ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យឡើងវិញគឺជៀសមិនរួច (*): "ច្បាប់មាស" សម្រាប់ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញដោយជោគជ័យ

ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញតាមរយៈការរួមបញ្ចូលគ្នាគឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីប្រមូលផ្តុំធនធាន បង្កើតសាកលវិទ្យាល័យដែលរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ ការប្រកួតប្រជែង និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យនេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងគំរូនៃការគិតចាប់ពី "ការពង្រីកដើម្បីបង្កើនការចូលប្រើប្រាស់" ទៅ "ការរួមបញ្ចូលគ្នាដើម្បីកែលម្អគុណភាព និងថ្នាក់"។ សូមក្រឡេកមើលទៅក្រោយរយៈពេល 30 ឆ្នាំនៃការផ្លាស់ប្តូរពីឥស្សរជនទៅ ការអប់រំ នៅសកលវិទ្យាល័យវៀតណាម (1995-2025) ដើម្បីគូរចេញនូវ "គោលការណ៍មាស" សម្រាប់ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យនេះ។

"ការអភិវឌ្ឍន៍ក្តៅ" និងផលវិបាកយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ

នៅឆ្នាំ 2025 វៀតណាមនឹងមានសាកលវិទ្យាល័យប្រហែល 240 រួមទាំងសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈជាង 170 ។ រយៈពេលនៃការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃចំនួនសាកលវិទ្យាល័យគឺក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំពីឆ្នាំ 2005 ដល់ឆ្នាំ 2010 (ការកើនឡើងនៃ 76 មហាវិទ្យាល័យ និង 48 សាកលវិទ្យាល័យ ជាមធ្យមនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យថ្មីចំនួន 2 ក្នុងមួយខែ) ។ ក្នុងរយៈពេលពីឆ្នាំ 2013 ដល់ឆ្នាំ 2021 សាកលវិទ្យាល័យថ្មីចំនួន 28 ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងនោះមានសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈចំនួន 19 ។ មាត្រដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលបានកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់ ឈានដល់សិស្សចំនួន 2,205,127 នាក់ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024។

សមាមាត្រសិស្ស/សាស្ត្រាចារ្យមាននិន្នាការកើនឡើងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ដោយឈានដល់ 27.4 និស្សិត/មហាវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ 2021 ដែលបង្ហាញថាទំហំនៃការចុះឈ្មោះគឺលើសពីកំណើននៃមហាវិទ្យាល័យគុណភាព ដែលនាំឱ្យហានិភ័យនៃការថយចុះគុណភាពនៃការបង្រៀន។

ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងរយៈពេល 3 ទស្សវត្សកន្លងមកនេះ បានបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យមួយដែលមានភាពទន់ខ្សោយពីកំណើតជាច្រើន។ ចំណុចខ្វះខាតទាំងនេះមិនមានដាច់ដោយឡែកពីគ្នាទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្នា បង្កើតជាវដ្តដ៏កាចសាហាវដែលរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍។

ចំនុចខ្សោយស្នូលមួយរបស់ប្រព័ន្ធគឺការគ្រប់គ្រងដែលបែងចែកជាទ្រង់ទ្រាយតូច និងមិនមានសមកាលកម្ម។ សាកលវិទ្យាល័យដំណើរការក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រសួង សាខា ឬអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានផ្សេងៗគ្នា ដែលនាំឱ្យខ្វះយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍រួម ស្តង់ដារមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា និងការបែងចែកធនធានគ្មានប្រសិទ្ធភាព។

អភិបាលកិច្ចខ្សោយបាននាំឱ្យមានវិបត្តិយ៉ាងជ្រៅនៅក្នុងធនធានវិនិយោគ។ ជាក់ស្តែង កង្វះខាតហិរញ្ញវត្ថុ៖ ការចំណាយថវិការដ្ឋលើការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យមានកម្រិតទាបណាស់ ត្រឹមតែប្រហែល 0.27% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុប ហើយការចំណាយជាក់ស្តែងក្នុងឆ្នាំ 2020 មានត្រឹមតែ 0.18% នៃ GDP ដែលទាបជាងប្រទេសដទៃទៀតនៅក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក។ លើសពីនេះ មានការខ្វះខាតសម្ភារៈបរិក្ខារ កង្វះធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ សមាមាត្រមានកម្រិតនៃសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត ការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ខ្សោយ និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត...

