새로운 메커니즘은 고등교육의 획기적인 발전을 촉진합니다.

고등 교육을 위한 새로운 원동력

15년 이상의 대학 교육 경력을 보유한 안장 대학교( 호치민 시 국립대학교)의 응우옌 티 쑤언 마이(Nguyen Thi Xuan Mai) 씨는 결의안 71호의 주요 관점이 교육의 역할과 전략을 포괄하고 올바르게 제시했다고 언급했습니다. 그러나 가장 큰 과제는 동시적 실행, 특히 "학습과 실천"을 연계하고 사회적 자원을 지속 가능한 방식으로 활용하는 데 있습니다.

응우옌 티 쑤언 마이(Nguyen Thi Xuan Mai) 석사는 결의안의 재정 메커니즘 및 정책에 대한 근본적인 혁신이 필수적인 돌파구라고 단언하며, 기존의 평균적인 예산 배분이 아닌 사명, 품질, 효율성을 기반으로 예산을 배분하는 것이 학교의 경쟁력 향상에 도움이 될 것이라고 말했습니다.

특히, 국가 예산의 최소 20%를 교육에 투자하고, 특히 대학 투자를 우선시하겠다는 공약은 전략적 결의를 보여줍니다. 그러나 자원이 적절한 곳에 집중되어 장기적으로 효과를 발휘할 수 있도록 엄격하고 투명한 감독 체계가 필요합니다.

마찬가지로, 칸토 대학교 정보통신기술학부의 Huynh Ngoc Thai Anh 석사는 결의안 71의 목표와 비전이 고등교육기관이 인재를 유치하고 연구를 촉진하는 데 매우 강력한 원동력이 된다고 말했습니다.

구체적으로, 이 결의안은 교육 예산 지출을 높은 수준으로 유지하고, 대학을 위한 별도의 부서를 두며, 성과에 따른 순서 체계로 점진적으로 전환하고 있습니다. 또한, 공공-민간 파트너십, 기금, 그리고 우대 신용 자본을 위한 공간을 마련했습니다. 이는 국내 연구의 질과 양을 향상시킬 뿐만 아니라 인재 유치에도 도움이 됩니다.

레 호 선 교육대학 총장(후에대학교)은 결의안 71이 매우 중요한 의미를 지니고 있으며, 향후 베트남 교육 발전을 위한 전략적 방향을 제시한다고 언급하며, 결의안에서 제기된 주요 문제를 설명했습니다.

첫째, 교육과 훈련이 국가의 미래를 결정하는 최고의 국가 정책이며, 국가 발전 전략의 중심에 있다는 관점을 깊이 있고 온전히 이해하고 지속적으로 실천해야 합니다. 이는 단순히 혁신에 그치지 않고 획기적인 변화를 만들어내겠다는 강력한 정치적 의지입니다.

둘째, 이 결의안은 2030년, 2035년을 위한 구체적인 일정과 2045년을 위한 비전을 담은 명확한 목표를 설정합니다. 이 결의안의 내용은 유치원, 중학교, 고등학교 교육을 보편화하는 것부터 국제 기준을 충족하고 연구와 혁신의 중심지가 되는 대학을 건설하는 것까지 모든 것을 포괄합니다.

셋째, 결의안은 제도적·행정적 돌파구를 요구합니다. 대학은 특히 채용, 임용, 조직 구조 등에서 더 큰 자율권을 부여받습니다. 동시에 교육 시스템은 재편되고 효율화되며, 취약한 부서는 단호하게 해체됩니다.

또한, 이 결의안은 교육 자원의 우선순위를 강조합니다. 이 분야에 대한 국가 예산은 구체적인 목표를 설정하여 증액될 것입니다. 시설, 실험실, 교육 및 연구 센터에 대한 투자도 집중될 것입니다. 또한, 이 결의안은 2045년까지 베트남 교육 시스템을 세계 20위권으로 끌어올리는 것을 목표로 국제적 비전을 확대합니다. 대학들은 국제 순위를 향상시키고, 해외 유수 교수진을 유치하며, 학술 논문 및 발명품을 장려해야 합니다.

“결의안 71은 베트남 고등교육을 지역 및 세계 수준으로 끌어올리겠다는 결의를 보여줍니다.” 국회 문화사회위원회 소속 응우옌 티 비엣 응아 의원은 이를 강조하며 다음과 같이 밝혔습니다. 정치국은 고등교육 발전을 위한 전략적 틀을 시급히 마련하고, 특별하고 탁월한 메커니즘을 마련하며, 국제적 수준의 연구 모델을 따르는 3~5개 명문 대학을 개발하는 데 투자하여 국가적 인재를 양성하도록 지시했습니다.

