Zeugnisse für die Zulassung behalten oder entfernen?

GD&TĐ – Als Reaktion auf widersprüchliche Meinungen zum Zulassungsverfahren anhand von High-School-Zeugnissen bittet das Ministerium für Bildung und Ausbildung um Stellungnahmen dazu, ob dieses Verfahren bei der regulären Universitätszulassung weiterhin angewendet werden soll oder nicht.

Der oben genannte Schritt zeigt den Geist der Offenheit und des Zuhörens an der Basis des Ministeriums bei der Einschreibungsarbeit.

Viele Mängel

Herr Nguyen Tien Thao, Direktor der Abteilung für Hochschulbildung ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ), sagte, dass es im Jahr 2025 17 Zulassungsverfahren geben werde. Laut Statistik machen 42,4 % der Kandidaten die Methode aus, die auf den Zeugnissen der High School basiert; 39,1 % berücksichtigen die Ergebnisse der High School-Abschlussprüfung; die restlichen 18,5 % nutzen andere Methoden.

Zur Frage der Beibehaltung oder Abschaffung des Zulassungsverfahrens auf Grundlage von Abiturzeugnissen sagte Herr Nguyen Tien Thao, es sei an der Zeit, die Situation umfassend zu prüfen: Sollten wir in Zukunft weiterhin Abiturzeugnisse berücksichtigen oder nicht? Tatsächlich haben viele große Universitäten dieses Zulassungsverfahren für die Zulassungssaison 2025 abgelehnt. Es wird erwartet, dass die Zahl der Hochschulen, die dieses Verfahren aufgeben, im Jahr 2026 tendenziell zunehmen wird.

Es gab einen Vorschlag, das auf akademischen Leistungen basierende Zulassungsverfahren an Universitäten abzuschaffen. Professor Nguyen Dinh Duc von der Technischen Universität Hanoi sagte, die akademischen Leistungen seien oft nicht anspruchsvoll, die Quote der Schüler mit guten und sehr guten Noten sei recht hoch, es gebe jedoch große Unterschiede zwischen den einzelnen High Schools.

„So können beispielsweise hervorragende Schüler von Fachschulen oder Schlüsselschulen nicht direkt mit Schülern anderer allgemeinbildender Schulen verglichen werden. Die Abiturprüfung hingegen wird auf einer gemeinsamen Grundlage durchgeführt. Ein Vergleich der Zeugnisse und Prüfungsergebnisse zeigt deutliche Unterschiede.“

„In diesem Jahr gab es Fälle, in denen die Abiturnoten nicht hoch waren, die Zeugnisse jedoch 9,6 bis 9,7 Punkte erreichten“, zitierte Professor Nguyen Dinh Duc. Aus dieser Tatsache heraus betonte er, dass es zur Gewährleistung von Fairness und zur Verbesserung der Eingabequalität notwendig sei, das auf Abiturzeugnissen basierende Zulassungsverfahren bei der regulären Universitätszulassung bald abzuschaffen.

Dr. Le Viet Khuyen, Vizepräsident des Verbands vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, äußerte sich besorgt über die negativen Risiken einer Zulassung auf Grundlage akademischer Leistungen und erklärte, dass die Ausbildungsqualität an den Bildungseinrichtungen nicht einheitlich sei, was zu unterschiedlichen Benotungen der Studierenden führe. Dies erschwere eine faire Zulassung auf Grundlage akademischer Leistungen (ohne zusätzliche Kriterien).

„Die Noten im Zeugnis sollten nur ein sekundäres Kriterium sein und die Note im Abitur ergänzen. Die Nichtberücksichtigung des Zeugnisses wird weder die Chancen auf einen Universitätszugang verringern noch den Bewerber benachteiligen“, betonte Dr. Khuyen und fügte hinzu, dass der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen bereits zuvor auf die Grenzen dieser Methode hingewiesen habe.

Aufgrund der Klassifizierungsmethode auf Highschool-Ebene und der Berechnung der Abschlussnoten anhand der Ergebnisse von drei Highschool-Jahren stehen die Schulen vor großen Schwierigkeiten bei der Beurteilung der Eingabequalität. Dies führt zu einer geringen Zuverlässigkeit der Zeugnisnoten und stellt keine Fairness unter den Kandidaten sicher.

Aus einer anderen Perspektive befürworten viele Hochschulen die Beibehaltung der Berücksichtigung von High-School-Zeugnissen, weisen aber auch auf die Notwendigkeit einer Standardisierung, Begrenzung der Quoten und Hinzufügung weiterer Kriterien hin, um Fairness zu gewährleisten.

