Um das Lehrergesetz bald in Kraft zu setzen

Überblick über den Workshop zur fachlichen Beratung zu einigen Inhalten, die die Umsetzung des Lehrergesetzes und Richtlinien für Lehrer, Bildungsleiter und Schulpersonal im neuen Kontext lenken. (Foto: Nguyet Anh)

Heute Morgen (17. Juli) organisierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Zusammenarbeit mit der UNESCO einen Workshop, um professionelle Beratung zu einigen Inhalten anzubieten, die die Umsetzung des Lehrergesetzes sowie Richtlinien für Lehrer, Bildungsleiter und Schulpersonal im neuen Kontext leiten.

Auf die Erwartungen von über einer Million Lehrern eingehen

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, sagte auf dem Workshop, dass die Nationalversammlung am 16. Juni 2025 das Lehrergesetz verabschiedet habe. Am 8. Juli erließ der Präsident eine entsprechende Verordnung.

Der stellvertretende Minister betonte, dass das von der Nationalversammlung verabschiedete Lehrergesetz die Erwartungen von über einer Million Lehrern und Bildungsmanagern im ganzen Land erfülle. Während des Umsetzungsprozesses werde das Gesetz bei Bedarf weiter geändert und ergänzt, um es noch besser zu vervollständigen und dem Ziel der Entwicklung des Lehrpersonals gerecht zu werden – einer wichtigen treibenden Kraft für die Qualität von Bildung und Ausbildung.

Laut dem stellvertretenden Minister beweist die Verkündung des Lehrergesetzes, dass das zuständige Ministerium für Bildung und Ausbildung gemeinsam mit den zuständigen Ministerien, Zweigstellen und Experten sorgfältige Vorbereitungen getroffen und das Gesetz geprüft, erforscht, bewertet, beraten, entwickelt und vervollkommnet habe. Daher erhielt das Gesetz bei der Vorlage an die Nationalversammlung 451 von 460 Ja-Stimmen (das entspricht mehr als 94 % der Gesamtzahl der Delegierten).

Noch wichtiger ist, dass das Lehrergesetz den Gesichtspunkten und Zielen entspricht, die der Redaktionsausschuss und die federführende Behörde von Anfang an festgelegt haben: die Entwicklung des Lehrpersonals, um neuen Anforderungen und Aufgaben gerecht zu werden.

Der stellvertretende Minister betonte: „Die Verkündung des Lehrergesetzes ist eine wichtige Voraussetzung und die höchste Rechtsgrundlage für die Umsetzung. Dies sind auch notwendige Bedingungen, und die ausreichende Bedingung ist die Verkündung, Anleitung und Untergesetzgebung von Dokumenten. Dieser Prozess erfordert Anstrengung, Intelligenz, wissenschaftliche, praktische und systematische Erhebung, Forschung und Bewertung.“

Die Eröffnungsrede hielt der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong. (Foto: Nguyet Anh)

Erstmals gibt es ein eigenes Gesetz für Lehrer.

In dem Bericht erklärte Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung), dass die 15. Nationalversammlung am 16. Juni in ihrer 9. Sitzung das Lehrergesetz mit 9 Kapiteln und 42 Artikeln verabschiedet habe. Dies sei ein wichtiger Meilenstein und von großer Bedeutung nicht nur für das gesamte Lehrpersonal und den Bildungssektor, sondern für die gesamte vietnamesische Nation.

Zum ersten Mal in der Geschichte hat die Nationalversammlung ein eigenes Gesetz erlassen, das die Stellung, Rolle, Rechte, Pflichten, Regelungen und Richtlinien für Lehrer umfassend regelt und die Hauptpolitik von Partei und Staat konkretisiert, nämlich die Anerkennung, Fürsorge, den Schutz und die Entwicklung von Lehrern – der treibenden Kraft im Bildungswesen.

Herr Vu Minh Duc hob fünf wichtige Punkte in den Bestimmungen des Lehrergesetzes hervor. Im Einzelnen: Erstens die Bestätigung der Position sowie der Schutz der Ehre und des Ansehens des Lehrerberufs. Zweitens sind Lehrergehälter in der Gehaltsskala der Verwaltungslaufbahn am höchsten eingestuft. Drittens einige Richtlinien für eine bessere Behandlung, Unterstützung und Gewinnung von Lehrern. Viertens die Standardisierung und Entwicklung des Teams, wodurch die Qualität der Ausbildung verbessert wird. Fünftens die Erhöhung der Autonomie der Bildungseinrichtungen und die Übertragung von Initiativen an den Bildungssektor.

Die Umsetzung der Politik zum Aufbau einer zweistufigen lokalen Regierung sowie Änderungen im aktuellen Rechtssystem in Bezug auf die Organisation der lokalen Regierung, die Verwaltung der Beamten usw. wirken sich stark auf die Vorschriften zur Einstellung, Verwendung und Verwaltung von Lehrern aus und erfordern eine kontinuierliche Aktualisierung des Aufbauprozesses, um die Übereinstimmung mit Änderungen im jeweiligen Rechtssystem sicherzustellen.

