Tập huấn dạy tích hợp cho giáo viên 63 tỉnh thành

សន្និសីទនេះត្រូវបានធ្វើឡើងទាំងទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួន និងតាមអ៊ីនធឺណិតទៅកាន់ខេត្តក្រុងចំនួន ៦៣។ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong ធ្វើជាប្រធានសន្និសីទ។

ចូលរួមក្នុងសន្និសីទបណ្តុះបណ្តាលនៅស្ពានមេ មានតំណាងថ្នាក់ដឹកនាំ និងអ្នកជំនាញមកពីមន្ទីរ ការិយាល័យ និងអង្គភាពក្រោមឱវាទ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ។ អ្នកជំនាញលើមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំពីអង្គភាព និងស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ។

នៅស្ពានក្នុងស្រុក មានថ្នាក់ដឹកនាំ និងមន្ត្រីជំនាញមកពីនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល; អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀននៃ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ សកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការណែនាំអំពីអាជីពនៅសាលារៀនទូទាំងប្រទេស។

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនរួមខេត្តចំនួន ៦៣ ទម្រង់ ១ — អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong ធ្វើជាប្រធានសន្និសីទ (រូបថត TL)

ក្នុងសុន្ទរកថាបើក អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong បានមានប្រសាសន៍ថា៖ ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ គឺជាឆ្នាំទី ៣ នៃការអនុវត្តការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ សកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការណែនាំអាជីពនៅកម្រិតអនុវិទ្យាល័យ។ តាមរយៈរបាយការណ៍ពីបណ្តាខេត្ត បណ្តាមូលដ្ឋានជាច្រើនបានរៀបចំខ្លឹមសារបង្រៀនយ៉ាងសកម្ម និងបត់បែនបានយ៉ាងល្អ ។

គណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨ ក៏បានវាយតម្លៃថា ដំណើរការរៀបចំការបង្រៀន និងរៀនតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ រួមទាំងការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា សម្រេចបានលទ្ធផលសំខាន់ៗ សម្រេចបានតាមគោលបំណងរបស់កម្មវិធី។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការច្នៃប្រឌិត ផ្នែកអប់រំ ជាទូទៅ ក៏ដូចជាការរៀបចំនៃការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រ សកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការណែនាំអំពីអាជីពកើតឡើងនៅទូទាំងប្រទេស នៅក្នុងសាលាមួយចំនួនធំ។ នេះគឺជាខ្លឹមសារថ្មី និងពិបាក។ លក្ខខណ្ឌក្នុងតំបន់ និងមូលដ្ឋានមានភាពខុសប្លែកគ្នាទាក់ទងនឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ បុគ្គលិកបង្រៀន ការរៀបចំការបង្រៀន។ល។ ដូច្នេះវាជៀសមិនរួចទេដែលនឹងមានបញ្ហា ការលំបាក និងការភ័ន្តច្រឡំ។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា ថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងឯកសារណែនាំជាច្រើន ដើម្បីរៀបចំការបង្រៀន និងរៀនមុខវិជ្ជាទាំងនេះជាបណ្តើរៗ។

សំយោគរបាយការណ៍ស្តីពីការលំបាកនាពេលបច្ចុប្បន្នក្នុងដំណើរការអនុវត្ត និងដាក់ពង្រាយមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ សកម្មភាពពិសោធន៍ និងការណែនាំអំពីអាជីពនៅតាមមូលដ្ឋាន ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា Nguyen Xuan Thanh បានឲ្យដឹងថា៖ មូលដ្ឋានភាគច្រើនប្រឈមនឹងការលំបាកដោយសារកង្វះគ្រូ និងគ្រូបង្រៀនខ្វះទំនុកចិត្តក្នុងការបង្រៀន។ ការលំបាកក្នុងការរៀបចំការអនុវត្ត; ការធ្វើតេស្តនិងការវាយតម្លៃ; កង្វះគ្រឿងបរិក្ខារនិងឧបករណ៍ពិសោធន៍; ការលំបាកក្នុងការផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់ការអនុវត្ត។

នៅក្នុងសន្និសីទនេះ នាយក Nguyen Xuan Thanh បានបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្ទាល់លើបញ្ហាទាក់ទងនឹងការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ សកម្មភាពណែនាំអំពីអាជីព ណែនាំការអនុវត្តប្រព័ន្ធឯកសារ ក៏ដូចជាដំណោះស្រាយដើម្បីលុបបំបាត់ឧបសគ្គ និងការលំបាកជាក់លាក់ បន្ទាប់ពីដំណើរការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃមូលដ្ឋាននាពេលថ្មីៗនេះសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong ជឿជាក់ថា តួនាទីរបស់ក្រុម និងទទួលស្គាល់គ្រូបង្រៀនដែលបានឆ្លងកាត់ការលំបាក និងការលំបាក បានខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការដោះស្រាយ គោលបំណងដើម្បីផលប្រយោជន៍ចុងក្រោយរបស់សិស្ស។

ដើម្បីអនុវត្តការបង្រៀន និងរៀនមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំនៅតាមសាលារៀនឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើឱ្យអង្គភាពក្រោមឱវាទក្រសួងតាមមុខងារ និងភារកិច្ចបន្តស្តាប់មតិយោបល់ពីមូលដ្ឋាន ដើម្បីណែនាំ ណែនាំ និងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ ឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។

លើសពីនេះ ត្រូវផ្តោតលើការងារអធិការកិច្ច និងពិនិត្យមើលព័ត៌មានក្នុងការអនុវត្តតាមមូលដ្ឋាន ។ កន្លែងលំបាកត្រូវតែដោះស្រាយ កន្លែងល្អត្រូវតែចម្លង ហើយកន្លែងធ្វេសប្រហែសត្រូវការឯកសារដោះស្រាយទាន់ពេលវេលា ដើម្បីនាំមកនូវការងារអធិការកិច្ច និងការពិនិត្យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ពង្រឹង និងបញ្ជាក់ពីមុខងារ និងការងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលរបស់ក្រសួង។ ស្នើសុំអង្គភាពក្រោមឱវាទក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្តស្រាវជ្រាវប្រធានបទ ដើម្បីរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានមតិថា៖ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍ គឺជាដំណើរការបន្ត ផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងគោលដៅរយៈពេលខ្លី និងរយៈពេលវែង ដែលមានសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រ ជាមួយនឹងបាវចនានៃការយកចិត្តទុកដាក់ខ្ពស់បំផុតលើបុគ្គលិកបង្រៀន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំឯកសារជាប្រព័ន្ធ ដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងដំណើរការអនុវត្ត។

សម្រាប់មូលដ្ឋាន ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានកត់សម្គាល់ពីភាពចាំបាច់ក្នុងការបន្តលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីនវានុវត្តន៍នៃការអប់រំនៅទូទាំងវិស័យ និងសង្គម ជាពិសេសមាតាបិតាសិស្ស។

លើសពីនេះ មូលដ្ឋានត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការធានាធនធាន ពិនិត្យមើលគោលនយោបាយ និងរបប និងការផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តដល់គ្រូបង្រៀន។ ជាពិសេស គួរតែមានទម្រង់នៃរង្វាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមានសមិទ្ធិផលក្នុងការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ។ នេះគឺជាការទទួលស្គាល់ បង្កើតកម្លាំង និងធនធានដើម្បីជំនះការលំបាក និងអនុវត្តកម្មវិធី។

ប្រភព