새로운 자료를 이해하는 것은 도전입니다

TPO - 올해 10학년 입학시험은 처음으로 교과서 자료를 사용하지 않는 문학 시험입니다. 학생들은 짧은 시간 안에 새로운 텍스트를 접하는 데 어려움을 겪지만, 정확한 이해, 훌륭한 작문, 그리고 창의력을 요구하는 시험에 대한 부담감을 가지고 있습니다.

TPO - 올해 10학년 입학시험은 처음으로 교과서 자료를 사용하지 않는 문학 시험입니다. 학생들은 짧은 시간 안에 새로운 텍스트를 접하는 데 어려움을 겪지만, 정확한 이해, 훌륭한 작문, 그리고 창의력을 요구하는 시험에 대한 부담감을 가지고 있습니다.

지금까지 문학 시험은 학생들이 교과서에서 배운 작품의 자료를 자주 사용해 왔습니다. 예를 들어, 2024년 하노이 교육훈련부의 10학년 문학 입학 시험에서는 9학년 문학 교과서에 수록된 작품 "동지"의 발췌문이 출제되었으며, 수험생들은 독해 문제에 답하고 한 단락(6.5점)을 작성해야 했습니다.

올해부터 2018년 교양교육과정에 따라 9학년 학생들은 10학년 입학시험을 치르게 됩니다. 따라서 문학 시험에는 교과서의 자료가 사용되지 않습니다.

2024년 8월, 하노이 교육훈련부는 독해(4점)와 쓰기(6점)의 두 영역으로 구성된 예시 시험을 발표했습니다. 이 예시 시험은 교과서에 없는 시를 독해와 쓰기 모두의 자료로 사용합니다.

많은 학생들이 걱정과 불안을 느낍니다. 교사들이 새로운 작품이나 발췌문에 대한 독해 능력과 시험 응시 기술을 가르쳐 주더라도, 시험장에 들어가면 제한된 시간 안에 시험을 치르는 것이 쉽지 않습니다.

올해 10학년 입시는 문학 시험에 교과서 내용을 사용하지 않는 첫 해입니다.

하노이 바딘구 장보 중학교 문학부장 황 뚜에 민 여사는 9학년부터 10학년까지의 입시는 각 학생에게 중요한 시험이자 전환점이라고 판단하여, 학년 초부터 이 목표를 달성하기 위한 복습 계획과 전략을 수립하고 있다고 밝혔습니다.

현재 최종 학년 학생들에게는 시험 과목에 대한 추가 학습 시간이 부여되며, 도움이 필요한 학생들을 위해 별도의 수업이 운영됩니다. 교사는 각 학생의 지식을 검토하여 내용을 확실히 이해했는지 확인하고 시험 응시 기술에 대한 지도를 제공합니다.

수업 시간에는 학생들이 아직 주요 교과 과정을 마치지 않았기 때문에 교사들은 점진적으로 수업을 진행하며 학생들이 지식을 습득하는 법을 배웁니다.

예를 들어, 이야기 장르를 마친 후, 교사는 6학년부터 9학년까지 이야기와 관련된 모든 지식을 요약하면서 특징과 기술을 강조합니다.

이전 프로그램에서는 학생들이 교과서 내용을 꼼꼼히 공부하는 것만으로도 시험에 자신 있게 임할 수 있었지만, 새로운 프로그램에서는 교과서의 내용이 더 이상 중요하지 않습니다. 10학년 입학 시험에는 교과서 외의 자료가 반드시 사용되므로, 수업 과정에서 교사는 학생들이 스스로 익숙해질 수 있도록 자료를 찾는 것이 권장됩니다.

수년간 교사들이 학생들의 독해 능력을 지도하고, 수업 유형과 장르의 특성에 맞춰 수업을 진행하는 것이 필수적입니다. 학생들은 시와 이야기에서 발췌한 자료를 바탕으로, 글쓰기 단계로 넘어가기 전에 작품의 내용과 아이디어를 정확하게 읽고 이해할 수 있어야 합니다.

학생들은 문학적 "자본"이 부족합니다

투 민 선생님은 2018년 교양교육과정에 따른 수업 과정에서 교사들이 긍정적으로 느낀 점은 시험과 평가 결과가 예전처럼 고정관념에 얽매이지 않았다는 점이라고 말했습니다. 결과물은 마치 "수백 송이 꽃이 만발한 정원" 같았고, 학생들은 뛰어난 문학적 역량을 분명히 보여주었습니다. 하지만 새로운 자료를 접할 때 어려움을 겪고 혼란스러워하는 학생들도 많았습니다.

