Der Druck liegt nicht in der Anzahl der Prüfungen

Das Bildungsministerium bittet Schulen und das Bildungsministerium um Stellungnahmen zum Plan für die Einschulung von Schülern in die 10. Klasse gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018. Gemäß dem vom Bildungsministerium vorgeschlagenen Plan wird die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ab 2025 in drei Fächern abgehalten: Mathematik, Literatur und einem dritten Fach, das vom Bildungsministerium nach dem Zufallsprinzip aus den verbleibenden Fächern des Sekundarschulprogramms ausgewählt wird. Das dritte Fach muss jedes Jahr Ende März vom Bildungsministerium bekannt gegeben werden.

Diese Information hat öffentliche Aufmerksamkeit erregt und viele Meinungen wurden geäußert. Neben der Meinung, dass drei feste Fächer (Mathematik, Literatur und Englisch) geprüft werden sollten, gibt es noch weitere Meinungen.

Unterstützung bei der Ausarbeitung eines dritten Prüfungsfachs für die 10. Klasse zur Sicherung der Bildungsqualität

Viele Lehrer und Bildungsmanager sagten, sie unterstützten den Plan, feste Mathematik- und Literaturprüfungen einzuführen und die dritte Prüfung auszulosen, um die Qualität der Ausbildung zu gewährleisten. Denn derzeit herrscht bei den Schülern noch die Einstellung: „Ohne Prüfungen kein Lernen.“

Herr Vu Khac Ngoc, ein Chemielehrer in Hanoi, meint dazu: „Es wird eine Generation von naturwissenschaftlichen Analphabeten entstehen, weil die Schüler ab der sechsten Klasse die Fächer Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften abbrechen, um sich auf Mathematik, Literatur und Englisch zu konzentrieren.“

Herr Ngoc sagte, der Druck liege nicht an der Anzahl der Fächer, sondern an der Konkurrenzfähigkeit der Prüfung und den Erwartungen der Eltern, die die Fähigkeiten ihrer Kinder übersteigen. Für die Erziehungswissenschaften sei die größere Fächerzahl eine Erleichterung, da sich die Schüler während der Prüfungsvorbereitung weniger langweilen und der Druck, sich auf wenige Fächer konzentrieren zu müssen, abnimmt.

Um den Druck zu reduzieren, ist es notwendig, die Erwartungen zu steuern, die Fähigkeiten Ihres Kindes richtig einzuschätzen und Vorbereitungen und Vorkehrungen zu treffen, die den Fähigkeiten Ihres Kindes und den Bedingungen Ihrer Familie am besten entsprechen.

Schüler einer weiterführenden Schule in Hanoi . Foto: Tao Nga

Vorschlag für Schüler zur Wahl eines dritten Prüfungsfachs für die 10. Klasse

Herr Tran Manh Tung, ein Mathematiklehrer in Hanoi, schlug als Ideallösung vor, dass Schüler ein drittes Fach wählen dürfen. Laut Herrn Tran Manh Tung wird die jährliche Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse der High School von Schülern, Eltern und der Gesellschaft mit großer Aufmerksamkeit bedacht. Er nannte außerdem zehn Gründe, warum für diese Prüfung kein drittes Fach gewählt werden sollte.

Erstens erzeugt die Lotterie unnötigen Druck und Stress. Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ist schon stressig, weil man sich zuerst für eine Schule entscheiden muss und die Prüfung später ablegt, der Wettbewerb groß ist und die Anmeldung nach Regionen erfolgt. Viele Leute denken, dass diese Prüfung stressiger ist als die Aufnahmeprüfung für die Universität.

Die Auswahl der Prüfungsthemen ist von Glück und passiver Aufdrängung geprägt und erzeugt Stress bei den Studierenden. In den Jahren, in denen diese Methode angewendet wird, gibt es im zweiten Semester Vorhersagen und eine Mentalität des Wartens auf die Bekanntgabe der Themen. Dies führt zu Ablenkung und Schwierigkeiten für Lehrende und Studierende beim Lehren und Lernen.

Zweitens kann es bei der Organisation der Lotterie für die Prüfungsfächer zu einer Verzerrung zwischen Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften kommen. Es ist für die Schüler nicht geeignet, die Prüfungsfächer für die 10. Klasse auszuwählen, da die Schüler die Geographieprüfung für die 10. Klasse ablegen, aber in der 10. Klasse kein Geographie lernen.

