Hot this week: វគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំ; ការណែនាំអំពីការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ

GD&TĐ - វិមជ្ឈការនៃការគ្រប់គ្រងការអប់រំដល់កម្រិតពីរនៃរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន។ បង្ហាត់បង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ... ជាព័ត៌មានអប់រំឆ្នើមប្រចាំសប្តាហ៍កន្លងមក។

Báo Giáo dục và Thời đại•11/08/2025

វគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលស្ដីពីការអនុវត្តការគ្រប់គ្រង អប់រំ តាមមូលដ្ឋាន ២កម្រិត

នៅព្រឹកថ្ងៃទី៥ ខែសីហា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំសន្និសីទស្តីពីការដាក់ពង្រាយវិមជ្ឈការនៃការគ្រប់គ្រងអប់រំរបស់រដ្ឋនៅពេលអនុវត្តរដ្ឋបាលថ្នាក់មូលដ្ឋានពីរកម្រិត។ អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍លោក Pham Ngoc Thuong ធ្វើជាប្រធានសន្និសីទ។ សន្និសីទនេះត្រូវបានធ្វើឡើងទាំងទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួន និងតាមអ៊ីនធឺណិតដោយមានអ្នកចូលរួមជាង ៥០.០០០ នាក់។

នៅក្នុងសន្និសីទនោះ តំណាងអគ្គនាយកដ្ឋានអប់រំ នាយកដ្ឋានច្បាប់ នាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ នាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា នាយកដ្ឋានអប់រំបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្ត និងនាយកដ្ឋានផែនការហិរញ្ញវត្ថុ បានផ្តល់ការណែនាំអំពីការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំតាមមូលដ្ឋានពីរកម្រិតក្នុងវិស័យនៃអង្គភាពទទួលបន្ទុក។ ជាមួយគ្នានោះ បានធ្វើសំណើ អនុសាសន៍ និងកំណត់ចំណាំ ដើម្បីជួយដល់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មន្ទីរ វប្បធម៌ និងសង្គម ក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំ ក្នុងការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ លើវិស័យអប់រំ តាមមូលដ្ឋានពីរកម្រិត។

មូលដ្ឋានបានចែករំលែកខ្លឹមសារដែលពួកគេបានអនុវត្ត លទ្ធផលដែលពួកគេសម្រេចបាន ការលំបាកដែលពួកគេបានជួបប្រទះ បទពិសោធន៍ ដំណោះស្រាយ និងការផ្តល់យោបល់ និងអនុសាសន៍។ បញ្ហាកង្វល់ក្នុងមូលដ្ឋានក្នុងអង្គសន្និបាតក៏ត្រូវបានផ្តល់ព័ត៌មាន ឆ្លើយ និងពិភាក្សាដោយនាយកដ្ឋាន និងការិយាល័យពាក់ព័ន្ធរបស់ក្រសួងផងដែរ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong បានបញ្ចប់សន្និសីទ។

ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong បានចង្អុលបង្ហាញ “វិធានការណ៍សកម្មចំនួន ៤” ដែលត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងល្អនាពេលកន្លងមក នោះគឺ៖ វាយលុកយ៉ាងសកម្មក្នុងស្ថានភាពទាន់ពេលវេលា។ ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការណែនាំយ៉ាងសកម្ម; ការលុបបំបាត់ការលំបាកយ៉ាងសកម្ម; អនុវត្តការងារយ៉ាងសកម្មទៅតាមទំនួលខុសត្រូវ និងភារកិច្ចដែលបានកំណត់។

នាពេលខាងមុខ ឯកឧត្តមអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការសិក្សាលើប្រព័ន្ធឯកសារ ជាពិសេសឯកសារដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានធ្វើឌីជីថល និងបញ្ជូនទៅកាន់មូលដ្ឋាន; បន្ទាប់មករៀបចំការអនុវត្ត, ចាប់ផ្តើមធ្វើការ; បូកសរុបការលំបាក និងបញ្ហា រាយការណ៍ជូនអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចភ្លាមៗ។ មានតែការធ្វើដូច្នេះទេ ទើបយើងអាចឃើញការលំបាក និងបញ្ហាទាំងអស់ ហើយស្វែងរកដំណោះស្រាយពីទីនោះ។

