Der Vorfall ereignete sich an der Hingham Public School in Massachusetts (USA). Laut Schulbericht kopierte ein Schüler der 12. Klasse während einer Geschichtshausaufgabe die Antworten der KI in ein ungefiltertes Blatt Papier. Ein Schulvertreter bestätigte, dass Schüler KI zwar zum Erstellen von Forschungsthemen und zum Auffinden von Referenzmaterialien nutzen dürfen, den von der KI erstellten Text jedoch nicht kopieren dürfen.
Für den Geschichtsaufsatz benötigte dieser Schüler mithilfe der KI nur 52 Minuten, während andere Schüler 7–9 Stunden benötigten. Damit verstieß er gegen die Regeln der akademischen Integrität und wurde von der Note B auf die Note C+ (65/100 Punkte) herabgestuft. Darüber hinaus wurde er von der Schule unter Bewährung gestellt.
Die Eltern des Jungen reagierten unzufrieden auf die Bestrafung durch die Schule. Sie sagten, im Handbuch sei nicht klar dargelegt, dass Schüler keine KI zur Erledigung ihrer Aufgaben verwenden dürften. Die Schule erklärte daraufhin, das Schülerhandbuch enthalte Vorschriften, die die Verwendung nicht autorisierter Technologien verbieten, darunter das Kopieren, Nachahmen der Sprache und des Denkens anderer und die Ausgabe als eigenes Produkt.
Kind bekommt schlechte Note in Geschichte, Eltern verklagen Schule. (Illustrationsfoto)
Da Herr Harris und seine Frau dies nicht akzeptierten, reichten sie Klage beim US-Staatsgericht Massachusetts ein und forderten die Schule auf, die Strafe für ihren Sohn aufzuheben. Frau Jennifer, die Mutter des Jungen, berichtete der Daily Mail, dass ihr Sohn beim ACT-Test die volle Punktzahl erreicht habe und an der Stanford University oder am Massachusetts Institute of Technology (MIT) studieren wolle. „Die Strafe und das schlechte Ergebnis in Geschichte haben die Chancen meines Sohnes auf einen Studienplatz an einer renommierten US-Universität beeinträchtigt“, sagte sie.
Nach sorgfältiger Prüfung der von beiden Seiten vorgelegten Beweise entschied das US-Bundesstaatsgericht Massachusetts Ende November, die Klage der Eltern gegen die Schule abzuweisen. Der Richter erklärte, dass es nach den vorliegenden Informationen keine Hinweise darauf gebe, dass die Lehrerin voreilig zu dem Schluss gekommen sei, der Schüler habe KI zur Erledigung der Hausaufgaben eingesetzt.
Im Gegensatz dazu führte die Schule eine gründliche Überprüfung durch, bevor sie zu einem Ergebnis kam. Dabei wurden unter anderem mehrere KI-Tools eingesetzt, um die Hausaufgabenzeiten der Schüler zu vergleichen und zu überprüfen. Obwohl die Schulordnung den Einsatz von KI nicht ausdrücklich erwähnt, haben die Lehrer wiederholt die Ehrlichkeit der Schüler bei der Erledigung ihrer Hausaufgaben betont.
Der Richter kam zu dem Schluss, dass die Strafe für Schüler, die gegen die akademische Ethik verstoßen hatten, angemessen sei. Die Behörde bezeichnete die Strafe sogar als relativ mild. Sollten sie mit dem Urteil des US-Bundesstaates Massachusetts nicht zufrieden sein, schlug sie der Familie des Jungen vor, vor einem Bundesgericht Klage auf Vergleich einzureichen.
Der Vorfall hat nun eine hitzige Debatte über den Einsatz von KI im Bildungswesen ausgelöst. Einige argumentieren, das Vorgehen der Schule stehe im Einklang mit dem Prinzip der akademischen Integrität und trage zum Schutz von Fairness und Transparenz bei: „Wenn Schüler KI zur Erledigung ihrer Aufgaben nutzen dürfen, verringert sich die Authentizität und Verlässlichkeit ihrer Lernergebnisse.“ Andere argumentieren jedoch, die Schule sei streng und unflexibel und sollte die Schüler anleiten, wie sie KI angemessen einsetzen, anstatt einfach nur Strafen zu verhängen.
[Anzeige_2]
Quelle: https://vtcnews.vn/con-bi-diem-kem-mon-lich-su-phu-huynh-kien-truong-ar910831.html
Kommentar (0)