សាកលវិទ្យាល័យមានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលត្រួតស៊ីគ្នា សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបើកមុខជំនាញដូចគ្នា ខណៈមុខជំនាញផ្សេងទៀតកំពុងខ្វះខាតធនធានមនុស្ស។ សាកលវិទ្យាល័យមានទំនោរដើរតាមទីផ្សារដោយបើកមុខជំនាញ "ក្តៅ" ដូចជា សេដ្ឋកិច្ច គ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបណ្តុំជំនាញឯកទេសបណ្ដុះបណ្ដាលជាបណ្តើរៗ ដែលជាយុទ្ធសាស្ត្រក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ។ ក្នុងឆ្នាំ ២០១៦-២០២១ ចំនួននិស្សិតចុះឈ្មោះចូលរៀនមុខជំនាញផ្នែកកសិកម្ម រុក្ខាប្រមាញ់ នេសាទ និងវារីវប្បកម្ម មានការថយចុះជាង ៣០% បើធៀបនឹងរយៈពេលមុន គឺនៅឆ្នាំ ២០២២ ដែលស្មើនឹងតិចជាង ២% នៃចំនួននិស្សិតដែលបានចុះឈ្មោះចូលរៀនទូទាំងប្រទេស។ នេះគឺជាភាពផ្ទុយគ្នាដ៏គ្រោះថ្នាក់៖ ខណៈពេលដែលវិស័យសេដ្ឋកិច្ចទាំងនេះកំពុងស្ថិតក្នុងដំណើរការទំនើបកម្ម ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ និងត្រូវការធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់ ការផ្គត់ផ្គង់កម្លាំងពលកម្មដែលមានការបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវត្រូវបានបាត់បង់។

សាកលវិទ្យាល័យឯកជនត្រូវបានតម្រូវឱ្យកែលម្អគុណភាពរបស់ខ្លួន ដើម្បីប្រកួតប្រជែងជាមួយសាកលវិទ្យាល័យធំៗ ហើយនឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញ។ រូបថត៖ BAO LAM

ការឈានដល់ពិភពលោក

ដំណោះស្រាយលេខ 71 បានកំណត់គោលដៅដ៏មានមហិច្ឆតាខ្លាំង៖ នៅឆ្នាំ 2030៖ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា 100% នឹងបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ យ៉ាងហោចណាស់ 8 ស្ថាប័ននឹងស្ថិតក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 200 នៅអាស៊ី ហើយការវិនិយោគនឹងត្រូវធ្វើឡើងដើម្បីអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យវរជនពី 3 ទៅ 5 តាមគំរូស្រាវជ្រាវលំដាប់អន្តរជាតិ។ គោលដៅទាំងនេះគឺមិនអាចសម្រេចបានទាំងស្រុងជាមួយនឹងប្រព័ន្ធដែលបែកបាក់ គ្មានធនធាន និងគ្មានប្រសិទ្ធភាពដូចសព្វថ្ងៃនេះ។ ដូច្នេះ ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញតាមរយៈការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា គឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីប្រមូលផ្តុំធនធាន បង្កើតសាកលវិទ្យាល័យដែលរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ មានសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែង និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

ជំនួសឱ្យការរីករាលដាលនៃការវិនិយោគ រដ្ឋអាចប្រមូលផ្តុំធនធានហិរញ្ញវត្ថុ និងបរិក្ខារទំនើបៗ ដូចជាមន្ទីរពិសោធន៍ និងបណ្ណាល័យនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យធំៗមួយចំនួន ពហុជំនាញ និងពហុវិស័យ។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងសាស្ត្រាចារ្យវរជនក៏នឹងត្រូវបានប្រមូលផ្តុំផងដែរ បង្កើតក្រុមសិក្សាដ៏រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដឹកនាំ។ សាកលវិទ្យាល័យធំៗបន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានេះ នឹងមានមាត្រដ្ឋានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់បង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលចម្រុះ ជំរុញការស្រាវជ្រាវអន្តរកម្មសិក្សា និងពហុវិន័យ ដោះស្រាយបញ្ហាធំៗ និងទាក់ទាញគម្រោងស្រាវជ្រាវជាតិ និងអន្តរជាតិ។

ការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យ "ក្បាលរថភ្លើង" មួយចំនួនដែលមានទ្រង់ទ្រាយធំ និងធនធានគឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់វៀតណាមក្នុងការមានឈ្មោះនៅលើផែនទីពិភពលោកនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា។ សាកលវិទ្យាល័យខ្លាំងមួយចំនួនដែលមានម៉ាកយីហោអន្តរជាតិនឹងមានឥទ្ធិពលខ្លាំងជាងសាលាតូចៗរាប់រយដែលមិនសូវស្គាល់។

តក្កវិជ្ជានៃការរួមបញ្ចូលគ្នានេះគឺត្រឹមត្រូវទាំងស្រុង ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ហានិភ័យធំបំផុតមិនស្ថិតនៅក្នុងគោលការណ៍ទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងដំណើរការអនុវត្ត។ បទពិសោធន៍អន្តរជាតិបង្ហាញថា ដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ ដំណើរការនេះត្រូវតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍ដ៏តឹងរ៉ឹង។

ជាដំបូង ដំណើរការបញ្ចូលគ្នាត្រូវតែផ្អែកលើគម្រោងវិទ្យាសាស្ត្រ និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ហើយមិនអាចជាការបន្ថែមមេកានិចនៃសាលារៀនជាមួយគ្នាបានទេ។ ការពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្នគឺចាំបាច់៖ រំលាយសាលាខ្សោយ ច្របាច់សាលារៀនជាមួយកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម ដើម្បីបង្កើតកម្លាំងរួមគ្នា ជៀសវាងស្ថានភាពដែលសាលាខ្លាំងត្រូវ "ដឹក" សាលាខ្សោយ ហើយគុណភាពរបស់វាត្រូវអូសបន្លាយ។

បន្ទាប់​មក​ត្រូវ​មាន​ការ​បើក​ចំហ តម្លាភាព និង​ការ​យល់​ស្រប។ នេះគឺជាកត្តាសំខាន់ដើម្បីយកឈ្នះលើបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតនៃការភ័យខ្លាចនៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការព្រួយបារម្ភអំពីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ដំណើរការទាំងមូលចាប់ពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការជ្រើសរើស ផែនទីបង្ហាញផ្លូវនៃការអនុវត្តទៅគោលនយោបាយពាក់ព័ន្ធ ត្រូវតែបើកចំហ តម្លាភាព និងមានការពិគ្រោះយោបល់ពេញលេញជាមួយភាគីពាក់ព័ន្ធ រួមទាំងបុគ្គលិក សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិត ដើម្បីបង្កើតការយល់ស្របសង្គម។

បន្ទាប់​គឺ​ការ​ជ្រើសរើស​អ្នកដឹកនាំ​ដែល​មាន​ទេពកោសល្យ និង​ការ​កសាង​អភិបាលកិច្ច​ដែល​មាន​ប្រសិទ្ធភាព។ ភាពជោគជ័យរបស់អង្គការថ្មីគឺពឹងផ្អែកយ៉ាងធំទៅលើអ្នកដឹកនាំរបស់ខ្លួន។ ការជ្រើសរើសក្រុមភាពជាអ្នកដឹកនាំដែលមានទេពកោសល្យ និងខិតខំប្រឹងប្រែងដែលអាចផ្សះផ្សាវប្បធម៌សិក្សាផ្សេងៗគ្នា និងដឹកនាំចក្ខុវិស័យថ្មីគឺជាកត្តាសម្រេចចិត្ត។

បញ្ហាសំខាន់គឺការពារផលប្រយោជន៍របស់ភាគីពាក់ព័ន្ធ៖ ផលប្រយោជន៍របស់និស្សិត និងសាស្ត្រាចារ្យត្រូវតែដាក់ជាដំបូង។ ត្រូវតែមានយន្តការដើម្បីធានាថា ការសិក្សារបស់និស្សិតមិនត្រូវបានរំខាន ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវតែមានគោលនយោបាយច្បាស់លាស់លើការរៀបចំ និងការចាត់តាំងបុគ្គលិក និងសាស្ត្រាចារ្យឡើងវិញក្នុងលក្ខណៈសមហេតុផល និងយុត្តិធម៌។

យើងត្រូវរៀនពីបទពិសោធន៍អន្តរជាតិ ខណៈដែលប្រទេសមួយចំនួនដូចជាប្រទេសចិន និងកូរ៉េខាងត្បូងបានធ្វើការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធទ្រង់ទ្រាយធំដើម្បីបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យលំដាប់ពិភពលោក។ មេរៀនរបស់ពួកគេស្តីពីការផ្តល់កញ្ចប់ជំនួយរបស់រដ្ឋាភិបាល ការកសាងគោលនយោបាយពង្រឹងអំណាច និងការបែងចែកធនធានជាក់លាក់គឺជាបទពិសោធន៍ដ៏មានតម្លៃសម្រាប់វៀតណាមក្នុងដំណើរការអនុវត្ត។