ក្នុងការរៀបចំការអនុវត្ត ចាំបាច់ត្រូវយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវស្មារតីនៃ "4 no's": គ្មានខ្លឹមសារនៃការគ្រប់គ្រងទទេ។ មិនមានមាតិកាគ្រប់គ្រងត្រួតស៊ីគ្នា; មាតិកាគ្រប់គ្រងមិនច្បាស់លាស់; វិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងមិនច្បាស់លាស់។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់លើ “វិធីសាស្ត្រគ្រប់គ្រង” ហើយបានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតគំនិតច្នៃប្រឌិត ការគ្រប់គ្រង ភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង។ ឧទាហរណ៍ តាមរយៈការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងឌីជីថលនីយកម្ម។ ជាពិសេស ថ្នាក់ដឹកនាំថ្នាក់ឃុំត្រូវបំពេញការងារឱ្យបានល្អក្នុងការរៀបចំផែនការ និងការតែងតាំងនាយកសាលា និងនាយករងនៃអង្គភាពក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន។ ទាំងនេះត្រូវតែជាមនុស្សដែលមានសមត្ថភាព ទំនួលខុសត្រូវ និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។

ក្នុងសុន្ទរកថានោះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក៏បានរំលឹកឡើងវិញនូវស្មារតី “៦ ច្បាស់លាស់” ដែលថ្នាក់ដឹកនាំបក្ស និងរដ្ឋបានយល់ច្បាស់ថា ៖ មនុស្សច្បាស់លាស់ ការងារច្បាស់លាស់ ការទទួលខុសត្រូវច្បាស់លាស់ សិទ្ធិអំណាចច្បាស់លាស់ ពេលវេលាច្បាស់លាស់ និងផលិតផលច្បាស់លាស់។ បញ្ហាមួយចំនួនដែលបានស្នើ និងផ្តល់អនុសាសន៍ដោយមូលដ្ឋាននៅក្នុងសន្និសីទក៏ត្រូវបានពិភាក្សា និងឆ្លើយតបដោយអនុរដ្ឋមន្ត្រីផងដែរ។

សិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Ban Mai (Kien Hung ទីក្រុងហាណូយ)។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ណែនាំការបង្រៀន ២វគ្គ/ថ្ងៃ សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ៖

នៅថ្ងៃទី 5 ខែសីហា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញលិខិតផ្លូវការលេខ 4567/BGD&DT-GDPT ស្តីពីសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការរៀបចំ 2 វគ្គ/ថ្ងៃ សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ។

យោងតាមឯកសារណែនាំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតម្រូវឱ្យបង្រៀន ២វគ្គ/ថ្ងៃ ត្រូវធានាឱ្យបាននូវគោលដៅនៃការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវគោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ធានារយៈពេលនៃការបង្រៀនមុខវិជ្ជា និងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ។ មិនបណ្តាលឱ្យលើសទម្ងន់, សមរម្យសម្រាប់ចិត្តវិទ្យានិងសុខភាពរបស់សិស្ស; ធានាសិទ្ធិ បំពេញតម្រូវការ និងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់សិស្ស សមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងរបស់សាលា និងមូលដ្ឋាន។

ទន្ទឹមនឹងនោះ អនុវត្តគោលនយោបាយអប់រំសង្គមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីធានាបាននូវគោលការណ៍ស្ម័គ្រចិត្ត ការផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈ តម្លាភាព ការមិនបង្ខិតបង្ខំ និងការអនុលោមតាមច្បាប់; ប្រើប្រាស់សម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀន និងបុគ្គលិកបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងលើកកម្ពស់តួនាទីសកម្ម និងច្នៃប្រឌិតរបស់ក្រុមវិជ្ជាជីវៈ។

ការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ ត្រូវបានបែងចែកយ៉ាងច្បាស់រវាងវគ្គ 1 និងវគ្គ 2 ដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ ភាពបត់បែន និងទូលំទូលាយរបស់សិស្ស។