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Thanh Chuong, Vorsitzender des Universitätsrats der Universität für Verkehrswesen, sagte, dass eine sorgfältige Prüfung erforderlich sei, bevor entschieden werde, Zeugnisse nicht mehr für die Zulassung zu berücksichtigen, da diese ein wichtiger Kanal seien, der die Lernergebnisse der Schüler während der dreijährigen Highschool-Zeit widerspiegele. Ihm zufolge könne die Schule je nach Hauptfach entsprechende Anpassungen vornehmen. Für bestimmte Hauptfächer wie Architektur sei ein Eignungsfach erforderlich, während für viele andere Hauptfächer die Berücksichtigung von Zeugnissen für die Zulassung weiterhin möglich sei.

„Schulen können beispielsweise etwa 2–3 % ihrer Quote für die Zulassung nach dem Abiturzeugnis reservieren und den Rest auf andere Weise vergeben“, schlug Professor Dr. Nguyen Thanh Chuong vor. Er fügte hinzu, dass viele Schulen in der Praxis einen kleinen Prozentsatz ihrer Quote für diese Methode reserviert hätten, um die Chancen der Kandidaten zu erweitern. Anstatt diese Methode vollständig abzuschaffen, müsse es daher einen Anpassungsplan geben, der ein Gleichgewicht zwischen den Zulassungsmethoden sicherstellt und mehr Lernmöglichkeiten für die Schüler schafft.

Auswahltag für die Zulassung 2025. Foto: Nam Tran

Um Fairness zu gewährleisten, ist ein Inspektionsmechanismus erforderlich.

Die Berücksichtigung von Abiturzeugnissen ist seit vielen Jahren eine beliebte Methode an Universitäten. Manche Universitäten reservieren bis zu 70–80 % der Gesamtquote. Der offensichtliche Vorteil besteht darin, dass die Kandidaten mehr Möglichkeiten haben, den Prüfungsdruck reduzieren und gleichzeitig den langfristigen Lernprozess reflektieren. Diese Popularität wirft jedoch Fragen hinsichtlich Fairness und Ausbildungsqualität auf.

MSc. Pham Thai Son, Direktor des Zulassungs- und Kommunikationszentrums der Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, sagte, dass die Methode zur Berücksichtigung akademischer Leistungen nicht abgeschafft werden sollte, da das Hauptproblem in der Bewertungsphase auf Highschool-Niveau liege. Seiner Meinung nach sollte es einen einheitlichen Bewertungsrahmen geben, um zu vermeiden, dass jede Schule die Bewertungen „lockert“. Gleichzeitig müsse es einen objektiven Überprüfungsmechanismus geben, der die Daten zwischen den Schulen vergleicht, um Fairness zu gewährleisten.

Associate Professor Dr. Nguyen Vu Quynh, stellvertretender Rektor der Lac Hong University (Dong Nai), teilte diese Ansicht und erklärte, dass die Berücksichtigung von Zeugnissen den langfristigen Lernprozess widerspiegelt und die Eigeninitiative der Kandidaten fördert. Missbrauch führe jedoch zu mangelnder Standardisierung, verschönerten Noten und beeinträchtige die Qualität der Eingaben. Er schlug vor, diese Methode nur ergänzend zu verwenden und sie mit den Ergebnissen der Abschlussprüfungen oder separaten Prüfungen zu kombinieren, um ein ausgewogenes Ergebnis zu gewährleisten.

„Highschool-Zeugnisse sollten als wichtiges Zulassungskriterium erhalten bleiben“, sagte Tran Thi Le Quyen, stellvertretende Direktorin des Zentrums für Fernunterricht an der Ho Chi Minh City Open University. Ihrer Ansicht nach zeugt das dreijährige Highschool-Studium von den beharrlichen Bemühungen der Schüler. Daher sei die Berücksichtigung von Zeugnissen ein geeigneter Ansatz für eine umfassende Bewertung, der den Prüfungsdruck reduziere und gleichzeitig Flexibilität und vielfältige Möglichkeiten für die Lernenden schaffe.

„Wenn wir uns nur auf die Abschlussprüfungsergebnisse verlassen, ist die Durchfallquote sehr hoch. Die Berücksichtigung von Zeugnissen ist hingegen eine geeignete Form, um den Lernprozess zu dokumentieren, den Prüfungsdruck zu verringern und den Kandidaten mehr Möglichkeiten zu eröffnen“, erklärte Frau Quyen.

Viele öffentliche Universitäten verzichten derzeit auf die Berücksichtigung akademischer Zeugnisse, während einige Privatschulen zu hohe Quoten für diese Methode vergeben, was zu einer Verzerrung der Einschreibungsquote führt. Frau Tran Thi Le Quyen hält es daher für notwendig, die Quote für die Berücksichtigung akademischer Zeugnisse zu begrenzen, um ein Ungleichgewicht unter den Studierenden zu vermeiden.

