'ការថយចុះ' នៃ AI ក្នុងការអប់រំ បង្កបញ្ហាទាំងគ្រូ និងសិស្ស

អត្ថប្រយោជន៍នៃការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ក្នុងការបង្រៀន និងរៀនគឺមិនអាចប្រកែកបាន ប៉ុន្តែវាត្រូវការប្រើចំណេះដឹង និងការទទួលខុសត្រូវ ដើម្បីជៀសវាងហានិភ័យ នេះបើយោងតាមអ្នកជំនាញ។

វាគ្មិនពិភាក្សាអំពីតួនាទីរបស់ AI ក្នុង ការអប់រំ

រូបថត៖ NGOC LONG

ស្ថានទូតស៊ុយអែត សហការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ RMIT វៀតណាម បានរៀបចំពិព័រណ៍ និងកិច្ចសន្ទនាណូបែលឆ្នាំ ២០២៥ នៅទីក្រុងហូជីមិញ នាថ្ងៃទី ១៥ ខែកញ្ញា ដើម្បីអបអរសាទរខួបលើកទី ៥៥ នៃការបង្កើតទំនាក់ទំនង ការទូត រវាងវៀតណាម និងស៊ុយអែត។ នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃព្រឹត្តិការណ៍នេះ អ្នកជំនាញបានចូលរួមពិភាក្សាអំពីតួនាទីរបស់ AI ក្នុងអនាគតនៃការរៀន និងការបង្រៀន ដើម្បីវិភាគ និងពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលគ្រូ និងអ្នកសិក្សាត្រូវបំពាក់នៅក្នុងយុគសម័យ AI ។

បញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។

បញ្ហា​ដែល​គួរ​ឲ្យ​កត់​សម្គាល់​មួយ​បើ​តាម​លោក​បណ្ឌិត Pham Chi Thanh សាស្ត្រាចារ្យ​ផ្នែក​វិស្វកម្ម​អេឡិចត្រូនិក និង​ប្រព័ន្ធ​កុំព្យូទ័រ​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ RMIT ប្រទេស​វៀតណាម គឺ​មាន​ការ​យល់​ខុស​ជា​ច្រើន​អំពី​តួនាទី​របស់ AI។ ដោយបានចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំជាង 350.000 នាក់ តាមរយៈគម្រោងបណ្តុះបណ្តាល AI ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាលើកដំបូងក្នុងរដូវក្តៅនេះ លោក Thanh បានចែករំលែកថា អ្នកចូលរួមជាច្រើនកំពុង "ធ្វើឱ្យខូច" តួនាទីរបស់ AI ក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន។

"មនុស្សជាច្រើនគិតថា AI ជាពិសេសឧបករណ៍ដូចជា ChatGPT អាចគ្រប់គ្រងភារកិច្ចភាគច្រើនដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវធ្វើ ដូចជាការរៀបចំផែនការមេរៀន និងសម្ភារៈបង្រៀន និងសូម្បីតែការធ្វើតេស្តសិស្ស។ តាមពិតគ្រូត្រូវធ្វើច្រើនជាងនេះទៅទៀត ដូច្នេះការយល់ខុសនេះជួយសម្រួលដល់តួនាទីរបស់គ្រូក្នុងថ្នាក់ ដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់សកម្មភាពគរុកោសល្យ"។

ជាពិសេស លោក ថាញ់ បានចែករំលែកថា មានពីរក្រុមដែលរងផលប៉ះពាល់។ ទីមួយគឺគ្រូដែលពូកែខាងបច្ចេកវិទ្យា និងស្គាល់ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ឌីជីថល។ ពួកគេអាចចាប់បាននៅក្នុងទិដ្ឋភាពបច្ចេកទេស ហើយភ្លេចកត្តាសំខាន់ៗជាច្រើនទៀត ដូចជាវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យ ការធ្វើតេស្ត ឬក្របខ័ណ្ឌក្រមសីលធម៌។ ទីពីរគឺគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍តិចតួច ឬខ្វះទំនុកចិត្តនៅពេលប្រើឧបករណ៍ AI បារម្ភពីការទុកចោល ដោយកាត់បន្ថយការលើកទឹកចិត្តរបស់ពួកគេក្នុងការបង្រៀន និងមានឧបសគ្គផ្លូវចិត្តនៅពេលចូលទៅជិត AI ។

