បទប្បញ្ញត្តិសាស្ត្រាចារ្យរួមការងារ៖ ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាធនធានមនុស្ស?

នេះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាជំហានឆ្ពោះទៅមុខដើម្បីលើកកម្ពស់វិជ្ជាជីវៈ និងតម្លាភាពក្នុងអង្គការធនធានមនុស្សនៅតាមគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា ។

ពីប្រសិទ្ធភាពរបស់សាស្រ្តាចារ្យភ្ញៀវ

នាថ្ងៃទី ២៤ មិថុនា សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានអនុម័តលើបញ្ជីបេក្ខជនដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ចំនួន ២១ នាក់ ដើម្បីចូលរួមក្នុងជុំទី៣ នៃកម្មវិធីសាស្រ្តាចារ្យមកសួរសុខទុក្ខឆ្នាំ ២០២៥។ គួរកត់សម្គាល់ថា សាស្ត្រាចារ្យចំនួន 17 នាក់ដែលមានឯកទេសក្នុងវិស័យទំនើបៗដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) បន្ទះសៀគ្វី semiconductor និងគណិតវិទ្យា។ សាស្ត្រាចារ្យទាំងនេះមកពីប្រទេសដែលមាន វិទ្យាសាស្ត្រ អភិវឌ្ឍន៍ដូចជាចក្រភពអង់គ្លេស បារាំង កាណាដា ជប៉ុន កូរ៉េខាងត្បូង អូស្ត្រាលី និងសិង្ហបុរី។

សាស្រ្តាចារ្យដែលត្រូវបានតែងតាំងនឹងចូលរួមដោយផ្ទាល់ក្នុងការបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវនៅអង្គភាពសមាជិក និងសាខានៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ។ មកទល់នឹងពេលនេះ បន្ទាប់ពីអនុវត្តចំនួន ៣ ដំណាក់កាល កម្មវិធីសាស្រ្តាចារ្យមកសួរសុខទុក្ខនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យសរុបចំនួន ៤៩ នាក់មកពីប្រទេស និងតំបន់។ យោងតាមផែនការ កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងតែងតាំងសាស្រ្តាចារ្យមកសួរសុខទុក្ខចំនួន 100 នាក់ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 2025 - 2030 ដែលក្នុងនោះសាស្រ្តាចារ្យចំនួន 50 នាក់នឹងត្រូវបានអញ្ជើញ និងតែងតាំងក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំដំបូង (2025 - 2026)។

កន្លងមក សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ) បានបោះជំហានយ៉ាងរឹងមាំក្នុងការកសាងបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់ខ្លួន។ សាលាបានចេញសេចក្តីសម្រេចចំនួន ៨០ ដើម្បីប្រគល់ភារកិច្ចជូនប្រធាន និងអនុប្រធាននាយកដ្ឋាន។ ជិត ៣០នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកទាំងនេះ ជានាយក នាយករង ប្រធានវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ និងជាអតីតប្រធានមន្ទីរ សុខាភិបាល ទីក្រុងហូជីមិញ។

វេជ្ជបណ្ឌិតជាច្រើនដែលកាន់មុខតំណែងជាអ្នកដឹកនាំនៅមន្ទីរពេទ្យធំៗក៏ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទទួលបន្ទុកនាយកដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងមហាវិទ្យាល័យឱសថសាស្រ្តផងដែរ។ នៅខែមេសា ឆ្នាំ 2025 សាលាបានបន្តផ្តល់ការសម្រេចតែងតាំងប្រធាននាយកដ្ឋានថ្មីចំនួន 4 នាក់ ដែលបច្ចុប្បន្នកំពុងកាន់តំណែងជានាយកមន្ទីរពេទ្យ ឬនាយករង។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Vu Hai Quan នាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ បានអត្ថាធិប្បាយថា សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាលកំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកធំៗចំនួន៥៖ ធនធានមនុស្សស្តើង; ការរួមបញ្ចូលយឺតនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីទៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ គ្មានមន្ទីរពេទ្យអនុវត្ត; តម្រូវការក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សដែលមានជំនាញវេជ្ជសាស្រ្តល្អ និងក្រមសីលធម៌វេជ្ជសាស្រ្តរឹងមាំ។ និងគម្លាតនៃគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលរវាងសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថ។

ដើម្បីជម្នះបញ្ហានេះ សាលាបានកំណត់ការផ្តោតទៅលើការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សា ជាដំណោះស្រាយមួយក្នុងចំណោមដំណោះស្រាយឈានមុខគេ។ ដំណោះស្រាយនេះទាមទារឱ្យមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធរវាងសាលារៀន និងមន្ទីរពេទ្យ មិនត្រឹមតែក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ។