Ihrer Meinung nach ist die Universität ein Lernprozess, der Autonomie, Initiative, unabhängiges Denken und kritisches Denken erfordert und sich deutlich von der High School unterscheidet. Daher müssen Studierende Disziplin und Selbstlernfähigkeit üben und sich an neue Lernmethoden anpassen, um sich Wissen sowohl von Dozenten als auch aus der Praxis anzueignen. „Studierende müssen sich vor dem Eintritt in die Universität mental darauf vorbereiten, gut zu lernen und die Leistungsstandards des Ausbildungsprogramms zu erfüllen“, betonte Frau Quyen.

Kandidaten informieren sich über die Zulassung zur Universität im Jahr 2025. Foto: GDU

Notwendigkeit einer Verbindung zur Berufsberatung

Aus Sicht der Zulassung betonte Frau Tran Thi Le Quyen, dass sich diese Arbeit nicht auf die bloße Berücksichtigung von Noten beschränke, sondern mit der Berufsberatung verknüpft werden müsse. Das Zulassungspersonal müsse die Karrieretrends, die Psychologie und die Fähigkeiten der Studierenden genau verstehen, um das Studienfach und die Schule entsprechend ihren Stärken und finanziellen Möglichkeiten zu wählen. Daher bedarf die Methode zur Berücksichtigung von High-School-Zeugnissen, sofern sie beibehalten wird, gewissen Verbesserungen.

Zunächst ist es notwendig, das System zur Bewertung der akademischen Leistungen an den weiterführenden Schulen zu standardisieren, um eine Inflation der Noten zu vermeiden. Dies muss durch Umfragen, Anweisungen und einen strengen allgemeinen und praktischen Überwachungsmechanismus begleitet werden, um Fairness für die Lernenden zu gewährleisten und die Wettbewerbsfähigkeit zu erhöhen.

Darüber hinaus sollten zusätzliche Kriterien wie Interviews, Kompetenztests oder internationale Zertifikate kombiniert werden, um die Fähigkeiten der Studierenden genau zu messen und so Auswendiglernen oder das Streben nach Erfolgen zu vermeiden. Auch die Quote für die Berücksichtigung akademischer Leistungen sollte begrenzt werden, beispielsweise nicht mehr als 20-30 % pro Hauptfach, um Missbrauch, wie er derzeit an einigen Schulen vorkommt, zu vermeiden.

Frau Quyen ist der Ansicht, dass die Berufsberatung erneuert werden muss und bereits in der Mittelstufe beginnen sollte, anstatt erst in der Oberstufe zu warten. Schüler müssen frühzeitig dabei unterstützt werden, ihre Fähigkeiten, Interessen und passenden Berufswege zu erkennen und eine nachhaltige Karriere zu wählen. Familien, Schulen und die Gesellschaft müssen ihre Perspektiven ändern und ihre Kinder begleiten, anstatt ihnen subjektive Meinungen aufzudrängen. Gleichzeitig ist es notwendig, ein gleichberechtigtes Lernumfeld zu schaffen und die soziale Schichtung im Bildungswesen zu begrenzen, damit alle Schüler Zugang zu hochwertiger Bildung haben.

„Wichtig ist, dass die Einschreibungsstrategie den Lernenden und der Ausbildung wirklich zugutekommt, die Wettbewerbsfähigkeit steigert und dennoch transparent bleibt. Und schließlich muss die nachhaltigste Wahl immer noch die richtige Wahl für die eigenen Fähigkeiten sein, zu den finanziellen Verhältnissen der Familie passen und gleichzeitig mit dem richtigen Hauptfach und der richtigen Hochschule verbunden sein“, erklärte Frau Quyen.

Laut Statistiken des Ministeriums für Hochschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung) betrug die Zahl der Kandidaten, die die Zulassungsbestätigung erhalten hatten, bis zum 2. September 625.477, ein Anstieg von 13,82 % gegenüber 2024. Davon entfielen allein 613.335 Kandidaten auf den Universitätssektor, was 52,87 % der Gesamtzahl der Kandidaten entspricht, die die Abiturprüfung ablegen (im Jahr 2024 waren es 51,3 %). Die Quote der Ausbildungseinrichtungen, die weniger als 30 % des Ziels rekrutierten, lag bei nur 6,5 %, während sie im Jahr 2024 bei 16,4 % lag.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giu-hay-bo-xet-tuyen-hoc-ba-post749638.html