អ្នកសិក្សាក៏ទទួលរងផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានផងដែរ ប្រសិនបើពួកគេមើលឃើញថា AI ជា "ម៉ាស៊ីនវេទមន្ត" ដែលដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់ នេះបើយោងតាមវេជ្ជបណ្ឌិត Santiago Velasquez ស្តីទីអ្នកគ្រប់គ្រងកម្មវិធីជាន់ខ្ពស់នៃកម្មវិធី MBA និង MBA International Business programs នៅសាកលវិទ្យាល័យ RMIT ប្រទេសវៀតណាម។ នេះគឺដោយសារតែសិស្សងាយនឹងការបំភាន់ពីរប្រភេទគឺ "ការបំភាន់នៃភាពជាអ្នកនិពន្ធ" និង "ការបំភាន់នៃភាពល្អឥតខ្ចោះ" នៅពេលប្រើ AI ។

ដោយពន្យល់ពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងលើ លោក Velasquez បានជូនដំណឹងថា សិស្សជាច្រើនបានដាក់ចំលើយរបស់ AI ទៅក្នុងឯកសាររបស់ពួកគេ ហើយចាត់ទុកវាជាការងាររបស់ពួកគេដោយមិនបានដឹងថា នេះគឺជាការលួចចម្លង។ នោះគឺជា "ការបំភាន់នៃភាពជាអ្នកនិពន្ធ" ។ ម៉្យាងវិញទៀត ការគ្រាន់តែទទួលបានចម្លើយពី AI បន្ទាប់ពីបញ្ចូលពាក្យបញ្ជា និងពិចារណាខ្លួនឯងថាបានបំពេញក្រដាសនោះ ក៏បង្កើតជា "ការបំភាន់នៃការបញ្ចប់" ផងដែរ ព្រោះដំណើរការនៃការប្រឹងប្រែង និងការបំផុសគំនិតរបស់អ្នកសិក្សាមិនត្រូវបានអើពើទាំងស្រុង។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Pham Chi Thanh (ឆ្វេង) និងបណ្ឌិត Santiago Velasquez ការពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើ AI អាចជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ដំណើរការបង្រៀន និងរៀន។

រូបថត៖ NGOC LONG

"AI បានឆ្លងកាត់" គ្រប់បណ្ណាល័យក្នុង ពិភពលោក អានគ្រប់សៀវភៅដែលមាន។ ដូច្នេះហើយ AI មានព័ត៌មានទាំងអស់នៅលើពិភពលោក។ ប៉ុន្តែត្រូវចាំថា AI មានធាតុចៃដន្យ ហើយមិនដែលឆ្លើយសំណួរដែលមានចំលើយដូចគ្នាពីរទេ។ មិនចាំបាច់និយាយទេ គ្រាន់តែសរសេរពាក្យបញ្ជាខុសគ្នាបន្តិច វានឹងផ្លាស់ប្តូរទិសដៅចម្លើយទាំងស្រុង។ ជាទូទៅ ដើម្បីផ្គាប់ចិត្តអ្នក AI នឹងផ្តល់ចម្លើយណាមួយ"។ Dr. Velasquez

ដើម្បីការពារអ្នកសិក្សាពីការប្រគល់ការរៀនរបស់ពួកគេទៅ AI ទាំងស្រុង ប៉ុន្តែនៅតែប្រើវាជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រយោជន៍ លោក Velasquez ជឿជាក់ថាទម្រង់នៃការវាយតម្លៃត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរ ដែលដំណើរការសិក្សាទាំងមូលត្រូវបានពិចារណាជំនួសឱ្យផលិតផលចុងក្រោយ។ គាត់បាននិយាយថា "យើងមិនគួរហាមឃាត់អ្នកសិក្សាពីការប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មាននោះទេ ប៉ុន្តែបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ចម្លើយ AI ឱ្យក្លាយជាវត្ថុធាតុដើម ជួយអ្នកសិក្សាក្នុងការវិនិច្ឆ័យ និងវិភាគបន្ថែមទៀត" ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ លោកបណ្ឌិត Abdul Rohman សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់ផ្នែកទំនាក់ទំនងនៅសាកលវិទ្យាល័យ RMIT ប្រទេសវៀតណាមបាននិយាយថា "ការអប់រំជាមួយ AI គួរតែជាការអប់រំដែលជួយមនុស្សឱ្យរក្សាមនុស្សជាតិរបស់ពួកគេ ដែលវត្តមានរបស់គ្រូបង្រៀនគឺមិនអាចជំនួសបាន" ។ លោក Rohman បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ដាក់មនុស្សនៅកណ្តាលជំនួសឱ្យម៉ាស៊ីន បង្កើតប្រអប់ឧបករណ៍ដើម្បីឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចប្រើប្រាស់ AI ដោយសុវត្ថិភាពក្នុងការរៀន" ។