Herr Vu Minh Duc bekräftigte: „Angesichts der neuen Anforderungen an bahnbrechende Richtlinien für Wissenschaft, Technologieentwicklung, Innovation und digitale Transformation sowie der Orientierung an bahnbrechenden Entwicklungen in Bildung und Ausbildung in der kommenden Zeit … muss der Inhalt der Vorschriften in den Dokumenten zur Umsetzung des Lehrergesetzes revolutionär, herausragend und den Entwicklungstrends der Zeit in der neuen Ära voraus sein.“

Dr. Vu Minh Duc hielt die Eröffnungsrede. (Foto: Nguyet Anh)

Schaffen Sie ein konstruktives Arbeitsumfeld

Dr. Pham Do Nhat Tien, Bildungsexperte der UNESCO, sagte, das Lehrergesetz, das im Geiste der „Entwicklungsförderung“ der Resolution Nr. 66-NQ/TW des Politbüros vom 30. April 2025 entstand, sei ein wirksames Rechtsinstrument zur Umgestaltung des vietnamesischen Bildungssystems. Es behebe nicht nur bestehende Mängel, sondern leite auch eine neue Ära für den Lehrerberuf ein, in der Lehrer als wertvollstes Gut und treibende Kraft für die Bildungsentwicklung gelten.

Allerdings wird das Lehrergesetz bei seiner Umsetzung aufgrund politischer, sozialer, kultureller und wirtschaftlicher Faktoren, darunter auch zahlreicher Faktoren außerhalb des Bildungswesens, von vielen Seiten auf unvorhersehbare Schwierigkeiten und Herausforderungen stoßen.

„Eine der größten Herausforderungen besteht heute darin, dass sowohl in unserem Land als auch weltweit der Lehrerberuf zusammen mit der Bildung tiefgreifende Veränderungen durchläuft, die auf globale Trends im Zusammenhang mit technologischem Fortschritt, Handelsinstabilität, geopolitischen Konflikten, demografischen Veränderungen und nachhaltiger Entwicklung zurückzuführen sind“, sagte Dr. Pham Do Nhat Tien.

Herr Pham Do Nhat Tien bot Lösungen an und sagte, dass es notwendig sei, Schulungs- und Entwicklungsprogramme für Lehrer zu entwickeln, um sie an die Entwicklung des Lehrerberufs anzupassen und darauf zu reagieren. So seien sie einen Schritt voraus, um für die Transformation des Lehrens und Lernens in Bildungseinrichtungen bereit zu sein. Berufsstandards für Lehrer sollten frühzeitig als offene Standards veröffentlicht werden, die jederzeit ergänzt und aktualisiert werden können, um die Grundlage für den Aufbau und die Gestaltung eines Ökosystems für lebenslanges Lernen und die kontinuierliche berufliche Weiterentwicklung von Lehrern zu schaffen.

Gleichzeitig fördern wir die Autonomie, Selbstbestimmung, Führungs- und Managementfähigkeiten der Lehrkräfte, damit sie berufliche Tätigkeiten im Zusammenhang mit ihrer Arbeit kreativ ausführen können, vom Lehrplan und pädagogischen Aktivitäten bis hin zum Klassen- und Schulmanagement. Befähigen Sie die Lehrkräfte, mit neuen pädagogischen Methoden zu experimentieren, die auf den Bedürfnissen der Lernenden basieren, fördern Sie neugieriges und offenes Denken und unterstützen Sie die Lehrkräfte bei der Entwicklung der Selbstregulierung und Selbstverbesserung der Lernenden.

Darüber hinaus fördern wir die Zusammenarbeit und Teamarbeit im beruflichen Handeln von Lehrkräften: Zusammenarbeit wird zunehmend als Kernkompetenz und Führungsqualität für Lehrkräfte angesehen. Denn der Erfolg der Lernenden muss heute eine gemeinsame Anstrengung sein, bei der berufliche Weiterentwicklung und Problemlösung gemeinsam in der Verantwortung liegen.

Es ist notwendig, ein Arbeitsregime und ein Arbeitsumfeld zu schaffen, das die Zusammenarbeit vom Bewusstsein zum Handeln fördert. Dazu gehören die Ausbildung und Förderung von Lehrkräften, die Organisation von Unterricht, die Gestaltung spezieller Räume für Kontemplation und Gruppenarbeit sowie die Förderung des schulübergreifenden Lernens, um eine gemeinsame berufliche Identität aufzubauen und Erfahrungen auszutauschen.

Darüber hinaus ist es notwendig, den Aufbau und die Entwicklung einer Schulkultur zu fördern. Der zentrale Kern dabei ist das Wertesystem der Vietnamesen in der Zeit der Industrialisierung, Modernisierung und internationalen Zusammenarbeit auf der Grundlage der vierten industriellen Revolution. Der zentrale Wert dabei ist Glück als Mittel und Ziel einer qualitativ hochwertigen Bildung.

„Nehmen Sie die Schulkultur als Grundlage, um das gesamte System freundlicher Schulmodelle und glücklicher Schulen zu perfektionieren, zu entwickeln und zu erweitern und ein konstruktives Arbeitsumfeld für Lehrer zu schaffen“, betonte Dr. Pham Do Nhat Tien.

Quelle: https://baoquocte.vn/de-luat-nha-giao-som-di-vao-cuoc-song-321264.html