2026년 대학입시 제도 개혁해 지원자 능력 제대로 평가

정치국은 교육 및 훈련 개발의 획기적인 진전에 관한 결의안 71호를 발표했는데, 이는 학습자의 능력을 적절히 평가하고, 투입 기준에 대한 통일된 통제와 산출 품질의 엄격한 통제를 보장하는 방향으로 대학 입학을 혁신하는 프로젝트를 개발하도록 지시했습니다.

이 문제와 관련하여 Thanh Nien 기자는 호치민시 국립대학교 전 부총장인 Nguyen Duc Nghia 박사와 향후 대학 입학 제도 개혁 제안에 관해 인터뷰를 가졌습니다.

Nguyen Duc Nghia 박사, 전 호치민시 국립대학교 부총장

사진: 하 안

자격을 갖춘 지원자를 모집하는 것보다 할당량을 채우는 것이 더 중요합니다.

Nguyen Duc Nghia 박사님, 지난 10년간의 대학 입학 과정을 어떻게 평가하시나요?

최근 몇 년 동안 고등학교 기말고사의 변화에 ​​따라 대학 입학 방식이 크게 바뀌었습니다.

고등학교 졸업고시는 지난 10년 동안 많은 변화를 겪었습니다. 지난 5년 동안 시험 명칭은 변경되지 않았지만, 시험 구성에는 변화가 있었습니다. 특히 2025년에는 2018년 교양 교육 과정 졸업고시 1차 응시자를 위한 개편이 이루어졌습니다. 시험 문제, 시험 구성, 그리고 졸업 평가와 관련된 변화는 대학 입학에 영향을 미쳤습니다. 대학들이 다양한 방식으로 신입생을 모집하고 있지만, 졸업고시 점수는 여전히 중요한 역할을 하기 때문입니다.

대학 입학과 관련하여 10년 만에 각 학교는 새로운 입학 방식, 특히 개별 시험에 따른 입학 방식을 점차 도입하고 있습니다. 한편, 교육훈련부의 입학 규정은 특히 등록 및 입학 부문에서 끊임없이 변화하고 있습니다. 예를 들어, 2015년에는 지원자가 같은 학교에 4개의 입학 희망을 등록하고 마지막 순간에 입학 희망을 변경할 권리가 있었습니다. 2016년에는 지원자가 4개의 입학 희망을 등록할 수 있었지만 2개의 다른 학교에 등록할 수 있었습니다. 올해는 지원자가 입학 희망 수에 제한 없이 등록할 수 있도록 허용되면서 변화가 더 컸습니다. 이 규정은 그 이후로 유지되었지만 입학 방식에 대한 조정이 있었습니다.

대학들은 할당량을 충족한 후에야 목표를 달성해야 하며, 이 목표는 우수한 박사 학위 소지자를 모집하는 목표보다 더 높은 것으로 보입니다.

2025년 입학에서 새로운 문제 발생

현실적으로 볼 때, 2025년 입학년도에 달성한 목표와 성과를 어떻게 평가하시나요?

2025년 교육훈련부는 디지털 전환과 인공지능(AI)을 입학 전형에 적용하고자 하는 것으로 보입니다. 업계 선도 기업들이 설정한 입학 목표는 입학의 공정성과 대학의 유능한 박사 학위 취득 지원입니다. 전반적으로 대학의 질적 기준에 따라 박사 학위 취득자를 선발한다는 기본 목표는 달성되었다고 평가됩니다.

최근 입학 시즌에는 달성된 성과 외에도 이전 입학전형에는 없었던 새로운 단점들이 나타났습니다. 2025년 입학전형 혁신은 입력 품질 관리 및 디지털 전환 적용을 목표로 했지만, 완전한 입학 정보 시스템 구축, 각 학교의 입학 관련 규정 및 규칙 조기 공표 등 준비 부족으로 인해 몇 가지 단점이 발생했습니다. 실제로 반도체 설계 전공 입학 기준과 같이 매우 늦게 발표된 규정도 있는데, 교육훈련부는 7월 22일까지 기존 규정을 조정하는 문서를 보유하고 있었습니다. 준비 부족은 또한 점수 환산 규정과 같이 일반적으로 구속력이 있는 규정에 대한 구체적인 지침이 부족하여 각 학교마다 다른 환산 공식을 사용하는 데 기인합니다.

문제는 외국어 자격증 환산에서도 발생합니다. 외국어는 고등학교 필수 과목이고, 2024년부터 정치국 결의를 통해 영어를 제2 외국어로 전환하는 것을 목표로 하고 있지만, 고등학교 졸업 시험에서는 여전히 선택 과목에 불과합니다. 또한 졸업 시험에서는 10점으로 인정되지 않지만, 대학 입학 시 각 학교마다 환산 방식이 다릅니다. 이로 인해 외국어 자격증을 소지한 수험생이 졸업 시험에서 해당 과목을 수강하지 않아 입학 시험에 우선 점수를 부여할 자료가 없는 상황입니다.

일반 전형 준비가 미흡했고, 규정이 성급하게 발표되었으며, 학교 교육이 미흡했고, 일반 전형 시스템이 입학 과정의 문제점으로 이어질 수 있는 모든 위험을 고려하지 않았습니다. 학교 소프트웨어 또한 새로운 입학 정책을 충분히 업데이트하지 않아 부정 입학이 발생했습니다. 학교의 부정 입학은 시스템 오류로 이어졌고, 여러 학교에서 관련 학생 데이터에서 합격에서 불합격으로, 그리고 그 반대로 오류가 발생했습니다.

합격자는 2025년 대학 입학 절차를 완료합니다.

사진: 다오 응옥 타치

종합시험은 지원자를 더욱 포괄적으로 평가합니다.

그러면 71호 결의안의 취지에 맞게 학습자의 능력을 적절히 평가하는 방향으로 다가올 기간의 등록 작업을 진행하기 위해 어떤 제안을 하시겠습니까?

아마도 고등학교 졸업 시험부터 시작해야 할 것입니다. 고등학교 졸업 시험의 이전 구성과 마찬가지로, 시험 문제도 더욱 표준화되어야 하며, 과목 간 통일성과 더욱 적절한 평가 수준이 마련되어야 합니다. 특히, 새로운 형식의 일부 과목 문제 출제 방식이 시험 문제 은행에서 더욱 표준화되도록 평가되어야 합니다.

졸업 점수 산출 공식은 유지하되, 고등학교 졸업 시험에서 영어를 필수 과목으로 지정하고 교양 교육 과정을 더욱 종합적으로 평가하기 위해 과목 수를 늘리는 방안을 고려해야 합니다. 교육부 발표에 따라 시험 및 입학 방식을 안정적으로 유지해야 합니다. 컴퓨터 기반 고등학교 졸업 시험이 있는 경우, 학생들이 준비할 수 있도록 조기에 공지해야 합니다. 입학 정책이 변경될 경우, 최소 1년 전에 공지해야 합니다.

입학 전형과 관련하여, 디지털 전환과 AI 도입은 입학 전형에서 신중하고 조기에 준비되어야 하며, 학교별 규정을 마련하여 시스템이 원활하게 운영될 수 있도록 해야 합니다. 각 평가 방법 및 조합 간의 등가 점수 환산은 불필요하며, 각 평가 방법의 기준에 따라 다양한 척도로 벤치마크 점수를 적용하여 최적의 지원자를 선발할 수 있습니다.

특히 학교의 입학 계획은 간단하고, 이해하기 쉽고, 투명해야 합니다. 이러한 규정과 규칙은 입학 절차를 운영하는 소프트웨어에 반영되기 때문에, 복잡성이 높으면 오류가 발생할 가능성이 높습니다. 현재 일부 대학은 여러 기준을 바탕으로 입학을 심사하는 경향이 있는데, 이러한 방식은 각 평가 방식이 여전히 서로 다른 맥락에서 더욱 포괄적으로 평가될 것입니다.

동시에 두 가지 목표를 달성해야 할 때 입학 조합은 "비뚤어집니다".

응우옌 득 응이아 박사는 또한 2025년에 2018년 일반 교양 교육 프로그램 1기 학생들이 졸업 시험과 대학 입학 시험을 치르게 될 것이라고 밝혔습니다. 2018년 고등학교(10학년, 11학년, 12학년) 일반 교양 교육 프로그램은 진로 지향 목표를 가지고 있습니다. 한편, 2025년에는 대학들이 전형 조합 수를 제한하지 않아 고등학교의 진로 지향 목표가 약화되고 있습니다. 이는 10학년 진학 시 학생들의 교과 선택 방향과 고등학교 졸업 시험 응시 시 교과 선택에도 영향을 미칩니다.

고등학생의 진로 지향성과 대학의 교육 산업의 핵심 과목 지향성을 일치시키는 두 가지 목표를 동시에 달성해야 하므로 입학 조합이 "비뚤어지는" 것처럼 보입니다.

출처: https://thanhnien.vn/doi-moi-tuyen-sinh-dh-nam-2026-de-danh-gia-dung-nang-luc-thi-sinh-185250915233813632.htm