ពីដីស និងក្តារខៀន ទៅថ្នាក់រៀនឌីជីថល

ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវផ្លាស់ប្តូរវិធីដែលពួកគេផ្តល់ចំណេះដឹងផងដែរ។ ថ្នាក់រៀនមិនមែនគ្រាន់តែជាដីស និងក្តារខៀនបែបបុរាណប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវបានគាំទ្រដោយបច្ចេកវិទ្យាជាមួយនឹងថ្នាក់ឌីជីថល ថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃជាដើម។

ថ្នាក់រៀន "ផ្លាស់ទី"

នៅសាលាបឋមសិក្សា Nguyen Ba Ngoc (ឃុំ Ea Knuec) ថ្នាក់ 5A1 បានក្លាយទៅជាថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ ដោយសារការលេចចេញនូវបច្ចេកវិទ្យា អប់រំ ទំនើប។

នៅដើមមេរៀន លោក Ho Van Toan - គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះបានប្រើកម្មវិធី "កង់នាំសំណាង" ដើម្បីជ្រើសរើសសិស្សដោយចៃដន្យ ដើម្បីមកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលដើម្បីធ្វើលំហាត់។ ចុចដើម្បីជ្រើសរើសរង្វាន់ (សៀវភៅ រឿង សម្ភារៈសិក្សា) នៅពេលពួកគេឆ្លើយត្រឹមត្រូវ។ លោក Toan ក៏បានប្រើប្រាស់ទូរទស្សន៍ភ្ជាប់ជាមួយកុំព្យូទ័រ ដើម្បីបង្ហាញការបង្រៀន ពិនិត្យ និងបង្ហាញចំណេះដឹងសំខាន់ៗនៃមេរៀនពេញមួយមេរៀន។

ថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃរបស់សិស្សថ្នាក់ 5A1 សាលាបឋមសិក្សា Nguyen Ba Ngoc (ឃុំ Ea Knuec)។ រូបថត៖ T. Huong

បើ​តាម​លោក​គ្រូ Ho Van Toan សិស្ស​រៀន​២​វគ្គ​ក្នុង​មួយ​ថ្ងៃ ដូច្នេះ​គ្រូ​មិន​ឲ្យ​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​ទេ។ ជំនួសមកវិញ ការប្រើកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យា (Canva, ShubClassroom...) ជួយគ្រូមានពេលច្រើនក្នុងការជួយសិស្សដែលពិបាកស្រូបមេរៀន។ លោកគ្រូ Toan បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងទូលំទូលាយជួយឱ្យគ្រូបង្រៀនមានពេលវេលាកាន់តែច្រើនក្នុងការស្រាវជ្រាវការបង្រៀន បង្កើតវិធីរៀបចំមេរៀនដែលសមរម្យសម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗ និងមុខវិជ្ជានីមួយៗ"។

អ្នកស្រី Vo Thi Huong Trang គ្រូបង្រៀន IT នៅវិទ្យាល័យ Le Hong Phong (ឃុំ Tay Hoa) បានចែករំលែកថា៖ “ក្នុងថ្នាក់ ដើម្បីបង្កើតភាពរំភើប និងបរិយាកាសរស់រវើក គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរៀបចំសកម្មភាពអន្តរកម្មទៀតផង។

លើសពីនេះ ការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន និងកិច្ចការចាត់តាំងក៏កាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពផងដែរ ដោយសារកម្មវិធីដូចជា BeeClass ដើម្បីតាមដានវឌ្ឍនភាព ឬ Padlet ដើម្បីរៀបចំសិស្សឱ្យធ្វើការជាក្រុម និងបង្ហាញគំនិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ឧបករណ៍ទាំងអស់នេះជួយគ្រូបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាទំនើប អន្តរកម្ម និងមានប្រសិទ្ធភាព។

សមត្ថភាពថ្មី របស់គ្រូបង្រៀន

កាលពី 17 ឆ្នាំមុន ឆ្នាំសិក្សា 2008-2009 គឺជាឆ្នាំដែលវិស័យអប់រំបានចាប់ផ្តើមអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បង្កើតការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុ និងបង្កើតសាលារៀនមិត្តភាព និងសិស្សសកម្ម។ ដូច្នេះ​ហើយ​បាន​ជា​គ្រឹះ​សម្រាប់​ការ​អភិវឌ្ឍ​នៃ​ការ​អប់រំ​ឌីជីថល​នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន​នេះ​។