새로운 방식으로 가르치는 것은 긍정적이지만, 학생들이 문학 작품을 깊이 있게 탐구하는 것을 허용하지 않아 단점으로 여겨집니다. 학생들은 내용을 오해하여 쉽게 잊어버리고, 쉽게 "길을 잃습니다." 채점 과정에서도 여전히 순진하게 글을 쓰거나, 글에 지나치게 개성과 개인적인 의견을 드러내거나, 시간 분배를 제대로 하지 못해 제때 글을 완성하지 못하는 학생들이 있습니다.

"요즘 학생들은 독서에 게으르고 축적된 문학적 '자본'도 부족한 것 같습니다. 그래서 '문학 경험을 활용해' 에세이를 쓰라는 과제를 받았을 때, 흥미롭고 매력적인 방식으로 표현할 수 있는 학생은 거의 없습니다. 따라서 이 프로그램은 학생들에게 시를 암기하도록 요구하지 않지만, 학교 선생님들은 학생들에게 시와 좋은 문학 작품을 읽도록 권장하여 글쓰기 능력을 키우는 데 필요한 자료를 제공합니다."라고 호앙 투에 민 씨는 말했습니다.

새로운 프로그램에 따라 문학 시험을 가장 좋은 방법으로 실시하려면 교사가 프로그램 프레임워크와 필수 표준을 면밀히 따라야 하며, 이를 통해 학생들의 시험 응시 기술을 형성해야 합니다.

그 시점에 학생들은 접하는 모든 자료를 활용할 수 있습니다. 각 유형의 연습에는 특정한 "틀"이 있습니다. 학생들은 내용을 일반화하고, 분석하고, 분석하고, 교훈을 도출하는 방법을 배워야 합니다.

민 선생님은 "수업에서 가르친 방법을 바탕으로 지금 필요한 것은 학생들이 글쓰기 연습을 많이 하고, 그다음 수업을 다시 읽고 수정하고 확장하는 것입니다."라고 말했습니다.

일반 학생들에게는 독해 능력 향상뿐만 아니라, 정확한 내용과 지식을 갖추도록 에세이 작성 요령을 지도합니다. 우수 및 최우수 학생은 문학적 감상과 훌륭한 작문에 대한 더 높은 기준을 충족하며, 가산점을 받을 수 있습니다.

선생님은 또한 120분 시험에서 학생들은 독해와 쓰기 영역을 풀어야 한다고 말씀하셨습니다. 만약 문제가 교과서가 아닌 길고 어려운 언어로 출제된다면 학생들에게 큰 도전이 될 것입니다.

교사조차도 새로운 자료를 접할 때 이해하기 위해 반복적으로 읽고, 깊이 이해하고 확장하기 위해 관련 자료를 더 읽어야 합니다. 따라서 학생들은 독해 능력이 부족하고, 쉽게 오해하며, 오타를 내고, 감점을 받습니다. 현재로서는 법이나 윤리를 위반하거나 왜곡하지 않는 한 학생들의 모든 주장을 수용하는 열린 자세가 마련되어 있습니다.

하노이 교육훈련부는 문학 시험이 2페이지를 넘지 않을 것이라고 밝혔지만, 이 과목의 교사들에 따르면, 학생들은 제한된 시간 안에 많은 독해 기술을 연습하고, 질문에 답하고, 단락과 에세이를 써야 하므로 시험이 너무 길어서는 안 되며, 언어는 긴밀해야 하고, 주제는 현대적이고 연령에 적합해야 합니다.

교사들은 학생들에게 올해 시험을 잘 준비하기 위해서는 책 이외의 독서 자료를 더 많이 찾고, 어휘력을 늘리고, 문제풀이 연습을 꾸준히 해야 한다고 조언합니다. 글쓰기 연습을 많이 해야만 문제 유형에 익숙해지고 글을 이해하는 능력을 키울 수 있습니다.

하린

출처: https://tienphong.vn/thi-ngu-van-lop-10-hieu-dung-ngu-lieu-moi-la-mot-thach-thuc-post1724433.tpo