អាជីវកម្មផ្តល់អាទិភាពដល់ AI

ខណៈពេលដែលវិស័យអប់រំកំពុងណែនាំ AI ចូលទៅក្នុងការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃដោយប្រុងប្រយ័ត្ន នៅក្នុងអាជីវកម្ម ការអនុវត្ត AI នៅគ្រប់ដំណាក់កាលគឺកាន់តែមានប្រជាប្រិយភាពជាងពេលណាទាំងអស់។ ដូច្នេះ ជំនាញ AI ក៏បានក្លាយជា "វិធានការ" ថ្មីមួយដើម្បីវាយតម្លៃ និងជ្រើសរើសបេក្ខជន នេះបើយោងតាមវេជ្ជបណ្ឌិត Rita Mokbel ប្រធាន និងជាអគ្គនាយកក្រុមហ៊ុន Ericsson វៀតណាម និងមីយ៉ាន់ម៉ា ដែលជាក្រុមបច្ចេកវិទ្យាទូរគមនាគមន៍ដែលមានទីស្នាក់ការនៅក្នុងប្រទេសស៊ុយអែត។

"ដើម្បីធ្វើការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយ AI អ្នកត្រូវមានការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ មិនត្រឹមតែយល់ពីប្រភេទទិន្នន័យដែលអ្នកចង់ប្រើប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដឹងពីរបៀបកំណត់ពាក្យបញ្ជាត្រឹមត្រូវសម្រាប់ AI ដើម្បីផ្តល់ចម្លើយដែលអ្នកចង់បាន។ ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ជំនាញទំនាក់ទំនង និងការយល់ចិត្តក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរក្នុងការបំពេញនូវអ្វីដែល AI នាំមក" ។

លើសពីនេះទៀត យោងតាមរបាយការណ៍និន្នាការការងារឆ្នាំ 2024 របស់ Microsoft 66% នៃអ្នកដឹកនាំអាជីវកម្មបាននិយាយថាពួកគេនឹងមិនជួលបេក្ខជនដោយគ្មានជំនាញ AI ហើយ 71% បាននិយាយថាពួកគេចូលចិត្តជួលបេក្ខជនដែលមានបទពិសោធន៍តិចដែលមានជំនាញ AI ជាជាងបេក្ខជនដែលមានបទពិសោធន៍ដែលខ្វះជំនាញទាំងនេះ។ នេះ​ជា​លទ្ធផល​នៃ​ការ​ស្ទង់​មតិ​លើ​មនុស្ស ៣១.០០០ នាក់​ក្នុង​ប្រទេស និង​ដែនដី​ចំនួន ៣៣ ជុំវិញ​ពិភពលោក។

អ្នកស្រី Mokbel បាននិយាយថា "AI មិនមែនជាជម្រើសទៀតទេ ប៉ុន្តែបានក្លាយជាស្នូលនៃយុទ្ធសាស្ត្រអាជីវកម្មទាំងអស់"។

វេជ្ជបណ្ឌិត Rita Mokbel បាននិយាយថា បេក្ខជនត្រូវការជំនាញ AI និងសមត្ថភាព AI ដែលមិនអាចដំណើរការបានល្អ ប្រសិនបើពួកគេចង់ចាប់ភ្នែករបស់និយោជក។

