀងទាត់ អនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង យោងទៅលើឯកសារ ព័ត៌មាន និងស្ថានភាពដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនៅក្នុងកម្មវិធីប្រធានបទ និងចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងគម្រោង និងសកម្មភាពឯកទេសក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា។

ការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន

ការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាននៅក្នុងវិធីនៃការបង្កើតសំណួរពីការវាយតម្លៃចំណេះដឹងទៅការវាយតម្លៃសមត្ថភាពទាមទារឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរទាំងផ្នែកនៃគ្រូ និងអ្នកសិក្សា។ គ្រូបង្រៀនត្រូវផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិស្សឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយ ហើយសិស្សត្រូវផ្តោតលើការអនុវត្តន៍ជំនាញក្នុងការយកចំណេះដឹងទៅអនុវត្ត។

យោងតាមលោក Pham Le Thanh គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Nguyen Hien (សង្កាត់លេខ 11 ទីក្រុងហូជីមិញ) លោកគ្រូ អ្នកគ្រូត្រូវណែនាំសិស្សអំពីវិធីយកចំណេះដឹងទៅអនុវត្ត ជំនួសឲ្យការបង្រៀនតែទ្រឹស្តី ឬបញ្ហាគណនាពិបាក ធ្វើឱ្យមានការលំបាក និងបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍លើមុខវិជ្ជា។ នេះអាចរួមបញ្ចូលការភ្ជាប់ខ្លឹមសារសិក្សាជាមួយនឹងស្ថានភាពជីវិតពិតក្នុងការអនុវត្ត និងផលិតកម្ម។

គ្រូបង្រៀនគួរធ្វើពិពិធកម្មសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់រៀន បង្កើនការពិភាក្សា ការងារគម្រោង ឬលំហាត់ជាក្រុម ដើម្បីជួយសិស្សអនុវត្តជំនាញក្នុងការអនុវត្តន៍ និងដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងជីវិតពិត។ បង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា ចែករំលែកមតិ និងធ្វើការជាក្រុម ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញការគិត និងដោះស្រាយបញ្ហា។

សិស្សត្រូវផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តសិក្សារបស់ពួកគេ ពីគ្រាន់តែទន្ទេញចំនេះដឹង ទៅជាការយល់ដឹង និងដឹងពីរបៀបអនុវត្តចំណេះដឹងទៅនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង។

ប៊ីចថាញ់

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpt-thay-doi-cach-day-va-hoc-185241020191240778.htm