순위도 없고, 평균 평점도 없는데, 학생들은 어떤 기분일까요?

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스트레스를 줄이기 위해 자신의 강점을 연구하세요

공부 경쟁에 대한 "열정을 잃는 것"에 대한 우려 외에도, 순위와 평균 점수 제도가 폐지됨으로써 많은 학생들이 걱정을 덜고 압박감을 덜 받게 되었다는 것은 부인할 수 없는 사실입니다. 특히, 이전에는 학생들이 우수/최우수 학생이라는 타이틀을 얻기 위해 평균 점수가 0.1점만 모자라는 경우가 많았습니다.

HY(호치민시 레홍퐁 영재고등학교 10학년)는 과거에는 순위 때문에 총점을 올리려고 노력하기도 했지만, 오래가지 못해서 점차 부담감을 느꼈다고 말했습니다.

"평균 점수나 순위가 없어서 친구들보다 열등감을 느끼지 않아요. 각 과목의 점수를 알면 객관적으로 알 수 있고, 각 학생은 그 과목을 향상시키기 위해 다른 노력과 경쟁심을 갖게 되죠. 또한, 반을 나눠서 수업을 진행하면 제 강점에 맞는 과목을 선택하기 때문에 스트레스를 덜 받는 데 도움이 됩니다."라고 HY는 말했습니다.

Không xếp hạng, bỏ điểm trung bình tổng, học sinh cảm thấy thế nào?- Ảnh 1. — 2018년 교양교육과정에 따르면 교사는 학생들의 학습 성과를 다양한 방법으로 시험하고 평가할 수 있습니다. 사진에서 교사는 학생들이 물리학을 공부하는 동안 망원경을 사용하여 별이 빛나는 밤하늘을 관찰하도록 하고 있습니다.

역사, 지리, 경제 , 법학과 같은 과목을 선택한 바오 티(호치민시 보반끼엣 고등학교 10학년)도 이러한 조합에 따라 그룹을 선택하면 자신의 강점을 개발하고 미래의 전공과 직업에 대해 더 명확하게 파악하는 데 도움이 된다고 동의합니다.

"학생들의 실제 능력 평가에 직접적인 영향을 미치는 부정확한 순위와 가짜 점수 사례가 많았습니다. 순위 폐지 규정은 학업 성취도에 대한 압박감을 줄이는 데 도움이 됩니다."라고 여학생은 말했습니다.

민 타이(호치민시 루옹 더 빈 고등학교 10학년)와 같은 학생들은 GPA가 없기 때문에 학생들이 GPA를 높이기 위해 몇 가지 과목에만 집중하거나, 좋아하지 않는 과목을 공부해야 할 때 압박감을 느끼는 대신, 정직하고 성실하게 과목을 공부하게 된다고 말했습니다.

2022-2023학년도부터 새로운 규정이 적용됨에 따라, 호치민시 쩐 카이 응우옌 고등학교 물리 교사인 팜 디엔 코아 씨는 학부모와 10학년 학생들이 1학기 말에 평균 점수가 나오지 않아 처음에는 상당히 놀랐다고 말했습니다. 코아 씨에 따르면, 학생들은 서로 비교하지 않아도 되어 매우 만족했지만, 기존 평가 방식에 익숙해져 있는 일부 학부모들은 자녀의 순위를 궁금해하기도 했습니다.

"학생들은 각자 자신만의 능력과 재능을 가지고 있습니다. 학년과 GPA를 없애면 학생들이 자신감을 얻고 모든 과목을 배우려고 할 때, 특히 자신의 강점이 아닌 과목을 배울 때 압박감을 덜 느낄 수 있습니다."라고 코아 씨는 말했습니다.

같은 의견을 공유하는 호치민시 자딘 고등학교의 문학 교사인 응오 호 민 응옥 씨는 새로운 평가 방법은 학생들이 "다른 사람의 아이들"과 비교되는 것을 피하고, 오직 자신이 좋아하는 과목에 투자하는 데에만 집중할 수 있도록 도움이 된다고 말했습니다.

응옥 씨는 "이제 점수는 능력을 평가하는 기준이 되어 학생들이 공부 방향을 정하고 올바른 목표와 올바른 강점을 갖도록 지원합니다."라고 말했습니다.

유연한 평가 양식

2018년 일반교육 프로그램은 교사들이 시험 형태를 다양화할 수 있도록 허용했으며, 각 형태에는 명확하고 구체적인 평가 척도가 있습니다.