រូបថត៖ NGOC LONG

នោះក៏ជាហេតុផលដែលក្រុមហ៊ុនទាក់ទងនឹងការវេចខ្ចប់អាហារ និងដំណោះស្រាយកែច្នៃដូចជា Tetra Pak (ស៊ុយអែត) AI ក៏ត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ នេះបើយោងតាមលោក Sandeep Menon នាយកប្រតិបត្តិនៃក្រុមហ៊ុន Tetra Pak Vietnam ។ លោក Menon បាននិយាយថា តាមរយៈការនាំយក AI ទៅកាន់ផ្នែកដូចជា ការកែច្នៃ ការវេចខ្ចប់ និងឧបករណ៍ ក្រុមហ៊ុនអាចកាត់បន្ថយកម្លាំងពលកម្ម ព្រមានពីកំហុស និងព្យាករណ៍ពីការបរាជ័យក្នុងការបង្កើនផលិតភាពពី 10-20% ។

លោក Menon បាននិយាយថា "ឥឡូវនេះ បុគ្គលិកគ្រប់រូបនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនរបស់ខ្ញុំត្រូវឆ្លងកាត់កម្មវិធីអក្ខរកម្ម AI ។ នេះជួយពួកគេឱ្យយល់ច្បាស់អំពីគុណសម្បត្តិ និងដែនកំណត់ មុនពេលពួកគេចាប់ផ្តើមអនុវត្ត AI នៅក្នុងសកម្មភាពណាមួយ" Menon បាននិយាយថា។ លោកបានបន្ថែមថា "ក្រុមហ៊ុនជាច្រើនកំពុងផ្លាស់ប្តូរឆ្ងាយពីវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើជំនាញប្រពៃណីនៃការជួល និងឆ្ពោះទៅរកវិធីដែលបេក្ខជនអាចដោះស្រាយស្ថានភាពផ្សេងៗ" គាត់បន្ថែម។

ការអប់រំក្នុងយុគសម័យ AI គួរតែជាផ្នែកមួយដែលជួយមនុស្សរក្សាភាពជាមនុស្សរបស់ពួកគេ ដែលវត្តមានរបស់គ្រូគឺមិនអាចជំនួសបាន។

លោកបណ្ឌិត Abdul Rohman សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់ផ្នែកទំនាក់ទំនងនៅសាកលវិទ្យាល័យ RMIT ប្រទេសវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា៖

ការនាំយក AI ចូលទៅក្នុងការអប់រំយ៉ាងទូលំទូលាយ

ក្រៅពីគម្រោងបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន មជ្ឈមណ្ឌលផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលទីក្រុងហូជីមិញក៏កំពុងសម្របសម្រួលជាមួយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ និងក្រុមហ៊ុន និងអង្គការពាក់ព័ន្ធជាច្រើនដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានអំពី AI និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនជាង 10.000 នាក់។ លើសពីនេះ សាកលវិទ្យាល័យនានាក៏បានចាប់ផ្តើមបើកកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងអនុបណ្ឌិតផ្នែក AI ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរ វិទ្យាល័យបានចាប់ផ្តើមបញ្ចូល AI ទៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំរបស់ពួកគេ។

ចលនាទាំងនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃយុទ្ធសាស្ត្រអប់រំ AI រហូតដល់ឆ្នាំ 2035 នេះបើយោងតាមលោកស្រី Vo Thi Trung Trinh នាយកមជ្ឈមណ្ឌលផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលទីក្រុងហូជីមិញ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ លោកស្រី Trinh បាននិយាយថា វៀតណាមក៏ត្រូវអនុវត្តក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ឧបករណ៍ និងផ្តល់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងសេវាកម្មគាំទ្របន្ថែមទៀត។ ជាចុងក្រោយ ចាំបាច់ត្រូវមានការណែនាំអំពីភាពឯកជន ភាពយុត្តិធម៌ និងការទទួលខុសត្រូវនៅពេលប្រើប្រាស់ AI ។

លោកស្រី Trinh បានជម្រាបថា “យុទ្ធសាស្ត្រ AI ជាតិរបស់វៀតណាមបានផ្លាស់ប្តូរពីដំណាក់កាលបង្កើតគោលនយោបាយទៅជាសកម្មភាពជាក់ស្តែង ដែលក្នុងនោះការអប់រំគឺជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់”។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/than-thanh-hoa-ai-trong-giao-duc-gay-tro-ngai-cho-ca-thay-va-tro-185250916165549576.htm