7교시 수업일: 기대에서 압박으로

"하루에 7교시를 넘지 않는" 새로운 일정을 시행한 이후로, 8학년 아들과 저는 앉아서 일정을 재조정해야 했습니다.

호치민시 빈토이구 응우옌히엔 고등학교 학생들이 새 학년 개학을 맞이한 모습 - 사진: NHU HUNG

작년에는 오전 정규 수업 외에, 교차 세션으로 편성된 몇 가지 추가 과목을 한 세션만 ​​수강했습니다. 덕분에 휴식을 취하고 제가 좋아하는 추가 과목을 공부할 시간이 더 많았습니다. 올해는 수업 시간이 더 짧은 세션으로 나뉘어, 어떤 세션은 두 시간만, 어떤 세션은 세 시간으로 구성됩니다.

이로 인해 아이들이 한 과목에 한 시간만 공부하면 되는 과외과목에 등록하기 어려워졌습니다.

아이를 픽업하고 데려다주는 것도 어려운 문제입니다. 아이를 일찍 직장에 데려가면, 학교에서 너무 일찍 들어오는 것을 허용하지 않기 때문에 아이가 문 밖에 서 있어야 하고, 이는 정규 수업에 영향을 미칠 것입니다. 마지막 순간까지 미루면 분명 직장에 늦을 것입니다.

이웃집 아이는 더 힘들어합니다. 매주 토요일 아침, 그녀의 아이는 수업 한 번을 듣기 위해 아침 6시에 일어나야 합니다.

규정과 현실은 다르다

교육훈련부는 8월 5일, 2025-2026학년도부터 1일 2교시 수업을 시행하기 위한 지침을 발표했습니다.

따라서 중학교와 고등학교는 주당 최대 11회 수업을 듣게 되며, 하루 최대 7교시를 넘지 않고 각 교시는 45분입니다. 초등학교의 최소 수업 횟수는 9회이며, 각 교시는 35분입니다.

이 정책은 압력을 줄이고, 보완적 활동과 포괄적 개발을 위한 여지를 더 많이 창출할 것으로 기대됩니다.

하지만 실제로 많은 학교, 특히 도시 지역의 공립학교는 학생 수가 너무 많아 충분한 시설을 갖추지 못해 임시방편으로 수업 일정을 짜야 합니다. 정규 수업과 보충 수업을 충분히 확보하기 위해 일부 학교는 토요일 오전에 수업 일정을 "집중"해야 합니다.

일부 학부모들은 자녀들이 주말 오전에 1~3교시 정도만 학교에 다니기 때문에 수업이 부족하고 가정생활에 지장을 준다고 말했습니다. 하노이 의 많은 학교는 월요일부터 금요일까지만 공부하면 필요한 수업 시간을 충분히 확보할 수 없기 때문에 토요일에 수업을 배정해야 합니다.

2교시 수업으로 분산되는 수업 방식은 학부모들에게도 어려움을 야기합니다. 많은 도시 학교들이 학생들이 오후 3시부터 3시 30분까지 수업을 마치도록 허용하는 반면, 학부모들의 퇴근 시간은 더 늦어집니다.

셔틀버스나 승차 공유 서비스가 없어 많은 부모들이 일찍 퇴근해야 합니다. 산업 단지 근로자들에게는 일과 자녀의 등교 시간의 불균형이 직접적인 피해를 입히며, 어떤 이들은 어린 자녀를 돌보기 위해 직장을 그만둬야 합니다.

친구가 말했듯이, 그 가족은 두 자녀가 서로 다른 레벨에서 공부하고 있는데, 중학교 아이는 오전 6시 45분과 10시 30분에 등교하고, 오후 2시에 등교하여 오후 4시에 끝나고, 기숙학교에 다니는 초등학교 아이는 오전 7시 30분에 등교하여 오후 5시에 끝납니다.

교육 개혁은 학생과 학부모의 삶과 조화를 이룰 때에만 성공할 수 있습니다. 그렇지 않으면, 업무 부담을 줄이기 위한 선의의 노력이 금세 부담으로 변질될 수 있습니다.

당티투이디엠 석사

공부에 대한 압박감이 줄어들지 않습니다.