ក្នុងនោះវគ្គទី១ គឺជាពេលវេលាអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាផ្លូវការ រួមមានមុខវិជ្ជាកំហិត និងសកម្មភាពអប់រំ (សម្រាប់កម្រិតអប់រំទូទៅ) មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស មុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើស ប្រធានបទកម្រិតខ្ពស់ (សម្រាប់កម្រិតវិទ្យាល័យ) តាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ នេះគឺជាខ្លឹមសារបង្រៀនជាកំហិត ដើម្បីធានាបាននូវតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។

វគ្គទី 2 គឺជាពេលវេលារៀបចំសកម្មភាពអប់រំបន្ថែម អភិវឌ្ឍសមត្ថភាព បណ្តុះសិស្សពូកែ គ្រូបង្ហាត់សិស្សដែលមិនបានបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ការអប់រំបំណិនជីវិត ការអប់រំហិរញ្ញវត្ថុ ការអប់រំសិល្បៈ អប់រំកាយ STEM/STEAM ការណែនាំអំពីអាជីព បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ភាសាបរទេស... ស្របតាមការតំរង់ទិសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយដែលសមស្របនឹងចិត្តវិទ្យារបស់សិស្សនៅកម្រិតនីមួយៗនៃការអប់រំ។

ការរៀបចំវគ្គទី 1 និងវគ្គ 2 អាចបត់បែនតាមពេលវេលា មានតុល្យភាពក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃរយៈពេល (មិនកំណត់ពេលព្រឹកជាវគ្គទី 1 និងពេលរសៀលជាវគ្គ 2) សមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌនៃសាលានីមួយៗ។ ជំរុញឱ្យស្ថាប័នអប់រំធ្វើពិពិធកម្មទម្រង់បង្រៀន និងរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការអប់រំទូលំទូលាយសម្រាប់សិស្ស។

ដើម្បីធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌនៃការរៀបចំ និងអនុវត្តការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការផ្តល់យោបល់ដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត និងទីក្រុងដែលគ្រប់គ្រងដោយកណ្តាល ដើម្បីសម្របសម្រួលគ្រូបង្រៀន វិនិយោគលើបរិក្ខារ រៀបចំគោលនយោបាយ និងយន្តការ និងចេញសេចក្តីណែនាំជាក់លាក់។

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ណែនាំគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅនៅតាមមូលដ្ឋាន រៀបចំផែនការរៀបចំការបង្រៀន ០២ វគ្គ/ថ្ងៃ ស្របតាមស្ថានភាពជាក់ស្តែង ធានាបាននូវផែនទីបង្ហាញផ្លូវនៃការអនុវត្តច្បាស់លាស់ និងបានប្រមូលធនធានយ៉ាងច្បាស់លាស់។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ណែនាំយ៉ាងច្បាស់អំពីខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ទំនួលខុសត្រូវនៃមុខវិជ្ជាច្បាស់លាស់ លទ្ធផល និងគុណភាពនៃការអប់រំច្បាស់លាស់។ សម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងកងកម្លាំងសង្គមក្នុងតំបន់ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអនុវត្ត ដើម្បីសម្រេចបាននូវប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់បំផុត។ ការរៀបចំគ្រូបង្រៀន និងសម្ភារៈបរិក្ខារត្រូវតែផ្អែកលើស្ថានភាព និងលក្ខខណ្ឌក្នុងស្រុក ដោយធានាថាវាមិនផ្ទុកសិស្ស គ្រូ និងឪពុកម្តាយលើសទម្ងន់។

គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ទទួលខុសត្រូវលើការស្ទង់មតិតម្រូវការសិក្សារបស់សិស្សក្នុងវគ្គទី២ មុនឆ្នាំសិក្សាថ្មី ដើម្បីមានផែនការរៀបចំខ្លឹមសារអប់រំដែលឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការសិក្សារបស់សិស្ស និងសមស្របតាមលក្ខខណ្ឌរបស់សាលា។ ផ្សព្វផ្សាយផែនការ ខ្លឹមសារ និងកាលវិភាគសម្រាប់បង្រៀន ២វគ្គ/ថ្ងៃ ដល់សិស្ស អាណាព្យាបាល និងនៅលើទំព័រព័ត៌មានរបស់សាលា...