한정된 자원의 맥락에서, 전체 시스템을 함께 발전시킬 "기관차" 건설에 집중 투자하는 것이 옳고 실현 가능한 방향입니다. 명문 대학은 교육 역량, 우수한 교수진, 현대적인 시설, 국제적인 학술 환경, 연구 역량 등 투명한 기준을 바탕으로 선정될 것입니다. 이러한 모든 조건을 충족할 때, 명문 대학은 최고의 인재를 양성할 뿐만 아니라 혁신, 기술 이전, 그리고 세계 유수 대학과의 연계에서도 주도적인 역할을 수행할 것입니다.

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결의안 71을 유효하게 만들기 위해

응우옌 티 비엣 응아 여사는 성공적인 발전을 위해서는 두 가지 요소가 필요하다고 생각합니다. 재정, 자율성, 인재에 대한 특별한 메커니즘이 필요합니다. 동시에 과도한 차별화를 피하고, 명문 학교와 다른 학교 간의 격차가 점점 더 커지는 것을 방지해야 합니다.

레 호 손 박사는 재정, 시설, 그리고 고급 인적 자원에 대한 대규모 투자 자원의 여건에 대해서도 우려를 표했습니다. 특히 경제적 어려움 속에서 실행에 필요한 충분하고 적절한 자원을 확보하는 것은 큰 과제가 될 수 있습니다.

또한, 결의안 71호는 품질을 강조하고 있지만, 현행 품질 평가 및 인증 제도는 여전히 몇 가지 한계점을 가지고 있으며 실질적인 품질 향상에 실질적으로 효과적이지 못했습니다. 또한, 자율성과 국가 경영 간의 상관관계 문제도 있습니다. 대학 자율성 증진은 바람직한 추세이지만, 자율성 남용이나 책임성과 양립하지 않는 자율성을 방지하기 위한 효과적인 모니터링 메커니즘이 필요합니다.

결의안 71호가 실질적으로 효과를 발휘하려면, 후인 응옥 타이 안(Huynh Ngoc Thai Anh) 위원장은 지역 기관, 부처 및 각 부문이 연구 결과가 시장에 원활하게 진출할 수 있도록 원활한 지원 체계를 구축해야 한다고 제안했습니다. 이러한 포괄적인 지원에는 지식재산권 컨설팅, 테스트 자금, 신기술을 위한 법적 샌드박스, 인큐베이터 프로그램, 내부 가속화, 그리고 지역 및 기업에 대한 패키지 주문 등이 포함됩니다.

"표준이 명확하고 통일되면 연구 품질 향상, 우수한 인력 개발, 혁신 역량 증대라는 목표가 더욱 실현 가능하고 지속 가능할 것입니다."라고 타이 안 마스터는 강조했습니다.

특히 건강 과학 분야의 교육과 관련하여, 후에 대학교 의과대학 학장인 응우옌 부 꾸옥 휘 교수는 의료 인력, 특히 1차 의료, 예방 의학, 공중 보건, 오지, 국경 및 섬 지역을 담당하는 의료 인력의 교육에 대한 특별 우대 정책과 주문 메커니즘을 지속적으로 연구하고 완성해야 한다고 말했습니다.

이와 함께, 역량 중심의 통합적인 교육 프로그램을 강력하게 혁신하고, 교육 방식과 평가 방식을 혁신해야 합니다. 특히 의료 윤리, 책임감, 의료 행위 준법, 행동 강령, 의사소통 기술 교육 강화를 위한 프로그램을 혁신해야 합니다. 이 팀에 대한 지속적인 교육과 훈련을 통해 강사 양성에 집중해야 합니다.

의과대학 및 약학대학 학장에 따르면, 학습자의 평생 학습 요구와 사회의 의료 인력 요구를 충족하고, 산출 표준의 연결성을 높이기 위해 고등 교육 기관과 직업 교육 기관 간의 협력을 강화하는 메커니즘이 필요합니다.

실습 교육의 요구를 충족하기 위해 학교-기관 원칙에 따라 교육기관의 실습 시설을 개발할 수 있는 메커니즘과 유리한 조건이 마련되어 있습니다. 보건 교육기관의 발전 공간을 확대하고 고등교육기관의 질적 기준을 충족하기 위한 투자를 확대하고, 핵심 보건 인력 양성 기관의 발전 및 질적 향상을 위한 인프라 및 장비 투자를 확대해야 합니다.

“구체적이고 포괄적인 목표, 즉각적인 이행, 그리고 장기적인 비전을 바탕으로, 결의안 71은 베트남 교육을 지역 및 전 세계의 선진 교육 시스템과 동등한 수준으로 발전시키겠다는 강력한 의지를 보여줍니다. 교사로서 저는 결의안 71이 발표되었을 때 매우 기뻤습니다. 이는 교직원들이 더욱 열심히 노력하고, 사회 전체의 기대에 부응하는 목표를 성공적으로 달성하도록 하는 큰 동기 부여가 되었습니다.” - 쯔엉 치 훙(Truong Chi Hung) 안장 대학교(호치민 국립대학교)

출처: https://giaoducthoidai.vn/co-che-moi-thuc-day-giao-duc-dai-hoc-phat-trien-dot-pha-post750462.html