ការអំពាវនាវ និងប្រើប្រាស់សាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវកិត្តិយស និងបទពិសោធន៍នៅសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ បានបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពច្បាស់លាស់ក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា រួមចំណែកលើកកំពស់គុណភាពធនធានមនុស្សក្នុងប្រព័ន្ធ។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសាស្រ្តាចារ្យភ្ញៀវអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនមានភាពបត់បែនក្នុងការជ្រើសរើស និងចាត់ចែងការងារ ជួយបំពេញតម្រូវការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងបរិបទនៃកង្វះខាតសាស្ត្រាចារ្យដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

ថ្នាក់ឯកទេសលើការរៀនម៉ាស៊ីន និងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតនៅសាកលវិទ្យាល័យ Van Lang ។ រូបថត៖ VLU

ការរំពឹងទុកពី "មិត្តរួមថ្នាក់"

មាត្រា ៣០ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបន្ថែមគោលគំនិតនៃ "សហសាស្ត្រាចារ្យ" បន្ថែមលើមុខតំណែងជាសាស្រ្តាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍ សាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវ ... យោងតាមនិយមន័យក្នុងសេចក្តីព្រាង សហសាស្រ្តាចារ្យគឺជាមន្ត្រីនៃទីភ្នាក់ងារ ឬស្ថាប័នផ្សេងទៀត ដែលមានគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈសមស្របទៅនឹងវិជ្ជាជីវៈ និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ហើយត្រូវបានចាត់តាំងដោយគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាចំនួន ១ ឆ្នាំ ។ ច្រើនទៀត។

លើសពីនេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់បានបំបែក និងបញ្ជាក់អំពីគោលគំនិត និងជំហររបស់សាស្ត្រាចារ្យ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់បានចែងយ៉ាងច្បាស់ថា មុខតំណែងសាស្ត្រាចារ្យត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ទៅតាមទំនាក់ទំនងការងារ រួមមានៈ សាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោង សាស្ត្រាចារ្យរួមម៉ោង សាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវ និងសាស្ត្រាចារ្យកិច្ចសន្យាក្រោយចូលនិវត្តន៍។

ផងដែរនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ សាស្រ្តាចារ្យត្រូវបានកំណត់ថាជាឋានៈខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធសាស្ត្រាចារ្យនៃសាកលវិទ្យាល័យ បង្ហាញពីសមត្ថភាព កិត្យានុភាព និងតួនាទីក្នុងជំនាញឈានមុខគេ ការស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិតចំណេះដឹង។ សាស្ត្រាចារ្យរង គឺជាមុខតំណែងបន្ទាប់ ដែលមានទម្រង់ការតែងតាំងរួមមានៈ ភតិកៈ សហភតិកៈ សាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវ តាមកិច្ចសន្យាករណី ឬកិច្ចសន្យាការងារ។

យោងតាមអ្នកដឹកនាំនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំមួយចំនួន បន្ថែមពីលើសាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវ បទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពី "សាស្ត្រាចារ្យរួម" នឹងបង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់ដ៏រឹងមាំ ដែលជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានភាពបត់បែនក្នុងការរៀបចំ និងប្រើប្រាស់បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ នេះក៏ជាមូលដ្ឋានច្បាប់ច្បាស់លាស់សម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្នុងការទាក់ទាញ ប្រើប្រាស់ និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Vu Quynh - នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Lac Hong (Dong Nai) បច្ចុប្បន្ននេះ បុគ្គលិកបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនានាក្នុងប្រទេសវៀតណាមភាគច្រើនមានពីរប្រភេទគឺ សាស្ត្រាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍ និងគ្រូភ្ញៀវ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះបានបន្ថែមមូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យបីប្រភេទ រួមមាន សាស្ត្រាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍ សហអចិន្ត្រៃយ៍ និងសាស្រ្តាចារ្យភ្ញៀវ ដែលជាជំហានវិជ្ជមានឆ្ពោះទៅរកការបង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងភាពបត់បែនក្នុងអង្គភាពបុគ្គលិក។

ជាមួយគ្នានេះ ភាពខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់រវាងមុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈ និងការសិក្សានៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) គឺសមស្របទៅតាមការគ្រប់គ្រង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោក Quynh ដើម្បីនាំមកនូវភាពងាយស្រួលដោយមិនបង្កើតការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការត្រួតពិនិត្យគុណភាព ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ទំនួលខុសត្រូវ និងការប្តេជ្ញាចិត្តសម្រាប់ប្រភេទសាស្ត្រាចារ្យនីមួយៗ។