ចូលទៅក្នុងការប្រណាំងដែលមានគុណភាព

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈនឹងផ្លាស់ប្តូរផែនទីនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់ប្រទេសវៀតណាម។ ជំនួសឱ្យការបែងចែក "សាធារណៈ និងឯកជន" សាមញ្ញ ទីផ្សារឧត្តមសិក្សាកំពុងផ្លាស់ប្តូរទៅជាការប្រកួតប្រជែងពិតប្រាកដសម្រាប់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ដែលនឹងក្លាយជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយសម្រាប់សាលាឯកជន។

លោកស្រី Nguyen Thi Mai Binh ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល - សាកលវិទ្យាល័យ Hung Vuong ទីក្រុងហូជីមិញបានទទួលស្គាល់ថា មានការព្រួយបារម្ភក្នុងការងារចុះឈ្មោះចូលរៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការផ្លាស់ប្តូរនេះគឺជៀសមិនរួចសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ និងមិនមែនសាធារណៈ ដើម្បីកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយធនធាន។

"ការផ្តល់អាទិភាពលើការបណ្តុះបណ្តាលលើវិស័យ "នាំមុខ" ដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងគោលនយោបាយជាតិគឺជាគោលនយោបាយដ៏ត្រឹមត្រូវមួយ។ ទោះបីជាស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធខ្លាំងក៏ដោយ សាលាមិនមែនសាធារណៈនៅតែមានគុណសម្បត្តិទាក់ទងនឹងភាពបត់បែនក្នុងការគ្រប់គ្រង ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី និងសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយតបយ៉ាងឆាប់រហ័សទៅនឹងតម្រូវការទីផ្សារ។

អនុបណ្ឌិត លោក Bui Quang Trung ប្រធាននាយកដ្ឋានទំនាក់ទំនង - សកលវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh បាននិយាយថា រដ្ឋបាល ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះមិនប៉ះពាល់ផ្ទាល់ដល់សាលាមិនមែនសាធារណៈទេ ព្រោះនេះគ្រាន់តែជាការសម្រួលចំណុចគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យសាធារណៈប៉ុណ្ណោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបង្កើត "សាលារៀនសាធារណៈទំនើប" ពីរលកនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាអាចបង្កើតសម្ពាធជាក់លាក់មួយលើការចុះឈ្មោះក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃម៉ាក។ "ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ សាលាបានតស៊ូមតិក្នុងការវិនិយោគលើឧបករណ៍អនុវត្តឯកទេស និងសម្ភារៈទំនើបៗដើម្បីបង្កើនការប្រកួតប្រជែង" - MSc ។ Trung បញ្ជាក់។

ដើម្បីទាក់ទាញនិស្សិត និងធានាបាននូវធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពសម្រាប់តំបន់ដីសណ្តទន្លេមេគង្គ សាកលវិទ្យាល័យ Cuu Long បានស្នើដំណោះស្រាយជាច្រើន។ "សាលានឹងបង្កើនការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារទំនើបៗ ដើម្បីបម្រើការបង្រៀន និងរៀនតាមរបៀបដ៏ល្អប្រសើរបំផុត។ យើងជិតបញ្ចប់ការសាងសង់អគារវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាលកម្ពស់ 8 ជាន់ ជាមួយនឹងទុនវិនិយោគប្រមាណ 150 ពាន់លានដុង។ នាពេលខាងមុខនេះ យើងនឹងសាងសង់អគារថ្មីសម្រាប់សេដ្ឋកិច្ច វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា... និងបើកមុខជំនាញថ្មីៗជាច្រើន ដើម្បីបំពេញនូវធនធាន ដើម្បីបម្រើតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរបស់សាស្ត្រាចារ្យ Lucih Curin។" សាលា, ជូនដំណឹង។

H.Xuan - C.Linh

__________

(*) សូមមើលកាសែតឡាវដុង ចេញផ្សាយថ្ងៃទី៣០ ខែកញ្ញា

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/sap-xep-lai-he-thong-dai-hoc-la-tat-yeu-nguyen-tac-vang-de-tai-cau-truc-thanh-cong-196251002213032579.htm