Bis 2045 wird das Bildungswesen in Vietnam das höchste Niveau der Welt erreichen.

Der stellvertretende Premierminister Le Thanh Long unterzeichnete den Beschluss Nr. 1705/QD-TTg zur Genehmigung der Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 mit einer Vision bis 2045.

Bis 2045 wird das Bildungswesen in Vietnam das weltweit höchste Niveau erreichen.

Das Ziel der Strategie besteht darin, ein modernes vietnamesisches Bildungssystem zu entwickeln, die guten Traditionen des Landes zu bewahren und zu fördern, die menschliche Zivilisation zu verinnerlichen, das vietnamesische Volk umfassend zu fördern, den Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung im neuen Zeitalter gerecht zu werden, proaktiv an der vierten industriellen Revolution und den neuesten Fortschritten in Wissenschaft und Technologie teilzunehmen und sich diesen anzupassen; den Schwerpunkt auf die moralische und persönliche Erziehung zu legen, das Potenzial und die Kreativität jedes Einzelnen zu maximieren und eine Grundlage für die Verwirklichung des Ziels eines reichen Volkes, eines starken Landes, einer Demokratie, Gerechtigkeit, Zivilisation und eines wohlhabenden und glücklichen Landes zu schaffen.

Entwicklung eines offenen Bildungssystems, das Fairness und Gleichberechtigung beim Zugang zu Bildung gewährleistet und lebenslanges Lernen fördert, hin zu Standardisierung, Modernisierung, Demokratisierung, Sozialisierung und internationaler Integration. Bis 2030 wird das vietnamesische Bildungssystem das höchste Niveau in Asien und bis 2045 das höchste weltweite Niveau erreichen.

Verbesserung der Qualität der allgemeinen Vorschulbildung für 5-jährige Kinder

Im Bereich der Vorschulerziehung zielt die Strategie darauf ab, die Qualität der allgemeinen Vorschulerziehung für 5-jährige Kinder aufrechtzuerhalten, zu festigen und zu verbessern und die allgemeine Vorschulerziehung für Vorschulkinder zu vervollständigen. Die Einschulungsquote liegt bei 38 % der Kinder im Kindergartenalter und 97 % bei den Kindern im Vorschulalter.

Ziel ist es, dass 99,5 % der Vorschulkinder täglich zwei Schulstunden zur Schule gehen. Die Qualität der Erziehung, Betreuung und Bildung wird verbessert, um eine umfassende körperliche, emotionale, intellektuelle und ästhetische Entwicklung der Kinder zu gewährleisten, die ersten Elemente ihrer Persönlichkeit zu bilden und sie auf die erste Klasse vorzubereiten.

100 % der Vorschullehrer erfüllen die Standardqualifikationen und sind gemäß den Bestimmungen des Bildungsgesetzes ausgebildet.

Streben Sie an, dass der Anteil öffentlicher und privater Vorschulen 30 % und die Zahl der Kinder, die öffentliche und private Vorschulen besuchen, 35 % erreicht.

Streben Sie an, dass 60 % der Provinzen und Städte die Standards für die allgemeine Einführung der Sekundarstufe I der zweiten Stufe erfüllen.

Im Bereich der Allgemeinbildung müssen die Ergebnisse der allgemeinen Grund- und Sekundarschulbildung konsequent beibehalten werden. 75 % der Provinzen und zentral verwalteten Städte erfüllen die Standards der allgemeinen Grundschulbildung der Stufe 3. 40 % der Provinzen und zentral verwalteten Städte erfüllen die Standards der allgemeinen Sekundarschulbildung der Stufe 3. 60 % der Provinzen und zentral verwalteten Städte erfüllen die Standards der allgemeinen Sekundarschulbildung der Stufe 2.

Die Abschlussquote der Grundschule lag bei 99,7 %, die der Sekundarstufe I bei 99 % und die der Oberschule bei 95 %; die Übergangsquote von der Grundschule zur Sekundarstufe I lag bei 99,5 %, von der Sekundarstufe I zur Oberschule und zu anderen Stufen bei 95 %; 100 % der Grundschüler lernen 2 Unterrichtseinheiten pro Tag.

Streben Sie einen Anteil von 5 % an privaten allgemeinbildenden Einrichtungen und von 5,5 % an Studierenden an privaten allgemeinbildenden Einrichtungen an.

Streben Sie an, dass der Anteil solider Klassenräume an Grundschulen, weiterführenden Schulen und Gymnasien 100 % erreicht; 70 % der Grundschulen, 75 % der weiterführenden Schulen und 55 % der Gymnasien erfüllen die nationalen Standards.

Erweiterung des Entwicklungsspielraums und Kapazitätsaufbau für Hochschulen

Im Bereich der Hochschulbildung muss die Zahl der Universitätsstudenten pro 10.000 Einwohner mindestens 260 betragen, der Anteil der Universitätsstudenten in der Altersgruppe von 18 bis 22 Jahren muss mindestens 33 % erreichen, der Anteil der internationalen Studenten, die in Vietnam Hochschulprogramme absolvieren, muss 1,5 % erreichen und der Anteil der Dozenten mit Doktortitel muss mindestens 40 % erreichen.