Drittens wird die Auslosung vom örtlichen Bildungs- und Ausbildungsministerium organisiert und nicht öffentlich wie „die Auslosung für Fußballspiele“, sodass keine Grundlage für die Gewährleistung der Zuverlässigkeit besteht.

Viertens: Das Aufnahmeprüfungsprogramm für die 10. Klasse mit den drei Fächern Mathematik, Literatur und Fremdsprachen, das in den letzten Jahren an vielen Standorten eingeführt wurde, hat sich in der Praxis bewährt. Dieses Programm wird auch von der Mehrheit der Schüler und Eltern unterstützt, und die Abschlussprüfungsergebnisse dieser Standorte liegen nach wie vor an der Spitze.

Fünftens besteht kein Grund zur Sorge, dass Sie nicht studieren können, wenn Sie die Prüfung nicht ablegen, denn das neue allgemeine Bildungsprogramm erfordert, dass der Lernprozess den Zielen und Anforderungen hinsichtlich Fähigkeiten, Qualitäten und Einstellungen entspricht.

Der Lernprozess wird regelmäßig bewertet, periodische Beurteilungen … Dies wirkt sich negativ auf Lehren und Lernen aus. Schulen und Verwaltungen planen, die Umsetzung des Programms direkt im Schuljahr zu überprüfen, ohne auf die Bekanntgabe der Prüfungsfächer warten zu müssen.

Sechstens: Wenn der Bildungssektor Prüfungen als Lernzwang nutzen muss, wird Lernen zu einem Bewältigungsmechanismus. Dann ist es möglich, dass vielerorts nur halbherzig gelernt wird und auf den Tag der Bekanntgabe der Prüfungsthemen gewartet wird. Nach der Bekanntgabe wird nur noch für die Prüfung gelernt. Diese Art des Lernens entspricht nicht den Anforderungen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms, das sich auf die Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler konzentriert. Das neue Programm kennt das Problem des fehlenden Lernens durch fehlende Prüfungen nicht. Die verspätete Bekanntgabe der Prüfungsthemen, um einseitiges Lernen zu vermeiden, zeugt von einer noch immer schwachen Verwaltung.

Siebtens: Wenn die tatsächliche Anzahl der ausgelosten Fächer höher ist, erhöht dies den Druck auf die Schüler. Werden beispielsweise die Fächer Geschichte und Geographie ausgelost, beträgt die tatsächliche Anzahl der Fächer vier. Werden die Fächer Naturwissenschaften ausgelost, beträgt die tatsächliche Anzahl fünf Fächer.

Der Grund, warum es für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse keine dritte Ziehung gibt, liegt darin, dass wir zwischen der Abschlussprüfung und der Aufnahmeprüfung unterscheiden müssen. Die Abschlussprüfung muss nicht abgeschafft werden. Die Aufnahmeprüfung muss von oben nach unten absolviert werden, obwohl nicht alle Schüler in allen Fächern gut sind.

Neuntens wird empfohlen, drei Pflichtfächer einzuführen: Mathematik, Literatur und Englisch. Die Industrie sollte diese drei Fächer als die drei Grundfächer betrachten, die für alle Schüler, auch für Gymnasiasten, notwendig sind. Darüber hinaus sind obligatorische Englischprüfungen zur Förderung des Studiums dieses Fachs auch ein Schritt zur Vorbereitung auf die Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen.

10. Die ideale Lösung für die Aufnahmeprüfung zur Oberstufe besteht darin, dass die Schüler die Fächer für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse selbst wählen können. In diesem Fall können die Schüler neben Mathematik und Literatur ein drittes Fach wählen, das ihren Fähigkeiten für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse am besten entspricht. Denn beim Übergang in die Oberstufe können die Schüler eine Fächerkombination wählen, die ihren Fähigkeiten entspricht. Allerdings gestaltet sich bei dieser Lösung die Organisation der Prüfung und die Entwicklung der Prüfungsfragen schwierig und kompliziert, und der Aufbau der Fragendatenbank entspricht nicht den Anforderungen, sodass die Umsetzung schwierig ist.

Quelle: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm