고등학교 시험 유지, 전국 교과서 통일

공통적인 국가고사를 실시하면 측정 기준이 마련됩니다.

9월 29일 오후, 국회 전문의원대회에서는 교육 분야 관련 법안 초안에 대한 의견이 발표되었습니다.

교육법을 언급하며, 쩐 반 람( 박장 ) 의원은 시험 내용과 고등학교 졸업장 발급에 대해 우려를 표명했습니다. 이 문제는 결정하기 매우 어렵다고 단언하며, 각 기관에 각 방안의 장단점을 분석, 평가, 명확히 하여 의원들이 결정을 내릴 수 있는 근거를 마련해 줄 것을 요청했습니다.

"제 생각에 중요한 것은 우리가 정한 요건과 목표입니다. 교육의 질과 효과를 향상시켜야 합니다. 평가 과정을 유지하되 교육의 질을 보장하려면 반드시 유지해야 합니다. 하지만 평가나 졸업 과정을 폐지하더라도 산출물의 효율성과 질을 보장하려면 지금 당장 검토할 것입니다."라고 그는 말했습니다.

한편, 응우옌 반 휘( 흥옌 ) 대표는 중학교 졸업장을 폐지하고, 교장이 중학교 졸업 성적 증명서를 확인하도록 하는 것은 타당하다고 말했습니다.

“중학교 졸업장은 주로 학생들이 9년 의무교육 과정을 이수했다는 것을 확인하는 서류이고, 이는 성적증명서를 통해 확인되기 때문에 별도의 졸업장 발급은 사실상 필요하지 않습니다.”라고 후이 씨는 설명했다.

대표단에 따르면, 졸업 인정이나 학위 수여는 추가적인 행정 절차를 발생시키지만, 100% 보편화라는 목표는 달성되었습니다.

"중학교 졸업장을 없애면 9학년을 졸업장으로 간주하는 사고방식을 피할 수 있고, 이는 학업을 조기에 중단하는 결과를 초래할 것입니다. 만약 학년 이수만 기록한다면, 학생들은 고등학교나 직업 훈련에 계속 진학하는 경향이 있을 것입니다."라고 후이 씨는 말했습니다.

그러나 보편적 중등교육 프로그램 이수를 증명서나 전자 데이터로 확인하는 시스템 구축에 대한 규정을 추가하는 방안이 제안되었습니다. 동시에, 국민적 공감대를 형성하기 위한 홍보 활동을 강화해야 합니다.

고등학교 졸업 시험 및 졸업장과 관련하여, 후이 씨는 첫 번째 의견에 동의하며 시험을 계속 실시해야 한다고 제안했습니다. 그는 시험 제도가 학생들의 교양 교육 수준을 평가하는 것뿐만 아니라, 더 중요한 것은 국가 공통 시험을 실시함으로써 더욱 객관적인 측정 기준을 마련할 수 있다는 것이라고 말했습니다.

국정교과서 통일

일반 교양 교과서와 관련하여, 초안은 국가가 전국적으로 통일된 교과서 세트를 제공하도록 규정하고 있습니다. 응우옌 반 휘 씨는 이것이 현대 양질의 교육에 대한 접근성을 공평하게 보장하는 것이라고 말했습니다.

그러나 그는 기본적으로 초안에 동의하면서도 "교육 접근의 형평성 확보"라는 문구를 삭제할 것을 제안했습니다. 국가가 통일된 교과서를 제공한다는 사실 자체가 이미 이를 의미하기 때문입니다.

교과서 문제에 대해서도 우려를 표명한 응우옌 티 수(후에시) 의원은 여러 교과서 세트를 통일된 방식으로 규제하는 것이 공정성과 베트남 현실에 대한 적합성을 보장하는 좋은 해결책이라고 말했습니다. 그러나 소수 민족과 소외 계층 지역에는 유연성이 필요합니다.

대의원들은 초안 법안에 "지방 당국의 승인 후 지역적 특성에 맞게 지역적 내용을 편집, 보완 또는 조정하도록 지방 자치 단체를 장려하는" 내용을 추가할 것을 제안했습니다.

또한, 초안에서는 역사적 왜곡이나 민족적, 종교적 분열을 포함하지 않기 위해 지역 문서를 평가하기 위한 구체적인 기준을 규정해야 합니다.

같은 우려를 공유한 응우옌 티 투 하(광닌성) 대표는 국가가 통일된 사용을 위한 교과서 세트를 제공하고 지방 문서 승인 권한을 지방 정부로 이전하는 것에 동의했습니다.

하 의원은 또한 독립적이고 투명한 평가 메커니즘을 명확히 정의하고, 평가위원 선정 기준, 부정행위에 대한 제재, 무상 교과서 지급 로드맵(만약 있다면)과 이를 위한 예산을 제시할 것을 제안했습니다.

하 씨는 “지방문서의 경우 감정절차에 대한 명확한 규정, 감정기록의 공개, 도 감정위원회의 법적 책임 등에 대한 규정이 있어야 한다”고 말했다.

소셜 미디어와 AI가 교육에 미치는 영향에 대해 '매우 우려'

트란 반 람(Tran Van Lam) 의원은 또한 여론이 소셜 네트워크, 기술, 그리고 교육에 영향을 미치는 AI와 관련된 여러 문제에 대해 매우 우려하고 있다고 지적했습니다. 그는 우리의 '시선'이 처음부터 정확하지 않다면 그 결과는 광범위할 것이라고 말했습니다.

대표단에 따르면, 우려 사항은 학생들의 기술 의존도, 가상 세계에 대한 탐닉, 사회적 관계의 제한, 특히 교수 및 학습에서 AI를 통제 없이 사용하는 문제에 집중되어 있습니다.

"학생들은 AI에 의존하고 있습니다. 질문하는 것만으로도 충분합니다. 그렇다면 어떤 사고방식이 남아 있을까요? 기술은 품질 향상에 적용되어야 하지만, 인간의 품질을 향상시키고 미래 산출물을 개발하기 위해서는 어떻게, 어떤 방향으로 활용되어야 할까요?" 램 씨는 이 문제를 제기했습니다.