교시 수 변경이 교육과정 조정을 수반하지 않는다는 점에 유의해야 합니다. 중학교와 고등학교의 지식 체계는 그대로 유지되는 반면, 전환고사, 졸업고사, 대학 입시 등은 이전과 마찬가지로 어렵습니다.

정규 수업 시간이 짧은 시간 단위로 나뉘어져 있어 학생들이 지속적인 복습 시간을 갖기 어렵습니다. 한편, 현행 규정에서는 부진 학생 과외, 우수 학생 육성, 기말고사 복습 등 세 가지 경우에만 추가 학습을 허용하고 있습니다.

즉, 6, 7, 8학년 학생들은 공식적으로 복습할 기회가 거의 없으며, 교사들이 돈을 받고 추가 수업을 가르칠 수 있는 방법도 없습니다.

결과적으로, 추가 수업에 대한 필요성은 여전히 ​​존재하지만, 질과 안전을 통제하기 어려운 사립 센터나 자발적 학습 그룹으로 옮겨갔습니다.

도시와 농촌 간의 격차 또한 심화되었습니다. 시설이 잘 갖춰진 도시 학교는 동아리, 과외 활동, 기숙 학교를 운영할 수 있는 반면, 농촌 학생들은 주요 과목만 공부하고 집으로 돌아가는 경우가 많습니다. 이는 공통적인 정책이지만 서로 다른 두 가지 현실을 만들어내고 있습니다.

국제적 경험

OECD 교육 현황 보고서(2023-2025)에 따르면, 회원국의 중학교 학생들은 연평균 909~916시간, 즉 주당 약 24시간, 즉 하루 4.7~4.8시간(주 5일)을 공부합니다. 이는 베트남 학생들이 보통 하루 6~7교시(추가 수업 제외)를 공부하는 것보다 훨씬 낮은 수치입니다.

더 중요한 것은 OECD 국가의 시간표가 하루 종일 원활하게 구성되어 있으며, 학교에서 바로 과외 활동을 할 수 있다는 것입니다. 핀란드에서는 학생들이 오전 8시부터 오후 2시까지 공부한 후 클럽에 참여합니다.

덴마크는 학교에서 점심 식사와 기술 활동을 제공하는 "종일제 학교" 모델을 채택하고 있습니다. 노르웨이는 또한 학생들이 부모님이 퇴근할 때까지 학교에 머무르는 기숙 제도를 널리 시행하고 있습니다. 이렇게 하면 부모님이 자녀를 여러 번 데리러 가고 내려줄 필요가 없고, 학생들은 공부와 휴식의 균형을 유지할 수 있습니다.

반면 베트남에서는 "하루 7교시를 넘지 않는다"는 규정은 있지만 기숙형 모델이 없어 학교 일정이 단절되어, "부하 감소"가 등하교의 부담으로 바뀌고 있습니다.

OECD는 또한 수업 시간은 발달 과정의 일부일 뿐이라고 강조합니다. 학생들은 자기 학습, 창의력, 그리고 사회적 경험을 위한 공간이 필요합니다.

하지만 베트남에서는 "하루 7교시를 넘지 않는다"는 규정이 일관된 기숙 제도를 갖추지 못하고 있습니다. 학교 일정이 엉성해지고, 학생들은 꾸준히 공부하지 못하며 충분한 휴식을 취하지 못합니다.

유연한 접근 방식이 필요합니다

"하루 7교시 이하"라는 엄격한 규정 대신, 학교에 자율권을 부여하여 특정 요일에 8교시를 배정하고, 그 대가로 학생들이 다른 요일에 하루 종일 쉬는 시간을 가질 수 있도록 할 수 있습니다. 교육부는 학교에 학부모의 의견을 수렴하도록 요청할 수 있으며, 절대적으로 필요하고 합의가 이루어진 경우에만 토요일 오전 수업을 진행할 수 있습니다.

더 중요한 것은, 학생들이 학교에서 식사하고, 쉬고, 공부할 수 있도록 기숙사 모델을 확대해야 하며, 이를 통해 부모의 교통 부담을 줄여야 합니다.

당티투이디엠

출처: https://tuoitre.vn/ngay-hoc-7-tiet-tu-ky-vong-den-ap-luc-20250916082206285.htm