ឆ្នាំសិក្សា 2025-2026៖ ការលើកកម្ពស់សកម្មភាពក្រុមវិជ្ជាជីវៈ

'នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មី នាយកដ្ឋាននឹងលើកកម្ពស់សកម្មភាពស្វ័យភាពនៃក្រុមវិជ្ជាជីវៈ។ នោះ​គឺ​ដើម្បី​ជំរុញ​វិមជ្ឈការ​នៃ​ការ​គ្រប់​គ្រង​សកម្មភាព​ចង្កោម​វិជ្ជាជីវៈ ដោយ​ផ្តល់​សិទ្ធិ​អំណាច​សកម្ម​ដល់​ថ្នាក់​ដឹកនាំ​ក្រុម​អាជីព។

សិស្សថ្នាក់ទី១២ នៃវិទ្យាល័យ Ernst Thalmann (HCMC) ត្រឡប់មករៀនវិញនៅព្រឹកថ្ងៃទី២០ ខែសីហា - រូបភាព៖ NHU HUNG

នោះជាការយល់ឃើញរបស់លោក Nguyen Bao Quoc អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងសន្និសីទបូកសរុបឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ និងដាក់ពង្រាយភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ នៅកម្រិត អប់រំ ទូទៅ នាព្រឹកថ្ងៃទី២០ ខែសីហា។

"ទីក្រុងទំនើប" នៃការអប់រំ

តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ការអប់រំទូទៅនៅទីក្រុងហូជីមិញសម្រេចបានសមិទ្ធិផលឆ្នើមជាច្រើនក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយ Binh Duong និង Ba Ria - Vung Tau ទីក្រុងហូជីមិញបានក្លាយទៅជា "ទីក្រុងទំនើបអប់រំ" ជាមួយនឹងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។

រាយការណ៍នៅក្នុងសន្និសីទបូកសរុបឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ទីក្រុងហូជីមិញរក្សាបាននូវគុណភាពអប់រំទូទៅ ដោយទទួលបានសមិទ្ធិផលគួរឲ្យកត់សម្គាល់ជាច្រើន (ឆ្នាំសិក្សានេះ ទីក្រុងហូជីមិញមិនបានបញ្ចូលគ្នាទេ)។

អត្រាសិស្សបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សា និងបញ្ចប់ថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យ គឺស្ទើរតែទាំងស្រុង។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 នៅទីក្រុងហូជីមិញ ស្ថិតក្នុងខេត្ត និងក្រុងកំពូលទាំង 10 ដែលមានពិន្ទុមធ្យមភាគខ្ពស់បំផុតក្នុង 8/12 មុខវិជ្ជា។

លើសពីនេះ សាលាក្រុងបន្តអនុវត្តគំរូ “សាលាកម្រិតខ្ពស់ រួមបញ្ចូលគ្នាជាអន្តរជាតិ” ដើម្បីបង្កើនគុណភាពបង្រៀន និងអភិវឌ្ឍគំរូសាលារៀនប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ រហូត​មក​ដល់​ពេល​នេះ ទីក្រុង​មាន​សាលា​ចំនួន ៣៩ ដែល​បាន​អនុម័ត​ដោយ​ទីក្រុង​ដើម្បី​អនុវត្ត​គំរូ​នេះ។

ទាក់ទងនឹងគំរូថ្នាក់រៀនឌីជីថល ទីក្រុងក៏រក្សាបាននូវប្រសិទ្ធភាពដោយការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និង IT ពីចម្ងាយ ដោយផ្សព្វផ្សាយដល់សាលាបឋមសិក្សានៅ Can Gio និង Cu Chi ។ គំរូនេះមានគោលបំណងជួយសាលាដែលខ្វះខាតភាសាអង់គ្លេស និងគ្រូ IT ក្នុងការរៀបចំការរៀនសូត្រសម្រាប់សិស្ស ដោយធានាបាននូវគុណភាព និងកម្មវិធីសិក្សានៃមុខវិជ្ជា។

យោងតាមលោកស្រី Lam Hong Lam Thuy ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅនៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នាដៃល្អៗរបស់សិស្សសាលាក្រុងក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក បានបន្តបញ្ជាក់ពីគុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ និងការខិតខំប្រឹងប្រែង និងខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងការសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលសិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងអង្គភាព។ សូម្បី​តែ​ការងារ​ចិញ្ចឹម​សិស្ស​ពូកែ​ក៏​ទទួល​បាន​លទ្ធផល​ឆ្នើម​ជា​ច្រើន​ដែរ។

