오픈 학습 자료 도서관 포털: 산간 지역 교사들을 소외시키지 마세요

디지털 학습 자료, 샘플 수업 계획, 전자 강의는 "동반자"가 되어, 산악 지역의 교사들이 부족 현상을 극복하고 학생들에게 더 공정하고 생생한 수업을 제공하는 데 도움이 되었습니다.

이는 교육 자원 부족 문제에 대한 해결책일 뿐만 아니라, 산악 지역의 교사가 소외되지 않도록 하는 지역 사회의 힘을 보여주는 증거이기도 합니다.

새로운 방식의 확산

합병 후 푸토성과 뚜옌꽝성의 교육 규모는 크게 증가했습니다. 푸토성에는 현재 1,957개의 교육 기관이 있으며, 약 96만 9천 명의 학생과 6만 명이 넘는 간부, 교사, 직원이 근무하고 있지만, 여전히 2,473개의 일자리가 부족합니다. 뚜옌꽝성에는 1,054개의 학교와 49만 3,707명의 학생이 있으며, 이 중 소수 민족 학생이 78%를 차지하며, 1,803개가 넘는 학교가 있습니다.

이처럼 어려운 상황 속에서 디지털 혁신, 특히 개방형 학습 자료 라이브러리 포털은 교육의 질을 향상시키는 효과적인 솔루션으로 자리 잡고 있습니다. 교사들은 여기에서 샘플 수업 계획, 전자 강의, 비디오 , 참고 자료 등을 활용하여 수업에 직접 적용할 수 있습니다. 각자가 수업 준비 방법을 스스로 알아내야 했던 과거와는 달리, 이제 모든 것이 커뮤니티를 통해 공동으로 구축되고 공유됩니다.

롱꼭 중학교( 푸토 )의 영어 교사인 딘 티 빅 리엔 씨는 "저는 703명의 회원이 있는 푸토 성 영어 Zalo 그룹에 가입했습니다. 매일 시험 문제부터 새로운 교수법까지 수십 개의 학습 자료가 공유됩니다. 덕분에 수업 준비 시간을 절약하고 수업에 대한 더 생생한 아이디어를 얻을 수 있습니다."라고 말했습니다.

유치원 수준에서도 "디지털 학습 포털" 모델이 창의적으로 적용되었습니다. 소수 민족 아동이 96.5%를 차지하는 뚜옌꽝성의 특히 취약한 지역인 투안호아(Thuan Hoa) 마을의 흐엉즈엉 유치원(Huong Duong Kindergarten)은 과감하게 Padlet 플랫폼에 공유 학습 자료 창고를 구축했습니다.

이 학교 교장인 쩐 티 부(Tran Thi Vu) 씨는 "처음에는 교사들이 수업 계획서, 학습 자료, 동영상을 시스템에 어떻게 업로드해야 할지 몰라 혼란스러워했습니다. 하지만 시간이 지나면서 모두가 그 효과를 알게 되었습니다. 몇 시간씩 수작업으로 자료를 준비할 필요 없이, 이제는 창고만 열면 STEAM 수업 계획서, 그림 수업 계획서, 플립북, 시, 지시문서 등 모든 자료를 볼 수 있습니다."라고 말했습니다.

교사들의 반응은 매우 긍정적이었습니다. 풍부한 학습 자료는 시간을 절약하는 데 도움이 되었을 뿐만 아니라, 수업에 기술을 접목할 수 있는 새로운 아이디어를 많이 제시해 주었습니다. 또한 아이들은 생생한 이미지와 사운드를 통해 수업에 더 많은 흥미와 열정을 보였습니다.

그러나 구현 과정에는 여전히 한계가 있습니다. Padlet의 많은 기능이 제대로 활용되지 않았고, 교사들은 디지털 기술을 제대로 익히지 못했으며, 시설도 부족하고, 인터넷 연결도 불안정합니다. 학교는 여전히 학습 자료 창고를 완벽하게 구축하는 동시에, 모든 교사가 새로운 학습 방식을 확산하는 "기술 핵심" 역할을 수행하도록 장려하고 있습니다.

부 씨는 "온라인 교실, 컴퓨터, 인터넷 연결 기기, 그리고 IT, 디지털 전환, 인공지능 애플리케이션 관련 교육 과정이 더 많아진다면 효율성은 확실히 높아질 것입니다. 모든 계층이 관심을 갖고 지원하여 외딴 지역의 모든 교사들이 적극적으로 참여하고 기술을 익힐 수 있기를 바랍니다."라고 말했습니다.

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Huong Duong 유치원(Thuan Hoa 마을, Tuyen Quang)의 교사들이 AI 사용 교육에 참여합니다.

지역 사회의 책임

유치원 수준에서 Padlet이 "공동 학습 자료 포털" 역할을 한다면, 고등학교 수준에서는 학습 자료 공유 및 활용이 전문 활동 클러스터를 통해 체계적으로 이루어집니다. 떤짜오 고등학교(뚜옌꽝) 교장인 찐 티 탄 투이 씨는 "성(省)이 합병된 이후 교육훈련부의 관리 범위가 확대되었고, 학교 수도 급격히 증가했습니다. 교육훈련부는 교사들을 지원하기 위해 대면 및 온라인 전문 활동 클러스터를 구축하기로 결정했습니다."라고 말했습니다.

"대면 회의든 온라인 회의든, 저희는 문서와 학습 자료를 만들고 공유하는 데 중점을 둡니다. 이는 클러스터 내 교육의 전반적인 질을 향상시키는 중요한 해결책입니다."라고 투이 씨는 강조했습니다.

Trinh Thi Thanh Thuy 씨에 따르면, 이러한 문서는 교육훈련부의 교육과정 체계를 기반으로 작성되었지만, 각 학교 유형과 지역에 따라 유연하게 조정됩니다. 같은 학교 내에서도 적용 방식은 다릅니다. 예를 들어, Tan Trao 고등학교의 경우, 동일한 문서를 통해 교사는 과목을 분류하여, 성취하지 못한 학생은 1~2단계, 성취한 학생은 3단계, 우수 및 최우수 학생은 4단계를 목표로 합니다. 이를 통해 전체 문서는 각 학급과 학생에게 맞춰 "맞춤화"됩니다.

"효과적인 수업을 위해서는 학교가 각 단원에 적합한 학습 자료를 적극적으로 활용해야 합니다. 모든 것을 한 가지 형식으로 가르칠 수는 없지만, 유연하고 차별화된 방식으로 가르쳐야 합니다."라고 투이 씨는 덧붙였습니다.

온라인 공유 모델은 유치원이나 고등학교뿐만 아니라 다른 교육 단계에서도 활발하게 활용되고 있습니다. 롱꼭 중학교 수학 교사인 까오 바 하 씨는 현재 신규 푸토 수학 그룹(회원 602명), 기존 푸토 그룹(회원 622명), 그리고 탄손 수학 그룹(회원 57명)에 참여하고 있습니다.

하 씨는 이렇게 말했습니다. "그룹에서 교육 계획, 시험 문제, 교육에 기술을 적용하는 방법까지 모든 것을 논의합니다. 수학 문제 하나만 놓고도 수십 개의 의견이 쏟아지는 날도 있는데, 학생들에게 적용하는 데 많은 도움이 됩니다."

이러한 소규모 모임은 대규모 개방형 학습 자료 라이브러리를 구축하는 데 기여하는 "핵심"입니다. 급하게 준비된 수업 계획부터 한밤중에 편집한 파워포인트 강의, 정교한 비디오 수업까지… 이 모든 것이 공통 자료 저장소를 육성하는 데 기여합니다.

2025-2026학년도에 푸토(Phu Tho)와 뚜옌꽝(Tuyen Quang)은 디지털 혁신에 집중했습니다. 푸토는 교사 100%가 IT 활용에 능숙하도록 하여 스마트 교육 플랫폼을 구축하고 있습니다. 뚜옌꽝은 교사들을 위해 디지털 성적 증명서와 디지털 서명 시스템을 구축했으며, 약 160개 고등학교에 온라인 수업을 제공하고 있습니다.

더 중요한 것은, 빈곤 지역 공동체, 소규모 학교 또는 중앙 학교의 교사들이 공통 자료에 접근할 수 있는 개방형 학습 자료 도서관 포털을 구축하는 것입니다. 이를 통해 시설의 한계는 기술의 힘, 공동체 정신, 그리고 교사들의 창의성으로 어느 정도 상쇄될 수 있습니다. 이는 또한 2021년부터 2025년까지 산악 교육 분야에서 "빈곤층을 위해 - 아무도 소외되지 않는다"라는 에뮬레이션 운동의 효과를 입증하는 것이기도 합니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/cong-thu-vien-hoc-lieu-mo-khong-de-giao-vien-mien-nui-bi-bo-lai-phia-sau-post749795.html