Es ist sehr schwierig, Englisch zur Zweitsprache zu machen, aber man muss sich einen Weg überlegen.

Dies ist die Meinung von Professor Dr. Nguyen Thi Thanh Mai, Vizepräsidentin der Ho Chi Minh City National University, beim Workshop zur Verbesserung der Effektivität des Lehrens und Lernens von Englisch mithilfe der Linearthinking-Methode, der kürzlich vom Ho Chi Minh City Education Magazine in Zusammenarbeit mit DOL English unter Beteiligung von mehr als 200 Highschool-Lehrern der Stadt organisiert wurde.

Laut Professor Dr. Nguyen Thi Thanh Mai ist der Workshop zum Erfahrungsaustausch eine der ersten Maßnahmen, die die Gymnasien der Stadt gemeinsam mit den zuständigen Stellen ergreifen, um ein sehr wichtiges Ziel der Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros vom 12. August 2024 zu erreichen, das lautet: „Konzentrieren Sie sich auf die Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler und machen Sie Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen.“

Laut Professor Nguyen Thi Thanh Mai, der an der Gifted High School tätig war, sind die Englischkenntnisse der Schüler zwar sehr gut, aber nicht hundertprozentig, und selbst die Lehrer sind nicht qualifiziert genug, um das Wissen gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm für Englisch von 2018 zu vermitteln. „Allerdings ist der Weg, Englisch als Zweitsprache an Schulen einzuführen, selbst an einer Fachschule sehr steinig“, sagte Mai.

Viele Englischlehrer der High School nahmen an dem Workshop teil, um Erfahrungen auszutauschen.

Laut dem Vizepräsidenten der Ho Chi Minh City National University ist es jedoch unmöglich, nicht über Möglichkeiten zur Bewältigung dieser Herausforderungen nachzudenken. Es ist an der Zeit, dass alle allgemeinen Bildungseinrichtungen zusammenkommen, Erfahrungen, Wissen und Fähigkeiten austauschen, Ressourcen nutzen und Chancen ergreifen. „Die Englischkenntnisse der Schüler lassen sich nicht nur durch Lernmethoden verbessern, sondern auch durch eine regelmäßige Übungsumgebung, die eng mit den täglichen Lernaktivitäten der Schüler verknüpft ist. Diese Umgebung endet nicht an den Räumlichkeiten einer bestimmten Schule, sondern muss der gesamten Studentengemeinschaft der Stadt gehören“, sagte Professor Dr. Nguyen Thi Thanh Mai.

Frau Ha Dang Nhu Quynh berichtet über die Linearthinking-Methode zur Verbesserung der Effektivität des Englischunterrichts an weiterführenden Schulen.

Laut Herrn Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sind für eine erfolgreiche und wirksame Umsetzung des Englischprogramms in Ho-Chi-Minh-Stadt neben der Aufmerksamkeit der Führungskräfte auf allen Ebenen auch die Anstrengungen des Lehrpersonals wichtig. Darüber hinaus muss das Weiterbildungssystem in vielfältiger Form entwickelt werden, um die Schüler neben dem Schulbesuch mit zahlreichen Fähigkeiten und Methoden dabei zu unterstützen, ihre Englischkenntnisse zu verbessern. „Die Anforderungen an die Schüler im Englischunterricht werden immer höher. Deshalb muss jeder Lehrer an der Schule proaktiv sein und sich weiterentwickeln, um die Anforderungen zu erfüllen; Methoden zur Verbesserung der Effektivität des Englischunterrichts an Schulen diskutieren. Die Lehrer müssen geeignete Methoden erforschen und anwenden, um die Englischlernfähigkeit der Schüler in allen vier Fertigkeiten (Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben) weiter zu verbessern“, forderte Herr Nguyen Bao Quoc.

Als Masterstudentin für Englischunterricht an der Universität Nottingham (UK) und Doktorandin der Pädagogik an der Universität Reading (UK) – Akademische Direktorin des DoL English Dinh Luc – berichtete Frau Ha Dang Nhu Quynh über die Linearthinking-Methode zur Verbesserung der Effektivität des Englischunterrichts an weiterführenden Schulen. Laut Frau Quynh müssen Lehrer Englischunterricht nicht nur als Sprachunterricht, sondern auch als Denkunterricht betrachten. Es gibt keine „Standardmethode“ für den Englischunterricht für alle Schüler, sondern jeder Schüler stellt ein „Problem dar, das gelöst werden muss“. Denn jeder Schüler hat ein anderes logisches Denken, ein anderes soziales Wissen, ein anderes Vorwissen in Grammatik und Wortschatz, unterschiedliche Englischlerngewohnheiten und eine andere Wahrnehmung von Englisch …

Quelle: https://nld.com.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-rat-chong-gai-196241009143959878.htm