16 ក្រុមឯកទេស

បន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ទីក្រុងហូជីមិញមានសិស្សជិត 2.6 លាននាក់ ជាមួយនឹងគ្រឹះស្ថានអប់រំជាង 3.500 ក្លាយជា "ទីក្រុងទំនើបអប់រំ"។ នៅក្នុងការអប់រំទូទៅតែម្នាក់ឯងទីក្រុងមានសិស្សជាង 2 លាននាក់។

ជាក់ស្តែង សាលាបឋមសិក្សាមានសិស្ស ៩៣៩,០០២នាក់; អនុវិទ្យាល័យ មានសិស្សចំនួន ៧៥៩,២៧៨នាក់; វិទ្យាល័យ​មាន​សិស្ស​ចំនួន ៣៥២.០៥១​នាក់។

ប្រការនេះបង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនសម្រាប់វិស័យអប់រំនៅទីក្រុងហូជីមិញ មិនត្រឹមតែសិស្សានុសិស្សដ៏ច្រើនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងព្រំប្រទល់រដ្ឋបាលធំៗ និងប្រភេទចម្រុះ (ជនបទ ទីក្រុង ឃុំកោះ តំបន់សេដ្ឋកិច្ចពិសេស...)។ ស្ថានភាព​បរិក្ខារ និង​សមត្ថភាព​គ្រូបង្រៀន​មិន​ដូចគ្នា​នៅក្នុង​មូលដ្ឋាន ជាពិសេស​តំបន់​ជួប​ការលំបាក និង​មាន​ប្រជាជន​រស់នៅ​ច្រើន...

ដោយមិននិយាយពីអតិរេក និងកង្វះគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុក អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនមិនបានបំពេញតម្រូវការនៃជំនាញភាសាបរទេស និងព័ត៌មានវិទ្យា ដែលនាំឱ្យបរាជ័យក្នុងការរក្សាតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មីក្នុងវិស័យអប់រំ និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

ប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពនោះ ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីរៀបចំព្រំប្រទល់រដ្ឋបាលឡើងវិញ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបែងចែកទីក្រុងជា ១៦ ក្រុមឯកទេស។

លោក Nguyen Bao Quoc បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ “ក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មី នាយកដ្ឋាននឹងជំរុញសកម្មភាពស្វ័យភាពរបស់ក្រុមវិជ្ជាជីវៈ។

តាមរយៈការត្រួតពិនិត្យសកម្មភាពដ៏ទូលំទូលាយរបស់អង្គភាពក្នុងចង្កោមវិជ្ជាជីវៈចំនួន 16 នាយកដ្ឋាននឹងចាប់យកស្ថានភាព និងកត់ត្រារាល់ភាពមិនប្រក្រតី ការលំបាក និងបញ្ហានានា ដើម្បីណែនាំ និងដោះស្រាយភ្លាមៗ។ លើសពីនេះ នាយកដ្ឋានក៏នឹងកត់ត្រាសកម្មភាពអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីណែនាំដល់អង្គភាពផ្សេងទៀត ដើម្បីសិក្សា និងចែករំលែកបទពិសោធន៍ជាមួយគ្នា»។

ក្នុងសន្និសីទ លោកស្រី Lam Hong Lam Thuy បានស្នើនូវដំណោះស្រាយមួយចំនួន ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពអប់រំក្នុងទីក្រុង ដូចខាងក្រោម៖ ទី១ គឺអនុវត្តការបង្រៀនពីរវគ្គ/ថ្ងៃ ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ដែលបំពេញលក្ខខណ្ឌតម្រូវ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវប្រសិទ្ធភាពនៃវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការបង្រៀន និងការសាកល្បង និងការវាយតម្លៃ ដើម្បីអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

ការងារដែលត្រូវយកចិត្តទុកដាក់គឺការកសាងធនាគារសាកល្បង និងការវាយតម្លៃសម្រាប់មុខវិជ្ជា ធានាឱ្យមានការអនុវត្តន៍ស្របគ្នា និងស៊ីសង្វាក់គ្នា ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ គឺការកេងប្រវ័ញ្ច និងការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សា ធនធានសិក្សា និងឧបករណ៍បង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងសមស្របក្នុងការអនុវត្ត។ ការកសាងថ្នាក់រៀនឌីជីថល; ឃ្លាំងធនធានសិក្សាឌីជីថល ការបង្រៀនឌីជីថលសម្រាប់មុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំ។

