Bildungsministerium begründet Änderung der Hochschulzulassungsordnung

Kürzlich veröffentlichte das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Entwurf eines Rundschreibens zur Änderung und Ergänzung mehrerer Artikel der Vorschriften zur Zulassung zu Universitäten und Hochschulen für die Vorschulbildung (nachfolgend „Universitätszulassungen“ genannt). Frau Nguyen Thu Thuy, Direktorin der Abteilung für Hochschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, erklärte: „Derzeit verwenden Ausbildungseinrichtungen viele Methoden und Fächerkombinationen für die Zulassung zum gleichen Ausbildungsprogramm und Hauptfach, während einige Ausbildungseinrichtungen (nachfolgend „Universitäten“ genannt) zu viele Quoten für eine vorzeitige Zulassung vorsehen oder zu viele Bonuspunkte für Fremdsprachenzertifikate vergeben. Andererseits ist 2025 das erste Jahr, in dem Studierende im Rahmen des neuen allgemeinbildenden Programms an einer Universität zugelassen werden. Daher ist es notwendig, die Zulassungsbestimmungen zu reformieren, um den Anforderungen der Neuerungen des allgemeinbildenden Programms 2018 gerecht zu werden und sich positiv auf das Lehren und Lernen an weiterführenden Schulen auszuwirken.“

Frau Nguyen Thu Thuy, Direktorin der Abteilung für Hochschulbildung, Ministerium für Bildung und Ausbildung

FOTO: DAO NGOC THACH

Vermeiden Sie Missbrauch von Bonuspunkten, der den Kandidaten Unrecht zufügt

Sehr geehrte Damen und Herren, ein neuer Punkt des Rundschreibenentwurfs ist, dass die Bewertungs- und Zulassungsnoten der Bewertungsmethoden und -kombinationen auf eine gemeinsame Skala umgerechnet werden müssen. Warum gibt es diese Regelung?

In den letzten Jahren haben die meisten Universitäten für jede Zulassungsmethode und sogar für jede Fächerkombination separate Quoten festgelegt. Aus diesen Zulassungskriterien berechnen sie die Punktzahl der Kandidaten und bestimmen die Zulassungspunktzahl von hoch nach niedrig, bis die Quote für jede Methode und Fächerkombination ausgeschöpft ist. Dies hilft den Hochschulen, die frühzeitige Zulassung zu nutzen, um ihre Einschreibungspläne proaktiv abzuschließen.

Es gibt jedoch kaum eine wissenschaftliche oder praktische Grundlage für die Zuteilung von Quoten für verschiedene Zulassungsmethoden oder Kombinationen von Ausbildungsprogrammen. Dies führt zu Problemen wie unangemessenen Unterschieden bei den Zulassungsergebnissen zwischen verschiedenen Zulassungsmethoden und Fächerkombinationen. Gleichzeitig wird die Zulassungsquote auf Grundlage der Abiturnoten sehr hoch angesetzt, da für diese Methode nicht mehr viele Quoten verfügbar sind, insbesondere in „beliebten“ Studiengängen und Schulen. Dies führt zu unfairen Chancen für Kandidaten, die keinen Zugang zu vielen Zulassungsmethoden haben.

Daher sieht dieser Entwurf zur Änderung der Ordnung grundsätzlich die einheitliche Anwendung der gleichwertigen Umrechnung der Zulassungsmethoden und Fächergruppen auf eine gemeinsame, einheitliche Skala für jeden Ausbildungsgang, jeden Studiengang und jede Studiengangsgruppe vor und bestimmt auf dieser Grundlage die Zulassungsnote von hoch bis niedrig für alle Quoten des Ausbildungsgangs, Studiengangs und der Studiengangsgruppe, mit Ausnahme des Falles der direkten Zulassung und der vorzeitigen Zulassung von Kandidaten mit herausragenden Fähigkeiten und Leistungen.

Der Entwurf sieht außerdem vor, dass die Umrechnungsmethode sicherstellen muss, dass die Kandidaten die Möglichkeit haben, die Höchstpunktzahl auf der allgemeinen Skala zu erreichen, und dass kein Kandidat eine Punktzahl erreicht, die diese Höchstpunktzahl überschreitet. Die Ausbildungseinrichtungen müssen die Hinzurechnung von Punkten für Fremdsprachenzertifikate und andere Prioritätspunkte prüfen und neu regeln, um Missbrauch zu verhindern, der zu Ungleichheiten zwischen Kandidaten mit unterschiedlichen Investitionsbedingungen für das Studium führt.

Zu diesem Zeitpunkt werden alle Bewerber für ein Ausbildungsprogramm auf Grundlage einer gemeinsamen Bewertungsskala und eines gemeinsamen Zulassungsstandards fair bewertet. Die Zulassungschancen für Kandidaten mit echten Fähigkeiten steigen, und auch die Qualität des Engagements der Schulen wird steigen. Die Schulen haben weiterhin die Möglichkeit, eine frühzeitige Zulassung in Betracht zu ziehen, um proaktiv um die besten Kandidaten zu konkurrieren, während die Schüler mit den besten Fähigkeiten weiterhin die Möglichkeit haben, frühzeitig zugelassen zu werden, um proaktiv den für sie am besten geeigneten Lernweg auszuwählen.

K PROBLEME ÜBERWINDEN, DIE DURCH EINE FRÜHE AUFNAHME VERURSACHT WERDEN

Auf welcher Grundlage plant das Ministerium, die Quote durch frühzeitige Zulassungsverfahren auf maximal 20 % zu begrenzen?

