고등교육은 지식 피라미드의 꼭대기에 위치해야 합니다.

자율성은 고등 교육 발전의 원동력이 됩니다.

7월 11일 오후, 정부 전자정보 포털에서 "대학 자율성 - 발전 기회는 무엇인가?"라는 주제로 세미나를 개최했습니다. 이 세미나에는 많은 주요 전문가들이 참석하여 대학 시스템 발전의 동향, 장점, 어려움, 그리고 기회를 분석했습니다.

하노이 베트남 국립대학교 경영대학원(HSB) 학장인 황딘피(Hoang Dinh Phi) 부교수 박사는 베트남 공립대학의 완전한 자율성을 향한 여정에는 집단의 지속적인 노력이 필요하다고 말했습니다.

세계적 맥락에서 고등교육은 보편화되기보다는 지식 피라미드의 최상단에 위치해야 합니다. 모든 지방에 대규모 대학이 필요한 것은 아니지만, 과학과 교육의 질에 초점을 맞춰야 합니다.

“학업 경로에 적합하지 않은 사람들에게는 직업 훈련이나 다른 훈련 분야가 합리적인 선택이며, 가족과 사회의 시간과 자원을 낭비하지 않는 데 도움이 됩니다.” - 황딘피 부교수 박사가 자신의 의견을 밝혔습니다.

최근 들어 베트남의 자율성은 우리나라 고등교육 시스템 발전의 원동력이 되었다고 국가교육인적자원개발위원회 사무국장인 루빅응옥 준교수가 인정했습니다.

루빅 응옥 준교수는 많은 주목할 만한 업적에도 불구하고 지난 10년 동안의 진전은 당, 국가, 사회의 기대에 비해 다소 느렸다고 말했습니다.

루빅응옥 준교수는 세 가지 주요 이유를 다음과 같이 분석했습니다. 첫째, 과거 베트남 사회와 현재 고등교육기관은 대학의 자율성을 올바르게 이해하지 못했습니다.

국가는 대학의 자율성을 높이기 위한 정책을 발표했지만 예산 투자를 삭감했고, 이로 인해 대학의 자율성은 교육 기관이 스스로 관리해야 할 자율성과 동의어가 되었습니다.

둘째 , 권력, 행정, 경영의 갈등이 존재합니다. 현재 고등교육기관은 대학평의회, 당위원회, 학교운영위원회 간의 중복이 여전히 존재하며, 이는 고등교육기관 내부 행정의 비효율성을 초래하고 있습니다.

셋째 , 자율성 메커니즘이 제대로 공개되지 않았습니다. 자율성을 보장받는 고등교육기관은 여전히 국가의 법률 체계와 문서를 준수해야 합니다. 그러나 이러한 법률 간의 통일성과 동기화 부족으로 인해 고등교육기관은 자율성 구현에 어려움을 겪게 되었습니다.

교육과 훈련의 혁신은 새로운 개념과 사고방식을 가져야 합니다.

하노이 국립대학교 경영대학 비전통안보연구소 소장인 응우옌 쑤언 옘 교수는 가까운 미래에 중앙 정부가 교육 및 훈련의 현대화와 획기적인 발전에 관한 결의안을 발표할 것이라고 말했습니다.

"교육 및 훈련을 위한 좋은 거버넌스 모델은 황딘피 부교수 박사가 방금 언급한 피라미드 모델입니다." - 응우옌 쑤언 옘 교수 박사는 동시에 대학 교육, 즉 엘리트 교육을 재계산하여 대학이 강점을 갖도록 해야 한다고 제안했습니다.

국립 및 지방 대학이 있는 지역에는 교수진과 시설이 부족한 소규모 대학이 있어서는 안 됩니다. 도시화가 심하거나 인력 양성이 필요하거나 경제 규모가 큰 지역의 경우, 이러한 대학을 우선적으로 육성해야 합니다.

응우옌 쑤언 옘 교수에 따르면, 교육과 훈련을 혁신하고 이를 획기적인 발전으로 여기려면 교장의 권한을 강화해야 합니다. 학교의 모든 혁신은 교사, 특히 교육과 훈련의 혁신과 성공을 결정하는 교장으로부터 시작되어야 합니다.

교육과 훈련을 혁신하기 위해서는 교사에 대한 새로운 개념과 사고가 필요합니다. 따라서 오늘날 교사는 가르치고 연구하는 능력뿐 아니라 실천 능력도 뛰어나야 합니다.

교수진은 시간제로만 구성되는 것이 아니라 경영과 교육 조직에 참여해야 하며, 경제학을 가르치는 곳에는 학생들에게 부자가 되는 방법을 가르치기 위해 경제 활동가와 기업 대표가 참여해야 합니다.

응우옌 쑤언 옘 교수는 "스스로 풍요로워지는 방법을 모르는 교사는 다른 사람들에게도 풍요로워지는 방법을 가르칠 수 없습니다. 이것이 현실입니다."라고 말하며, 자원을 늘려야 한다고 덧붙였습니다. 국회와 정부는 베트남의 여건을 고려하여 개발을 우선시하고 교육 및 훈련에 적절한 예산을 배정해야 합니다.