Die Struktur der Ausbildungsstufen und -fächer wird angepasst, um den Anforderungen einer wissensbasierten Wirtschaftsentwicklung und einer tiefen Integration in die Weltwirtschaft gerecht zu werden. Der Anteil der MINT-Fächer an der Ausbildungsskala erreicht 35 %.

Erweitern Sie den Entwicklungsspielraum und erhöhen Sie die Kapazitäten der Hochschulen, um sicherzustellen, dass 100 % der Hochschulen die Standards erfüllen.

Mindestens fünf Hochschulen zählen zu den 500 besten Universitäten der Welt, fünf Hochschulen gehören zur Gruppe der 200 führenden Universitäten Asiens; Vietnam gehört zu den vier Ländern mit den besten Hochschulsystemen in Südostasien und zu den zehn Ländern mit den besten Hochschulsystemen in Asien.

Ziel ist es, bis 2030 zehn Verwaltungseinheiten in das Globale Netzwerk der Lernstädte der UNESCO aufzunehmen.

Im Bereich der Weiterbildung wird ein Analphabetismus der Stufe 1 von 99,15 % in der Altersgruppe der 15- bis 60-Jährigen angestrebt. In besonders schwierigen Gebieten und Gebieten mit ethnischen Minderheiten liegt der Analphabetismus der Stufe 1 in der Altersgruppe der 15- bis 60-Jährigen bei 98,85 %. 90 % der Provinzen werden den Standard zur Beseitigung des Analphabetismus der Stufe 2 erreichen.

Das Modell der lernenden Städte soll landesweit eingeführt werden. Mindestens 50 % der Bezirke/Kreise/Städte in Provinzen und zentral verwaltete Städte werden als lernende Bezirke/Städte anerkannt, und 35 % der Provinzen und zentral verwalteten Städte werden als lernende Provinzen und Städte anerkannt. Bis 2030 sollen zehn Verwaltungseinheiten am Global Learning Cities Network der UNESCO teilnehmen.

10 zentrale Aufgaben und Lösungen

Die Strategie legt zehn Schlüsselaufgaben und -lösungen zur Erreichung der oben genannten Ziele fest, darunter: 1. Verbesserung der Institutionen; 2. Innovation im Bildungsmanagement und in der Schulverwaltung; 3. Umsetzung von Chancengleichheit beim Zugang zur Bildung; 4. Aufbau eines Netzwerks von Bildungseinrichtungen, um den Lernbedürfnissen der Menschen gerecht zu werden; 5. Innovation bei Lehrinhalten, Methoden, Tests und Bewertung der Bildungsqualität; 6. Aufbau eines Teams aus Lehrkräften und Bildungsmanagern; 7. Sicherstellung finanzieller Ressourcen und Einrichtungen für die Bildungsentwicklung; 8. Förderung der Anwendung von Technologie und Verbesserung der digitalen Transformation im Bildungswesen; 9. Förderung wissenschaftlicher Forschung und Innovation an Hochschulen; 10. Stärkung der internationalen Integration.

Schaffen Sie einen starken Wandel in der Qualität der Ausbildung und der wissenschaftlichen Forschung

Die Strategie sieht insbesondere Maßnahmen vor, um Kindern unter 36 Monaten den Besuch des Kindergartens zu ermöglichen, insbesondere in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, Industrieparks, Exportzonen und dicht besiedelten städtischen Gebieten; die Unterstützungsmaßnahmen für Lernende, die Sozialhilfe beziehen, ethnische Minderheiten in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, Waisen, obdachlose Kinder, Menschen mit Behinderungen sowie Menschen aus armen und armutsgefährdeten Haushalten weiter zu perfektionieren; Maßnahmen zu Bildungskrediten, Stipendien und Sozialbeihilfen für Lernende; Maßnahmen zur Befreiung und Ermäßigung von Studiengebühren sowie zur Unterstützung von Studiengebühren und Lebenshaltungskosten, um gleiche Lernchancen für alle zu schaffen.

Entwickeln Sie ein offenes Bildungssystem. Seien Sie flexibel, diversifizieren Sie Ausbildungsmodelle, Bildungsprogramme und Lernmethoden, wenden Sie Technologie und digitale Transformation im Bildungswesen an, um allen Lernenden gerecht zu werden.

Wirksame Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms mit dem Ziel einer umfassenden Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten jedes einzelnen Lernenden; Förderung der integrierten Bildungsmethode für Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen, Mathematik (STEM) und wissenschaftliche Forschung an allgemeinbildenden Schulen,

Erhöhen Sie die Investitionsmittel, um die Qualität der Hochschulbildung zu verbessern, und schaffen Sie einen starken Wandel in der Qualität der Ausbildung, der wissenschaftlichen Forschung, des Technologietransfers und der Innovation, um den Bedarf an Humanressourcen zu decken. Konzentrieren Sie sich auf die Ausbildung von Humanressourcen in Branchen, die den Anforderungen der Entwicklung einer wissensbasierten Wirtschaft, einer digitalen Wirtschaft, einer grünen Wirtschaft und einer Kreislaufwirtschaft gerecht werden, insbesondere in den Grundlagenwissenschaften, im Ingenieurwesen, in der Technologie und in neuen Branchen wie künstlicher Intelligenz, Datenwissenschaft, Halbleitern usw.

Quelle: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/den-nam-2045-giao-duc-viet-nam-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-2025010220575033.htm