បច្ចុប្បន្ននេះ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាបានក្លាយទៅជាសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។ ការបង្រៀនត្រូវបានបំប្លែងទៅជាឯកសារធ្វើបទបង្ហាញដែលមានរូបភាព និង វីដេអូ ជាច្រើន ដែលធ្វើឲ្យការបង្រៀន និងការរៀនកាន់តែមានភាពរស់រវើក និងអាចបត់បែនបាន។ សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស បច្ចេកវិទ្យាមិនត្រឹមតែជាឧបករណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាស្ពានសម្រាប់លើកកម្ពស់ភាពច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងការស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯងបានគ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង។

ម៉ោងអនុវត្ត IT របស់សិស្សវិទ្យាល័យ Duy Tan (សង្កាត់ Binh Kien)។ រូបថត៖ T. Hieu

យោងតាមលោកស្រី Nguyen Thi Hang គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រនៅអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Anh Hao (ឃុំ Tay Hoa) ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបានផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈរបស់សិស្សអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងទិសដៅវិជ្ជមាន។

មានមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រជាច្រើនពីឆ្នាំ 1945 ដល់ឥឡូវនេះនៅលើអ៊ីនធឺណិត។ មេរៀនអំពីយុគសម័យដំបូងនៃការបង្កើតប្រទេសជាតិ និងមុនគ្រិស្តសករាជគឺកម្រណាស់ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនអាចអនុវត្ត បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើម្បីបង្កើតវីដេអូតាមទិសដៅបង្រៀនរបស់ពួកគេដើម្បីបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្ស។

កញ្ញា ហង្ស បាននិយាយថា “នៅក្នុងដំណើរការបង្រៀន ខ្ញុំអនុវត្តផ្ទាល់ AI ដើម្បីឲ្យសិស្សចូលរួមក្នុងហ្គេម ឬអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និង AI ដើម្បីសង្ខេបមេរៀន ដើម្បីឲ្យសិស្សងាយចាំ និងចូលរៀនមេរៀនបានលឿនជាងមុន”។

បច្ចេកវិទ្យាបានក្លាយទៅជាឧបករណ៍ដែលមិនអាចខ្វះបាន ប៉ុន្តែក៏បង្កបញ្ហាធំសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផងដែរ៖ តើត្រូវរៀបចំសិស្សឱ្យយល់ដឹង និងទទួលខុសត្រូវនៅពេលប្រើប្រាស់ AI យ៉ាងដូចម្តេច?

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Le Duc Niem នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Tay Nguyen គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែចែករំលែកចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្លាយជា "មគ្គុទ្ទេសក៍" ជួយសិស្សឱ្យបែងចែករវាងព័ត៌មានដែលអាចទុកចិត្តបាន និង "អន្ទាក់" ដែលមានសក្តានុពល។ ការ​អប់រំ​សិស្ស​អំពី​ការ​យល់​ដឹង​នៃ​ការ​សិក្សា និង​ការ​ប្រើ​ប្រាស់ AI ដោយ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​គឺ​ជា​បញ្ហា​ស្នូល។

“ទំនួលខុសត្រូវមិនមែនជាកម្មវិធី” ដែលអាចទាញយកបាន ប៉ុន្តែត្រូវតែបណ្តុះចេញពីការយល់ដឹងផ្ទាល់ខ្លួន។ គ្រូត្រូវមានសមត្ថភាពក្នុងការណែនាំ និងអមដំណើរសិស្សដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយការត្រិះរិះពិចារណា លើកទឹកចិត្តអ្នកសិក្សាកុំឱ្យពឹងផ្អែកលើ AI ទាំងស្រុង ប៉ុន្តែត្រូវពិនិត្យ វិភាគ និងវាយតម្លៃព័ត៌មានដោយឯករាជ្យ។ របៀបបង្រៀនសិស្សឱ្យចេះចម្លង AI ជាឧបករណ៍ជំនួយដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាព ការអនុវត្ត និងច្នៃប្រឌិត។

Thanh Huong - Trung Hieu

ប្រភព៖ https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/tu-phan-trang-bang-den-den-lop-hoc-cong-nghe-so-c60139e/