យោងតាមសាស្រ្តាចារ្យរង Quynh ការរាប់ការសួរសុខទុក្ខ ឬសហសេវិកសាស្ត្រាចារ្យដែលមានងារជាសាស្រ្តាចារ្យ ឬសាស្ត្រាចារ្យរងទៅក្នុងបុគ្គលិកបង្រៀន ដើម្បីកំណត់គោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀន ជាពិសេសនៅកម្រិតក្រោយឧត្តមសិក្សា គឺស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន និងជួយកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីធានាបាននូវនិរន្តរភាព ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលត្រូវគ្រប់គ្រងសមាមាត្រនៃសាស្រ្តាចារ្យភ្ញៀវក្នុងដែនកំណត់ដែលបានកំណត់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវធានាថា សាស្ត្រាចារ្យទាំងនេះ បំពេញតាមស្តង់ដារច្បាប់ និងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងពេញលេញ ស្របតាមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងឯកសារណែនាំ។ បង្កើតយន្តការគ្រប់គ្រង ការចាត់តាំង ការវាយតម្លៃ និងប្រាក់បៀវត្សរ៍ប្រកបដោយតម្លាភាពសម្រាប់គ្រូបង្រៀនប្រភេទនីមួយៗ។ នេះគឺដើម្បីជៀសវាងស្ថានភាពនៃការប្រើប្រាស់សាស្ត្រាចារ្យវ័យចំណាស់ដែលមានចំណងជើងសិក្សា ប៉ុន្តែការរួមចំណែកពិតប្រាកដតិចតួចគ្រាន់តែដើម្បីដោះស្រាយការទទួលស្គាល់ ឬទាក់ទាញសិស្ស។

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន សមាមាត្រនៃសាស្ត្រាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍ត្រូវតែឈានដល់កម្រិតអប្បបរមា ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នាពេលថ្មីៗនេះ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានចុះកិច្ចសន្យាជាមួយសាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវក្នុងនាមតែប៉ុណ្ណោះ ដើម្បីបំពេញលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបើកមុខជំនាញ ឬរក្សាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ខណៈដែលការពិតសាស្ត្រាចារ្យទាំងនេះមិនពាក់ព័ន្ធដោយផ្ទាល់ក្នុងការបង្រៀននោះទេ។ នេះជាបញ្ហាដែលកើតឡើងនៅពេលដែលសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) បន្ថែមមុខតំណែងជាសហសាស្រ្តាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍។

តាមទស្សនៈរបស់អ្នកជំនាញអប់រំ លោកបណ្ឌិត Le Dong Phuong អតីតនាយកមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវឧត្តមសិក្សា វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម បាននិយាយថា ការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកបង្រៀននៅគ្រប់មុខតំណែងអាចគ្រប់គ្រងបានទាំងស្រុង ប្រសិនបើបច្ចេកវិទ្យា និងទិន្នន័យឌីជីថលមានការកើនឡើង។ នៅពេលនោះ ប្រវត្តិរូបសាស្ត្រាចារ្យនឹងត្រូវបានធ្វើសមកាលកម្ម ដែលជួយកំណត់យ៉ាងច្បាស់ពីកន្លែងដែលសាស្ត្រាចារ្យកំពុងបង្រៀន និងថាតើសាលាកំពុងអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិឬអត់។

បើតាមលោក ភួង គោលនយោបាយនាពេលខាងមុខរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺប្តូរពីការគ្រប់គ្រងមុនមកការគ្រប់គ្រងក្រោយការគ្រប់គ្រងក្នុងការងារបើកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ នេះបង្ខំឱ្យសាកលវិទ្យាល័យកែលម្អគណនេយ្យភាព និងធានាឱ្យមានតម្លាភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ និងការបែងចែកបុគ្គលិកបង្រៀន។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Vu Quynh ចាំបាច់ត្រូវកសាងដំណើរការគ្រប់គ្រង ការវាយតម្លៃ និងប្រាក់បៀវត្សរ៍ដោយយុត្តិធម៌ និងតម្លាភាពក្នុងការប្រើប្រាស់សាស្រ្តាចារ្យ សហអចិន្ត្រៃយ៍ សាស្ត្រាចារ្យ សាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវ ... នេះជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីគំរូធនធានមនុស្សចម្រុះ ខណៈដែលនៅតែធានាបាននូវការគ្រប់គ្រងគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-giang-vien-dong-co-huu-loi-giai-cho-bai-toan-nhan-su-post743079.html