Die 20%-Grenze basiert auf der praktischen Situation der Einschreibung in den letzten Jahren. So können sich nur Kandidaten mit herausragenden Fähigkeiten und akademischen Leistungen frühzeitig einschreiben, was die Auswirkungen auf das Studium der Schüler im letzten Semester der 12. Klasse und die Vorbereitung auf die Abiturprüfung begrenzt. Das Wichtigste ist, bei der Bewerbung Fairness unter den Kandidaten zu schaffen. Nicht alle Schüler können vor Abschluss des 12. Schuljahres an der vorzeitigen Einschreibung teilnehmen.

Die Reduzierung der vorzeitigen Zulassungen führt nicht nur zu weniger Schwierigkeiten, sondern schafft auch günstigere Bedingungen für die Zulassungsarbeit der Schulen und für die Bewerber. Unabhängig davon, ob es eine vorzeitige Zulassung oder nur eine Zulassung in der allgemeinen Runde gibt, ändert sich die Gesamtzahl der sich anmeldenden Bewerber nicht. Warum müssen sich die Schulen also so anstrengen, um die vorzeitige Zulassung zu konkurrieren? Warum müssen sich Schüler, die die 12. Klasse nicht abgeschlossen haben, so mühsam bei vielen Stellen bewerben und fühlen sich dann im Studium unsicher, während das Ministerium für Bildung und Ausbildung ein gemeinsames Zulassungsunterstützungssystem mit einer vollständigen Datenbank und einem Online-Prozess hat, der sowohl für Bewerber als auch für Schulen völlig bequem ist? Es ist an der Zeit, den Trend zur vorzeitigen Zulassung (der erst seit fünf bis sechs Jahren anhält) objektiv zu betrachten, eine grundlegende Lösung zu finden und die daraus resultierenden Mängel vollständig zu beheben.

Diese Regelung trägt dazu bei, die Nachteile zu überwinden, die sich aus der vorzeitigen Zulassung ergeben. Die Schulen müssen nun nicht mehr zu viel Zeit und Ressourcen für diese Zulassung aufwenden, da sonst viele Schüler der 12. Klasse ihr Studium vernachlässigen, wenn sie das Zulassungsergebnis erfahren.

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Foto: Pfirsichjade

Damit es keine unangemessenen Unterschiede mehr bei den Standardwerten gibt

Auf welcher Grundlage glaubt das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass eine Umstellung auf denselben Maßstab und eine Berücksichtigung ohne Unterscheidung der Methoden gerechter sei, gnädige Frau?

Auf welcher Grundlage können Hochschulen also unterschiedliche Zulassungsmethoden oder -kombinationen für einen Ausbildungsgang oder ein Hauptfach anbieten, wenn die Zugangsvoraussetzungen grundsätzlich gleich sein müssen? Dies liegt daran, dass diese Zulassungsmethoden und -kombinationen alle über geeignete Bewertungskriterien verfügen, um die Lernfähigkeit der Studierenden entsprechend den Anforderungen des Ausbildungsgangs oder Hauptfachs zu beurteilen. Daher müssen die Bewertungskriterien der Zulassungsmethoden und -kombinationen für denselben Ausbildungsgang oder dasselbe Hauptfach vergleichbar sein.

Die Umrechnung der Zulassungsergebnisse in dieselbe Skala soll den Hochschulen die Wahl des am besten geeigneten Zulassungsverfahrens für das jeweilige Hauptfach/Ausbildungsprogramm ermöglichen und gleichzeitig den Vergleich der Bewerber untereinander ermöglichen, um den am besten geeigneten Kandidaten für das Studium auszuwählen (unabhängig von Abiturnoten, Zeugnissen, Ergebnissen unabhängiger Prüfungen oder internationalen Zertifikaten). Wenn die Hochschulen einen solchen Vergleich nicht gewährleisten können, welche Grundlage bietet dann die Entwicklung unterschiedlicher Zulassungsverfahren?

Tatsächlich hat die Auswahl auf Grundlage der Kriterien der einzelnen Methoden ohne Vergleich und Umrechnung der Äquivalenz in der Vergangenheit zu Ungerechtigkeiten unter den Bewerbern geführt. Die überarbeiteten Vorschriften sollen daher die Verantwortung der Universitäten bei der Rekrutierungsarbeit erhöhen und müssen gründlich untersucht werden, damit es nicht länger zu unangemessenen, unbegründeten Unterschieden bei den Zulassungsergebnissen zwischen den Auswahlkombinationen und den Auswahlmethoden kommt.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die oben genannten Vorschriften erlassen, um ein Grundprinzip der Bildung umzusetzen, nämlich Fairness, und dadurch die Qualität der Einschreibung und Ausbildung zu verbessern. Sie dürfen auf keinen Fall Hürden schaffen und zielen auch nicht darauf ab, Schulen zu zwingen, die Ergebnisse der Abiturprüfungen für die Zulassung zu berücksichtigen.

Neue Kernpunkte

Zu den wichtigsten Neuerungen bei der Hochschulzulassung im Jahr 2025 zählen laut Frau Nguyen Thu Thuy:

Anpassung der Vorschriften zu den Schwellenwerten für die Qualitätssicherung von Inputs für den Pädagogik- und Gesundheitssektor;

Die Quoten für die vorzeitige Zulassung werden von der Universität festgelegt, dürfen jedoch 20 % der Quoten für jedes Hauptfach oder jede Hauptfachgruppe nicht überschreiten.

Die Zulassungs- und Bestehensnoten der für die Zulassung verwendeten Methoden und Fächerkombinationen müssen für jeden Ausbildungsgang, jeden Studiengang und jede Studiengangsgruppe auf eine gemeinsame, einheitliche Skala umgerechnet werden;

Für die Zulassung auf Grundlage des Zeugnisses sind die Ergebnisse des gesamten 12. Schuljahres des Bewerbers/der Bewerberin zu berücksichtigen.

Quelle: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm