Damit alte Schwierigkeiten nicht wieder erwähnt werden müssen

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Erstens ist die Bildungsqualität regional und gebietsweise sowie zwischen öffentlichen und nicht-öffentlichen Schulen nach wie vor unterschiedlich. Die Qualität des kulturellen und berufsbezogenen Unterrichts in einigen Berufs- und Weiterbildungszentren ist nicht nachhaltig; die Qualität des Fremdsprachenunterrichts entspricht nicht den Anforderungen innovativer Bildungs- und Ausbildungsmethoden. Die Ausbildung an einigen Hochschulen und Berufsbildungseinrichtungen entspricht nicht den Anforderungen des Arbeitsmarktes. Die Vermittlung von Idealen, Ethik, Lebensstil, Lebenskompetenzen, Traditionen, Recht, bürgerschaftlichem Verantwortungsbewusstsein und Selbstmanagement der Schüler ist in einigen Einheiten nicht sehr effektiv.

Zweitens sind die Einrichtungen und die Ausstattung einiger Schulen nach wie vor schwierig und unzureichend. In einigen städtischen Gebieten und Industriegebieten gibt es nach wie vor viele Mängel an Schulen. Der Bau von Schulen, die den nationalen Standards entsprechen, verläuft in einigen Gegenden im Vergleich zum Bedarf immer noch schleppend.

Diese Schwierigkeiten, die es zu teilen gilt, scheinen als Dauerprobleme eingestuft worden zu sein. Denn bereits vor einem Jahr wurde im Bericht über die Ergebnisse der Umsetzung der Aufgaben für das Schuljahr 2023–2024 sowie über die Anweisungen, Aufgaben und Lösungen für das Schuljahr 2024–2025 auf diese Probleme hingewiesen.

Schwierigkeiten im Bildungswesen sind natürlich und nicht nur ein Problem des Thanh Hoa- Bildungswesens. Doch es reicht nicht, darauf hinzuweisen. Engpässe im Bildungswesen müssen beseitigt werden, damit Lernende einen fairen Zugang zu Bildung haben und die Qualität von Lehre und Lernen kontinuierlich verbessert wird, um das Ungleichgewicht schrittweise zu beseitigen. Ein Grund dafür, dass Engpässe im Bildungssektor nicht beseitigt werden können, ist die Tatsache, dass immer noch zu viele Menschen davon ausgehen, dass Unterricht und Schulbau Aufgabe des Bildungssektors sind, und damit stillschweigend ihre Verantwortung ignorieren.

Die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros vom 22. August 2025 zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung formuliert einen klaren Leitgedanken: Die Entwicklung von Bildung und Ausbildung ist Sache der Partei, des Staates und des gesamten Volkes. Der Staat spielt eine Rolle bei der strategischen Ausrichtung, der Entwicklung, der Sicherstellung von Ressourcen und Bildungsgerechtigkeit sowie der Sicherstellung von ausreichend Schulen, Klassen und Lehrern, um den Lernbedarf der Bevölkerung zu decken. Die gesamte Gesellschaft trägt die Verantwortung für die Bildungsentwicklung, trägt dazu bei, Ressourcen bereitzustellen und sie zu überwachen. Es ist eine enge Abstimmung zwischen Familien, Schulen und der Gesellschaft in den Bereichen Bildung und Ausbildung zu gewährleisten.

Somit ist die Aufgabe der Bildung verfassungsmäßig als Aufgabe der gesamten Gesellschaft definiert. Für die Entwicklung der Bildung ist eine enge Abstimmung zwischen Schulen, Familien und Gesellschaft sowie die Unterstützung aller Ebenen und Sektoren erforderlich, nicht nur eine interne Angelegenheit des Sektors. Wenn wir den Geist der Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros richtig umsetzen, müssen die „ewigen“ Schwierigkeiten in Zukunft nicht mehr erwähnt werden.

Weisheit

Quelle: https://baothanhhoa.vn/de-kho-khan-cu-khong-con-phai-nhac-lai-259911.htm