Laut dem Forscher und Übersetzer Nguyen Quoc Vuong zeigt die Tatsache, dass Eltern mit den Schulnoten ihrer Kinder allzu zufrieden sind, dass sie selbst immer noch nicht vom Leistungsdenken loskommen und Bildung als bloße Prüfung betrachten …
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| Übersetzer Nguyen Quoc Vuong ist der Ansicht, dass viele Eltern immer noch nicht vom Leistungsdenken loskommen und Bildung als reine Prüfungssache betrachten. (Quelle: NVCC) |
Jedes Schuljahr veröffentlichen viele Eltern die Zeugnisse und Urkunden ihrer Kinder in den sozialen Medien. Was sind Ihrer Meinung nach die Folgen dieses Phänomens?
Meiner Meinung nach hat dies zwei Konsequenzen. Erstens macht es Eltern traurig, deren Kinder keine guten schulischen Leistungen erbringen. Andere fühlen sich unter Druck gesetzt und lassen diesen Druck an ihren Kindern aus, wenn sie sie mit den „Nachbarskindern“ oder „den Kindern anderer Leute“ vergleichen.
Zweitens zeigt die Tatsache, dass die Eltern mit ihren Schulnoten so zufrieden sind, dass sie selbst noch immer nicht vom Leistungsdenken loskommen und Bildung als reine Prüfungssache betrachten. Dies ist ein fruchtbarer Boden für Krankheiten wie den Wunsch nach Ruhm und akademischen Abschlüssen, um sich zu entwickeln.
Wie beurteilen Sie den aktuellen Prüfungs- und Leistungsdruck? Werden Prüfungen immer stressiger?
Trotz der weit verbreiteten Forderungen nach Innovation und Reform stehen Kinder heutzutage in der Schule unter großem Stress. In der Bildung ist es zwar notwendig, von den Schülern ständige Anstrengung zu verlangen, aber das ist etwas anderes, als Stress ertragen zu müssen. Hier entsteht Stress hauptsächlich durch Prüfungen, nicht durch die Anforderung, sich beim Entdecken , Erforschen und Ausdruck anzustrengen.
Dinge wie die Aufnahmeprüfung für die erste Klasse, unzählige Online-Wettbewerbe und die Wiederholung des Lehrplans direkt nach Beginn des Studiums werden allmählich zur Normalität. Die Schulen schaffen keinen Raum für Vielfalt, sondern konzentrieren sich stattdessen auf die Prüfungsvorbereitung, wodurch das spirituelle Leben und die Erfahrungen der Schüler beeinträchtigt werden.
Führt die Bewertung eines Kindes anhand von Noten und Zeugnissen zu Depressionen und Negativität bei Kindern?
Der Mensch ist ein komplexes Wesen. Es ist nicht einfach, die Fähigkeiten eines Menschen anhand seiner Schulnoten zu beurteilen, selbst wenn die Beurteilung fair und objektiv ist. Gleichzeitig heißt es immer noch, man solle nicht die Fähigkeit eines Fisches beurteilen, auf einen Baum zu klettern. Wir alle haben Stärken, Schwächen und Fähigkeiten in einem bestimmten Bereich. Noten und Zertifikate können die Grundwerte eines Menschen nicht definieren.
| „Die Geschichte von der Aufnahmeprüfung für die erste Klasse, dann von zahllosen Online-Wettbewerben und der Wiederholung des Lehrplans gleich nach Beginn des Studiums … wird immer populärer. Die Schulen schaffen keinen Raum für Vielfalt, sondern beschränken sich auf die Prüfungsvorbereitung, wodurch das spirituelle Leben und die Erfahrungen der Schüler verkümmern.“ |
Meiner Meinung nach sollte die Leistungsbeurteilung ein Prozess sein und nicht nur aus ein paar Tests bestehen. Dabei sollte mehr Wert auf eine umfassende Beobachtung gelegt werden, die auf die Selbstverbesserung und Entwicklung der Schüler abzielt, und nicht auf eine Leistungsbeurteilung oder die Einstufung der Schüler, wie es vielerorts der Fall ist.
Wenn Schulen, Lehrer und Eltern Bewertungen verabsolutieren, um sie zu klassifizieren und zu bewerten, treiben sie Kinder in einen erbitterten Wettbewerb. In diesem Wettbewerb sieht sich das Gewinnerteam überlegen und wird subjektiv und eitel, während das Verliererteam selbstironisch und verlegen wird. Beides stellt natürlich ein Versagen der Erziehung dar, die auf Selbstverbesserung und Wertschätzung der Zusammenarbeit ausgerichtet sein sollte.