"물리학에서 학생들에게 제트 자동차를 만들어 보라고 할 때, 저는 기법, 원리, 형태, 창의성에 대한 명확한 평가 기준을 제시합니다. 이는 합법성과 공정성을 보장하고 학생들의 능력을 제대로 평가하는 데 도움이 됩니다."라고 팜 디엔 코아 선생님은 말했습니다. 코아 선생님은 전통적인 종이 시험 방식 외에도, 낙하하는 물체를 지탱하는 낙하산이 달린 충격 흡수 시스템을 설계하고, 재활용 재료로 의상을 디자인하고, 망원경을 사용하여 별이 빛나는 밤하늘을 관찰하는 등 학생들이 창의력을 발휘할 수 있도록 합니다.

호치민시 자딘 고등학교 문학 교사인 응오 호 민 응옥 씨는 각 과목의 특성에 따라 교사가 유연하게 대처하고 평가 방법을 다양화할 수 있다고 말했습니다.

"문학 수업에서 교사는 학생들의 듣기-말하기-읽기-쓰기 능력을 다양한 방법으로 평가할 수 있습니다. 예를 들어, 서평을 쓰고 소셜 네트워크에 공유하여 독서 문화를 확산시키는 방법, 책 그림을 디자인하거나 그리는 방법, 팟캐스트를 디자인하는 방법 등이 있습니다..." 그녀는 자신이 적용한 몇 가지 방법을 공유했습니다.

Không xếp hạng, bỏ điểm trung bình tổng, học sinh cảm thấy thế nào?- Ảnh 2. — 학생들이 물리학 수업을 위해 제품을 만들고 있다

응옥 씨는 학생들의 응용 및 실습 능력 평가 방식이 학생들의 적극적인 참여와 팀워크, 그리고 창의력 개발에 도움이 될 것이라고 말했습니다. 이러한 평가 방식을 더욱 혁신적으로 만들기 위해, 교사들은 소셜 네트워크에서 댓글, 이모티콘, 그리고 상호작용을 활용하여 학생들의 실습에 대한 평가를 공유하고 공유할 수 있습니다.

바오 티는 학생과 관련하여 교사가 학습한 지식, 창의적인 프레젠테이션, 제품 모델, 실생활 상황 등을 적용하여 학생들의 능력을 보다 객관적으로 평가할 수 있다고 말했습니다.

방금 1학기 기말고사를 마친 여학생은 "무미건조한" 성적표를 보내는 대신, 교사가 각 학생의 능력과 강점에 대해 객관적인 평가를 해주기를 바랍니다.

민 타이(호치민시 루옹테빈 고등학교 10학년)는 더 이상 순위와 평균 점수가 없을 때, 교사들이 학생들이 개인 프로젝트를 연습하거나 서로 지식을 공유하도록 함으로써 경쟁 정신을 고취할 수 있다고 말했습니다.

학습 성과는 좋음, 보통, 만족스러움, 불만족스러움의 4가지 수준에 따라 평가됩니다.

교육훈련부는 2021년 회람 22호에서 과목 평가에는 의견에 따른 평가와 점수와 의견을 합친 평가라는 두 가지 평가 방식을 명시합니다.

평가 과목: 체육, 미술, 음악 , 미술, 지역교육, 체험활동, 진로지도 등에 대한 의견을 바탕으로 평가합니다.

교양교육과정 과목에 대한 점수에 따른 평가와 의견에 따른 평가를 결합한 평가입니다.

이전에는 58호 회람에 학기 및 학년 전체 학업 성취도를 평가하는 기준으로 사용되는 과목별 평균 점수에 대한 규정이 있었으나, 22호 회람에서는 이 규정이 더 이상 존재하지 않습니다. 학기 및 학년도 평균 점수는 각 과목별로만 계산됩니다.

따라서 학생의 성적 증명서에는 모든 과목의 평균 점수가 포함되지 않습니다. 이는 학업 성취도를 우수, 양호, 보통, 미흡으로 분류하는 중요한 기준이며, 이전처럼 학급이나 학교에서 학생을 순위를 매기는 비교를 가능하게 합니다.

모든 과목의 평균 점수를 합산하여 학생들의 순위를 매기는 대신, 각 학생의 개별 성적표는 동일하게 유지됩니다. 각 학기 및 학년 전체의 학습 성과는 좋음, 보통, 만족, 미흡의 네 가지 수준 중 하나에 따라 평가됩니다.

Good 수준: 모든 과목은 Pass 수준으로 평가됩니다. 모든 과목은 Comments와 Score로 평가되며, 6.5점 이상이어야 하며, 이 중 최소 6개 과목은 8.0점 이상이어야 합니다.

좋은 수준은 모든 과목이 합격 수준에서 평가를 받은 것입니다. 과목 점수는 5.0 이상이며, 최소 6개 과목의 평균 점수가 6.5 이상입니다.