“ជាពិសេសគឺការរៀបចំផែនការលើកកំពស់គុណភាព និងផ្សព្វផ្សាយគុណភាពអប់រំដល់សង្គម នោះគឺការលើកកំពស់គំរូសាលាបៃតង បើកថ្នាក់រៀន អញ្ជើញឪពុកម្តាយមកសាលា ដើម្បីសង្កេតមើលម៉ោងរៀន ម៉ោងអាហារ និងសកម្មភាពសិស្ស” - កញ្ញា ធុយ បាននិយាយ។

កិច្ចការសំខាន់ៗសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់

យោងតាមនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ភារកិច្ចសំខាន់ៗនៃការអប់រំទូទៅនៅទីក្រុងហូជីមិញក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 រួមមាន: អនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018; ការកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការសាកល្បង និងការវាយតម្លៃសិស្ស; ការកែលម្អគុណភាពនៃសកលភាវូបនីយកម្ម និងការធានាសមធម៌ក្នុងការអប់រំ;

ការពង្រឹងសមាហរណកម្ម ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ។ ការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការច្នៃប្រឌិត វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា; ការច្នៃប្រឌិតការងារគ្រប់គ្រង ការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃស្ថាប័នអប់រំនៅពេលអនុវត្តរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត។

ការ​លើក​យក​យោបល់​លើ​ការ​ប្រើ​ទូរសព្ទ​របស់​សិស្ស​ក្នុង​សាលា

មេរៀនជំនាញរបស់សិស្សានុសិស្សនៅអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Van To (HCMC) - រូបថត៖ NHU HUNG

ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទនេះ លោក Nguyen Van Hieu ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានទាមទារ 100% នៃសាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហូជីមិញ ដើម្បីអនុវត្តគំរូសាលារីករាយ។

អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ សាលារៀននីមួយៗនឹងអនុវត្តគំរូសាលារីករាយក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ។ គោលដៅនៃវិស័យអប់រំរបស់ទីក្រុងគឺដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសិក្សាដ៏ល្អបំផុត បរិយាកាសមិត្តភាពបំផុត និងនាំមកនូវអ្វីដែលល្អបំផុតដល់សិស្ស។

«យើងបង្រៀនមិនឲ្យសិស្សត្រៀមប្រឡងទេ តែជួយឲ្យពួកគេរស់នៅកាន់តែមានសុភមង្គល សិស្សប្រើទូរសព្ទដៃក្នុងសាលា ខ្ញុំស្នើឱ្យនាយកដ្ឋានកិច្ចការសិស្ស ចាប់ផ្តើមប្រមូលមតិពីឪពុកម្តាយ អ្នកជំនាញ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ...

កាលពីឆ្នាំសិក្សាមុន សាលារៀនជាច្រើនមិនអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សប្រើប្រាស់វាដោយសេរីនោះទេ ប៉ុន្តែទីក្រុងចាំបាច់ត្រូវមានបទប្បញ្ញត្តិឯកសណ្ឋាន។ ខ្ញុំគិតថាការអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សប្រើទូរស័ព្ទនៅក្នុងសាលារៀននឹងរារាំងយ៉ាងខ្លាំងដល់អន្តរកម្ម និងការផ្លាស់ប្តូរដោយផ្ទាល់រវាងគ្រូ និងសិស្ស និងរវាងសិស្ស និងសិស្ស។

លោក ហៀវ បានបញ្ជាក់ថា "ប្រសិនបើសាលារៀនមិនអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទទេ ពួកគេត្រូវតែធានាថា សិស្សអាចទាក់ទងគ្រួសាររបស់ពួកគេដោយប្រើសម្ភារៈសិក្សាដោយមិនគិតថ្លៃ។ សិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើទូរស័ព្ទតែក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនចាំបាច់ និងមានការអនុញ្ញាតពីគ្រូ"។

ហ័ងហួង

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/nam-hoc-2025-2026-day-manh-hoat-dong-cum-chuyen-mon-20250821085625162.htm