វិស័យអប់រំបានចាប់ផ្តើមការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ។

កាលពីថ្ងៃទី 7 ខែសីហា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំសន្និសីទមួយដើម្បីចាប់ផ្តើមចលនាត្រាប់តាម "ប្រទេសទាំងមូលប្រកួតប្រជែងក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល" និង "ការអប់រំឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" ក្នុងវិស័យអប់រំ។ សន្និសីទនេះត្រូវបានតភ្ជាប់ពីស្ពានមេនៅក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលទៅកាន់ស្ពានចំនួន 600 នៃនាយកដ្ឋានអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល; សាកលវិទ្យាល័យ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅទូទាំងប្រទេស។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc ថ្លែងក្នុងសន្និសីទ។

ថ្លែងមតិក្នុងពិធីបើកដំណើរការចលនាត្រាប់តាម អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Van Phuc បានចែករំលែកថា៖ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលមិនមែនជាជម្រើសទៀតទេ ប៉ុន្តែបានក្លាយទៅជាតម្រូវការជៀសមិនរួច និន្នាការដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន កំណត់ការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិ និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។

ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យអប់រំ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលបើកឱកាសដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀន បង្កើតវិធីសាស្រ្តអប់រំ បង្កើតផ្លូវសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន និងពង្រីកលទ្ធភាពទទួលបានចំណេះដឹងសម្រាប់មនុស្សទាំងអស់។

ដើម្បីធ្វើឱ្យចលនាត្រាប់តាមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបំផុត អនុរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Van Phuc បានអំពាវនាវឱ្យគណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់បន្តយកចិត្តទុកដាក់ ដឹកនាំយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលទាំងអស់ចំពោះយន្តការ គោលនយោបាយ និងធនធានសម្រាប់ចលនាត្រូវដាក់ពង្រាយយ៉ាងទូលំទូលាយ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងស្ថាប័នអប់រំ រៀបចំផែនការសកម្មភាពជាក់លាក់ និងកម្មវិធីយ៉ាងសកម្មសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងរបស់អង្គភាព និងមូលដ្ឋាន លើកកម្ពស់ស្មារតីច្នៃប្រឌិត ហ៊ានគិត ហ៊ានធ្វើ និងហ៊ានទទួលខុសត្រូវ។

បុគ្គលិក និងគ្រូនីមួយៗជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការរៀន និងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ដើម្បីធ្វើការ និងបង្រៀន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ពួកគេគឺជាភ្នាក់ងារសកម្មក្នុងការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹង និងជំនាញឌីជីថលដល់សហគមន៍។

សិស្សម្នាក់ៗសិក្សាយ៉ាងសកម្ម និងអនុវត្តជំនាញឌីជីថល ក្លាយជាគំរូ និងជាពលរដ្ឋឌីជីថលដែលមានការទទួលខុសត្រូវ។ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្ត និងណែនាំសាច់ញាតិ និងសហគមន៍អំពីជំនាញឌីជីថល។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យមូលដ្ឋាន និងសាលារៀនរៀបចំ អនុវត្ត ឆ្លើយតប និងផ្សព្វផ្សាយចលនាត្រាប់តាម "ប្រទេសទាំងមូលប្រកួតប្រជែងក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល" "ការអប់រំឌីជីថលសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា" ដល់គ្រប់សាលារៀន គ្រូបង្រៀន គ្រប់សិស្ស និងបុគ្គលិកទាំងអស់នៅក្នុងឧស្សាហកម្មនេះ។

ចេញសេចក្តីណែនាំសម្រាប់អនុវត្តការងារអប់រំទូទៅសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦

កាលពីសប្តាហ៍មុន សេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តការងារអប់រំទូទៅសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ត្រូវបានចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ក្នុងសេចក្តីណែនាំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានកំណត់នូវភារកិច្ចសំខាន់ៗចំនួន ៥ នៃការអប់រំទូទៅ ដូចខាងក្រោម៖

