학교에서 영어를 제2외국어로 만들려면 무엇을 해야 할까?

위 내용은 교육훈련부가 최근 주최한 "2025~2035년 동안 학교에서 영어를 제2 언어로 지정하고 2045년을 목표로 하는" 프로젝트 초안에 대한 협의 세션에서 공유되었습니다.

교육훈련부 교육 국장인 타이 반 타이 씨에 따르면, 이 프로젝트의 목표는 2045년까지 영어를 교육 시스템의 제2 언어로 지정하여 교육, 경영, 교육 활동에서 널리 사용하는 것입니다.

실행 로드맵은 3단계(2025-2030년, 2030-2040년, 2040-2045년)로 나뉘며, 각 교육 수준에 대한 7개 기준을 포함한 일련의 평가 기준이 있습니다.

주요 과제와 해결책은 다음과 같습니다. 사회적 인식 제고, 메커니즘과 정책 완성, 교직원 개발, 프로그램 및 학습 자료 구축, 시험, 테스트 및 평가 혁신, 기술 및 인공 지능 적용, 국제 협력 및 사회화 강화, 모방과 보상 촉진.

이 사업은 약 5만 개의 시설, 약 3천만 명의 학생, 그리고 100만 명의 교직원과 교사를 보유한 교육 시스템 전체에 걸쳐 시행될 것으로 예상됩니다. 특히, 이 사업은 유치원 영어 교사 약 1만 2천 명과 초등학교 교사 약 1만 명을 증원할 필요가 있다고 명시하고 있습니다. 동시에, 사업 내용은 2030년까지 최소 20만 명의 영어 교육 능력을 갖춘 교사를 양성하는 것이 필요하다고 명시하고 있습니다.

실행을 위한 재원은 국가 예산과 기업, 단체, 그리고 개인의 참여와 기여를 포함합니다. 교육훈련부는 이 사업의 성공을 위해서는 사회적 합의와 20년간의 꾸준한 실행이 필수적이며, 이를 통해 국가 경쟁력 강화와 국제 사회 통합에 기여할 수 있다고 강조했습니다.

교사 양성 단위의 관점에서 볼 때, 하노이 국립대학교 교육대학 총장인 응우옌 꾸이 탄 교수는 영어를 제2외국어로 훈련하는 것은 사고력 훈련, 문화를 수용하고 반성하는 능력과 연관되어야 하며, 동시에 실질적인 변화를 창출하기 위해 합리적 사고와 결합되어야 한다고 말했습니다.

게다가 4~7세는 언어 학습의 '황금기'인데, 아이들이 너무 일찍 영어를 배우면 모국어를 익히고 베트남 문화를 흡수하는 능력에 영향을 미칠 수 있습니다.

한편, 뚜옌꽝 교육훈련부 부국장인 람 더 훙 씨는 소수 민족이 많이 사는 지역에서 이 프로젝트를 시행하는 것은 힘든 일이라고 말했습니다.

자원 투자에도 불구하고, 소수 민족 아동을 대상으로 초등학교 1학년 입학 전 베트남어 교육은 기대했던 성과를 거두지 못했습니다. 학생들은 이해는 하지만 표현 능력은 제한적입니다. 이러한 맥락에서 영어를 제2외국어로 도입하는 것은 더욱 어렵습니다. 따라서 헝 씨는 각 지역의 상황에 맞는 목표, 로드맵, 그리고 필요한 결과가 마련되어야 한다고 생각합니다.

교육훈련부 상임차관 팜 응옥 트엉은 회의 마무리 발언에서 2045년까지의 이행 로드맵은 유연하게 이행되어야 한다고 강조했습니다. 조건이 좋은 지역이 먼저 시작하여 주도적인 역할을 할 수 있으며, 동시에 취약 지역도 적절한 속도로 이행해야 합니다.

팜 응옥 투옹 차관은 이 프로젝트의 주요 해결책을 마련하는 데 있어 제도와 교사 연수가 두 가지 핵심 요소임을 인지했습니다. 특히, 교사 연수 프로그램의 혁신과 적절한 보수 정책, 특히 영어를 가르치고 과학 과목을 가르치는 교사들을 위한 정책 마련이 시급한 과제입니다.

동시에 외국어 교육 및 학습에 있어서 기술과 인공지능 응용 프로그램의 역할을 홍보하고, 영어 학습을 위한 에뮬레이션 운동을 시작하고, 지역 사회와 교육 기관에서 성공한 모델을 배우고 모방합니다.

김 눙

출처: https://vtcnews.vn/what-can-do-to-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-tai-truong-hoc-ar966877.html