Schüler adaptieren die Oper „The Glorious Hotel“ in ein Theaterstück, um Geschichte zu lernen

Frau Nguyen Thi Xuan Huong (blaues Ao Dai), Leiterin der Geschichtsgruppe am Ernst-Thälmann-Gymnasium, mit ihren Schülern während des Vortrags heute Morgen (4. November).

Kenntnisse und Fähigkeiten verbessern

Am Morgen des 4. November hielt die Ernst-Thälmann-Oberschule im Bezirk 1 von Ho-Chi-Minh-Stadt einen Geschichtsprojektbericht für das Schuljahr 2024/25 mit dem Thema „Lied der Vereinigung“ ab, um den 50. Jahrestag der Wiedervereinigung des Landes zu feiern. Das Projekt wurde von der Geschichtsgruppe mit Unterstützung von Schülerclubs geleitet und zog drei Klassen an, die einzeln oder in Gruppen Produkte einreichten.

Bei der Veranstaltung konnten die Schüler nicht nur aufwendige Tanz- und Flötenvorführungen ihrer Mitschüler erleben, sondern auch ihr Wissen und Verständnis anhand von Fragen zum Widerstandskrieg gegen die USA zur Rettung des Landes unter Beweis stellen. Sie konnten sich außerdem das Lied „Green Leaves“ anhören, das von besonderen Figuren vorgetragen wurde. Dabei handelte es sich um Lehrer, die die Rolle von Künstlern der Kunstgruppe spielten, die mitten in den Truong-Son-Bergen auftrat.

Schließlich lachte und blieb der ganze Schulhof stehen, bevor er mit dem Drama ausbrach, das auf der berühmten Oper „Glorious Hotel“ basiert, die auf der wahren Geschichte der Bombardierung des Caravelle Hotels durch Saigon-Kommandos im Jahr 1964 basiert. Das Besondere daran ist, dass jede Zeile, jede Geste und jede Szene von den Schülern der HEART-Theaterabteilung des Literaturclubs erdacht und aufgeführt wurde.

Die Schüler verfolgten aufmerksam die Aufführungen über den Widerstandskrieg gegen Amerika zur Rettung des Landes.

Lehrer verkleiden sich als Künstler einer darstellenden Kunsttruppe, um für ihre Schüler zu singen.

Die Hauptdarsteller und Drehbuchautoren der Show, Nguyen Hao Nhien (Klasse 11A9) und Nguyen Dien Thao Tram (Klasse 10A5), gaben an, dass sie fünf Monate für die Vorbereitung und Proben benötigten. Konkret benötigte die Gruppe von fast 20 Schülern einen Monat, um das Drehbuch fertigzustellen, dann wurden Rollen und logistische Aufgaben zugewiesen und die letzten zwei Wochen damit verbracht, das Drehbuch zu üben und zusammenzustellen.

„Die Oper ‚The Glorious Hotel‘ hat uns unter anderem deshalb inspiriert, weil sie einen neuartigen Inhalt hat, der nicht von großen Schlachten auf dem Schlachtfeld erzählt, sondern von einem stillen Krieg, der mitten im ‚Herzen des Feindes‘ stattfindet. Zum anderen möchten wir diese Gelegenheit nutzen, um Ihnen zu helfen, die Spezialeinheiten von Saigon besser kennenzulernen und Ihnen so unsere lokale Geschichte näherzubringen“, vertraute die Gruppe der Studierenden an.

Die Gruppe fügte hinzu, dass die Mitglieder dank dieser Aufführung nicht nur ihre schauspielerischen und kommunikativen Fähigkeiten verbessert hätten, sondern auch die Möglichkeit gehabt hätten, historische Inhalte zu erforschen und zu vertiefen, die in Lehrbüchern nicht ausführlich behandelt wurden, wie beispielsweise moderne Modetrends in den 1960er Jahren oder das Kämpfen durch Verkleidung, um sich dem Feind zu nähern. Dies sei für die Schüler auch eine Gelegenheit gewesen, ihrem Traum, Schauspieler und Regisseure zu werden, näher zu kommen.

Ausschnitt aus dem Höhepunkt des Theaterstücks „Geheime Mission“ einer Schülergruppe des Ernst-Thälmann-Gymnasiums

Ein weiteres Highlight ist die Beteiligung der Schüler an der Planung und Durchführung der Veranstaltung. Ho Xuan Mai (Klasse 11A9), Mitglied des Geschichtsclubs, sagte, dass das Projekt im Besonderen und die Aktivitäten des Clubs im Allgemeinen dazu beitragen, historische Geschichten auf eine jugendlichere Art und Weise wiederzugeben und so den Geist und die Emotionen unserer Vorfahren, die Opfer brachten, um das Vaterland zu formen, weiter zu verbreiten.

„Insgesamt hatten meine Freunde und ich bei der Organisation keine großen Schwierigkeiten, da die Dozenten uns relevantes Wissen vermittelten, das wir weiterverfolgen konnten. Außerdem luden sie erfahrene Personen ein, die uns bei der Organisation von Veranstaltungen, der Unterstützung von Menschen und unserem Verhalten anleiteten. Ich habe auch gelernt, historische Informationen außerhalb von Lehrbüchern sinnvoll zu filtern, anstatt einfach alles aus dem Internet zu nehmen und zu verwenden“, erzählte Mai.

Die Studentin fügte hinzu, dass die Schülerinnen zur Vorbereitung auf die Veranstaltung normalerweise etwa eine Stunde mittags üben oder damit verbundene Aufgaben erledigen. „Jeder versucht immer sein Bestes, um seiner Leidenschaft nachzugehen, und tut es nicht nur, um damit klarzukommen“, vertraute Mai an.

Die Schüler beteiligen sich an der Beantwortung von Geschichtsfragen.

Schüler lieben Geschichte mehr

Die für das Projekt verantwortliche Leiterin der Geschichtsabteilung, Frau Nguyen Thi Xuan Huong, sagte, sie und ihre Schüler hätten das Projekt Mitte September „gestartet“ und das Ergebnis Mitte Oktober erhalten. Laut Frau Huong handelt es sich um eine projektbasierte Lehrmethode, eine vertraute Aktivität für Schüler des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. „Hier übernehmen die Schüler die Rolle der Organisatoren, während die Lehrer lediglich anleiten und zensieren“, erklärte die Lehrerin.

Frau Huong erklärte, dass die Lehrer den Schülern durch die Projekte Fähigkeiten wie Teamarbeit, Dokumentenrecherche, Grafikdesign, Modellbau, Drehbuchschreiben oder darstellende Kunst vermitteln. Um den Anforderungen des Fachs gerecht zu werden, lernen die Schüler zudem aktiver und erfassen das Wissen natürlicher. „Dank dessen begeistern sich die Schüler für Geschichte, obwohl sie sich für das Abitur nicht dafür entscheiden“, sagte Frau Huong.

„Das ist ein sehr ermutigendes Zeichen, denn Geschichte ist nun Realität geworden, ein Gefühl für Sie, nicht nur ein Lernstoff für Prüfungen“, kommentierte die Gruppenleiterin.

Frau Huong berichtete über die Lehr- und Lernmethoden der kommenden Zeit, um sich an die kürzlich vom Ministerium für Bildung und Ausbildung angekündigten Veranschaulichungsfragen zum Fach Geschichte anzupassen. Der Schwerpunkt liege dabei auf der Vermittlung von Fertigkeiten, betonte sie. Allerdings zähle nicht nur das Auswendiglernen von Ereignissen, sondern auch zusätzliche Fähigkeiten im Leseverständnis, in der Prüfungsanalyse usw. Die Lehrkräfte stellten den Schülern zusätzliches Material zum Üben außerhalb des Unterrichts zur Verfügung.

Die Schüler lernen Geschichte anhand von Veröffentlichungen und Modellen ihrer Mitschüler kennen.

Hunderte von Produkten nehmen teil

Laut Frau Xuan Huong gingen im Rahmen des Projekts 421 Produkte ein, darunter 36 Modelle typischer Schlachten im Kampf gegen die USA, elf Kunstperformances, 374 Kunstdesignprodukte wie Zeitschriften, Poster, Broschüren, Infografiken und zahlreiche Präsentationen im Unterricht. Die Produktbewertungsnote ersetzt die Zwischenprüfung im ersten Semester.

Der Modelltisch, der die Szene nachstellt, in der am 30. April 1975 ein Panzer in das Tor des Unabhängigkeitspalastes krachte, gewann den ersten Preis in der Kategorie Modellbau.

Bei dieser Gelegenheit vergab die Schule den ersten Preis in der Kategorie Kunstdesign für das Magazin „ Dien Bien Phu in the air“ (Klasse 12A2), den ersten Preis in der Kategorie Modellbau für „Independence Palace“ (Klasse 12A12) und den ersten Preis in der Kategorie Kunstperformance für die Aufführung „Secret Mission“ (HEART-Theatergruppe). Darüber hinaus vergab das Projekt auch zweite und dritte Preise in den Kategorien für die folgenden Klassengruppen: 11A1, 12A4, 11A8, 12A5, 12A6, 11A10, 10A10.

Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-cai-bien-vo-cai-luong-khach-san-hao-hoa-thanh-kich-de-hoc-lich-su-185241104160638393.htm