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| Drängen Sie Kinder nicht in einen harten Leistungswettbewerb. (Quelle: VOV) |
In Wirklichkeit lernen viele Kinder für Prüfungen, um Leistungen zu erbringen, sie richten sich nach den Wünschen ihrer Eltern und der Bewertung der Gesellschaft. Was ist Ihrer Meinung nach die Lösung, um die Leistungslast der Kinder zu verringern?
Wenn die Motivation zum Studieren von äußeren Faktoren wie Druck, den Erwartungen der Eltern, dem zukünftigen Gehalt und den (versprochenen) Boni kommt, dann werden Studierende und junge Menschen, wenn der Druck nachlässt oder nicht mehr da ist, mit dem Studium aufhören oder nur noch des Studiums wegen studieren, um mit der Situation klarzukommen.
Der Bildungsforscher und Übersetzer Nguyen Quoc Vuong hat etwa 90 Bücher zu den Themen Bildung, Geschichte und Kultur übersetzt und geschrieben. Einige typische Bücher sind: - Übersetzte Bücher: Vietnams Bildungsreform, Nationalcharakter, Glück im Alltag … - Geschriebene Bücher: Bücher lesen und die beschwerliche Reise von tausend Meilen, Was kann das vietnamesische Bildungswesen von Japan lernen, Geschichte ist nicht so langweilig, wie Sie denken, Über das vietnamesische Bildungswesen auf einer langen Reise nachdenken, Die Philosophie des vietnamesischen Bildungswesens entdecken ... Auszeichnung: Good Book Award 2020 für das Buch „Was das vietnamesische Bildungssystem von Japan lernen kann“. |
Die Motivation für gesundes Lernen muss in Ihrem Inneren liegen, nämlich Freude und Glück darin zu finden, Neues und Unbekanntes zu entdecken und sich selbst zu perfektionieren. Es klingt abstrakt, aber das liegt in der Natur des Lernens.
Anstatt dies zu fördern, werden Kinder leider schon in jungen Jahren aufgrund der Erwartungen und Unsicherheiten der Erwachsenen gezwungen, unter großem Druck unangemessen viel zu lernen.
Es ist nicht schwer, sich Bilder von Kindern vorzustellen, die im Auto ihrer Mutter sitzen und Brot essen, um zu ihrem Abendunterricht zu kommen, oder von Kindern, die im Auto einschlafen …
Infolgedessen lernen Kinder nur aus Druck, nicht aus Freude. Das Bestehen der Hochschulaufnahmeprüfung bedeutet daher, das Studium zu beenden, die Prüfung zu bestehen und den Abschluss zu machen. Bei einem solchen Studium ist es für uns sehr schwierig, das höchste Leistungsniveau zu erreichen, selbst wenn wir die nötigen Voraussetzungen haben.
Welche Verantwortung trägt die Familie in dieser Angelegenheit, um zur Gewährleistung der Kinderrechte beizutragen, Sir?
Man kann sagen, dass die Leistungen Ihres Kindes sehr wertvoll sind, aber mit einer ruhigen Haltung hingenommen werden sollten. Bildung ist eine langfristige Angelegenheit und Zahlen spiegeln die Fähigkeiten nicht vollständig wider oder bewerten die Kapazität nicht genau. Menschen besitzen immer ein Überraschungsmoment, das mit Konzentration, Motivation, Inspiration, Anstrengung und Erleuchtung zusammenhängt.
Wichtig ist, Kinder zu fortschrittlichen, lernbegierigen Menschen zu erziehen, ihnen beizubringen, mit ihren Mitmenschen wie Klassenkameraden, Spielkameraden usw. zu teilen und zusammenzuarbeiten. Wie können Kinder nicht ununterbrochen üben, um nicht an Prüfungen teilzunehmen und sich nicht um Noten zu kümmern? Das ist auch eines der Dinge, die wir tun können, um die Rechte der Kinder zu schützen und zu fördern.
Danke schön!
Anfang Mai 2021 betonte Premierminister Pham Minh Chinh bei seiner Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung in zahlreichen Anweisungen und Orientierungen zum Bildungswesen den Wunsch des Bildungssektors nach „echtem Lernen, echten Prüfungen, echtem Talent“. Als Reaktion auf diese Anweisung bekräftigte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass sich der Bildungssektor auf die Umsetzung der wichtigen Anweisungen des Premierministers konzentrieren werde. Dazu gehört die Forderung, dass die Schüler „echtes Lernen, echte Prüfungen und echtes Talent“ benötigen. Laut Minister Nguyen Kim Son ist echtes Lernen oder praktisches Lernen im Sinne des Inhalts eine Ausbildung, die den Menschen Wissen, Fähigkeiten, Qualitäten und Ethik vermittelt und so echte Fähigkeiten schafft, also etwas, das die Lernenden für die Arbeit, den Lebensunterhalt, das Leben und für das Land nutzen können. |
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