ទីមួយ បន្តរៀបចំ និងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ អនុវត្តការបង្រៀនពីរវគ្គ/ថ្ងៃសម្រាប់ការអប់រំបឋមសិក្សា និងនៅសាលាបឋមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ ដែលបំពេញលក្ខខណ្ឌដែលបានកំណត់។

ទី២ ពង្រឹងលក្ខខណ្ឌធានាគុណភាពអប់រំ អភិវឌ្ឍបណ្តាញសាលារៀន សាងសង់សាលារៀនស្របតាមស្តង់ដារជាតិ វិនិយោគសាងសង់សាលាបណ្ដុះបណ្ដាល (តាមគំរូថ្មី) នៅឃុំព្រំដែន។ រៀបចំក្រុមគ្រូបង្រៀនសមហេតុផល; មានដំណោះស្រាយសមស្រប និងទាន់ពេលវេលា ដើម្បីគាំទ្រដល់អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាននៅថ្នាក់ឃុំ ដើម្បីអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំ ក្នុងបរិបទនៃការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃព្រំដែនរដ្ឋបាល និងការអនុវត្តរដ្ឋបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត។

ទីបី បង្កើតថ្មីនូវវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃសិស្សក្នុងទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ បង្កើតឱកាស និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សដើម្បីអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ។ លើកកម្ពស់ការអប់រំ STEM/STEAM ជំនាញឌីជីថល បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ការអប់រំអាជីព និងការផ្សាយរបស់សិស្សបន្ទាប់ពីវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ។ ពង្រឹងគុណភាពនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសបន្តិចម្តងៗ ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន។

ទី៤ ពង្រឹង និងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំជាសាកល ធានាសមធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ។ អនុវត្តការអប់រំជនជាតិ និងការអប់រំរួមបញ្ចូលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់សិស្សពិការ។

ទី៥ ជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលារៀន។ ពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យតាមអាជ្ញាធរ។ ផ្តោតលើការផ្តល់យោបល់ដល់គណៈកម្មាធិការបក្សមូលដ្ឋាន ក្នុងការបញ្ចូលការអប់រំទូទៅ និងអប់រំទូទៅ ជាពិសេសក្នុងកម្មវិធីសកម្មភាព ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់សមាជគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ ជាមួយនឹងភារកិច្ច និងគោលដៅជាក់លាក់សមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃមូលដ្ឋាននីមួយៗ។

នៅព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកអន្តរជាតិឆ្នាំ 2025 ស្តីពីការវៃឆ្លាតសិប្បនិម្មិត (IOAI) ក្រុមបាល់ទាត់ជម្រើសជាតិវៀតណាមទទួលបានលទ្ធផលល្អទាំងក្នុងព្រឹត្តិការណ៍បុគ្គល និងក្រុម។ ក្នុងការប្រកួតឯកត្តជន សិស្សវៀតណាមដែលចូលរួម១០០%ទទួលបានរង្វាន់រួមមាន៖ មេដាយមាស៣ មេដាយប្រាក់១ មេដាយសំរឹទ្ធ៣ និងរង្វាន់លើកទឹកចិត្ត១។ ក្នុងការប្រកួតជាក្រុម ក្រុមវៀតណាមលេខ២មានសិស្សគឺ Nguyen Khac Trung Kien, Hoang Cong Bao Long, Nguyen Phu Nhan និង Bui Dam Quan ទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់លេខ៤ដោយមាន១៩៨,៤ពិន្ទុ ដោយតាមពីក្រោយក្រុមប៉ូឡូញ រុស្ស៊ី និងហុងគ្រី។ ជាមួយនឹងលទ្ធផលនេះ ក្រុមជម្រើសជាតិវៀតណាមស្ថិតក្នុងចំណោមប្រទេស និងដែនដីចំនួន៤ ដែលមានសមិទ្ធិផលខ្ពស់បំផុតនៅ IOAI 2025។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tap-huan-quan-ly-nha-nuoc-ve-gd-huong-dan-day-hoc-2-buoingay-post743498.html