Führen Sie keine horizontale Ausrichtung durch

(NLDO) – Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, sagte, dass die schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache in den Schulen nicht horizontal erfolgt …

Am Nachmittag des 29. November hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung (GD-DT) von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Konferenz ab, um die zehnjährige Umsetzung des Projekts 5695 „Lehren und Lernen von Naturwissenschaften und Englisch durch die Integration von englisch- und vietnamesischen Programmen“ (auch bekannt als integriertes Englischprogramm) Revue passieren zu lassen.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt erließ das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt am 20. November 2014 den Beschluss Nr. 5695, mit dem das „Projekt zum Lehren und Lernen von Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch unter Integration der britischen und vietnamesischen Programme in Ho-Chi-Minh-Stadt“ genehmigt wurde.

Das Projekt 5695 wurde zunächst in mehreren Schulen des Bildungsministeriums und in mehreren zentralen Bezirken der Stadt umgesetzt. Aufgrund der positiven Ergebnisse der ersten umgesetzten Einheiten stieg die Nachfrage der Eltern, und das Bildungsministerium sowie die Volkskomitees der Bezirke und Städte weiteten das Programm auf viele weitere Schulen aus. Von 2014 bis 2024 stieg die Zahl der am Programm teilnehmenden Schülerinnen und Schüler schrittweise an.

Im Jahr 2014 nahmen lediglich 18 Schulen in drei Bezirken mit 600 Schülern am integrierten Englischprogramm teil. Nach zehnjähriger Umsetzung sind es mittlerweile über 160 Schulen in 20 Bezirken mit mehr als 30.000 Schülern.

Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, hielt auf der Konferenz eine Rede.

Das Personal für den Unterricht im integrierten Englischprogramm wird geschult und regelmäßig geprüft. Die Lehrkräfte verfügen über internationale Englisch-Lehrzertifikate wie TESOL, CELTA oder TEFL. Dieses Team nimmt regelmäßig an Intensivschulungen zum Unterrichten von Mathematik und Naturwissenschaften auf Englisch teil.

Bei der Umsetzung des integrierten Englischprogramms in Schulen werden die Klassenzimmer mit Projektoren, interaktiven Tafeln und modernen Lernhilfen ausgestattet, um den Unterricht auf Englisch zu ermöglichen. Darüber hinaus setzen die Schulen Lernsoftware und fortschrittliche Technologieanwendungen ein, um die Schüler beim Lernen zu unterstützen.

Die Ergebnisse der Umsetzung des integrierten Englischprogramms in den letzten zehn Jahren spiegeln sich deutlich in der Qualität der Ausbildung wider. So erzielten in der Grundschule über 93 % der Schüler gute bis sehr gute Ergebnisse, in der Sekundarstufe über 80 % der Schüler gute bis sehr gute Ergebnisse.

Die Quote für das Erreichen des Pearson Edexcel-Zertifikats (Ausgangsstandard des integrierten Englischprogramms) in der Grundschule liegt bei 86 %, in der Sekundarschule bei 92 % und in der Oberschule bei 96 %. Die meisten Schüler erreichen das entsprechende Niveau gemäß dem 6-stufigen Fremdsprachenkompetenzrahmen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und gemäß dem Europäischen Referenzrahmen (GER). Dies gilt insbesondere für Schüler, die am Englischprogramm teilnehmen, insbesondere in Situationen, die mit akademischen und naturwissenschaftlichen Themen zu tun haben.

An der Konferenz nahmen Leiter zahlreicher Bildungseinrichtungen im ganzen Land teil.

Führungskräfte des Hanoi Department of Education and Training sprechen auf der Konferenz

Laut Herrn Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, ist Ho-Chi-Minh-Stadt bestrebt, im Rahmen der Umsetzung der Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros mit der Ausrichtung, Englisch schrittweise zur zweiten Sprache zu machen, das Projekt 5695 mit einigen der folgenden Inhalte und Anforderungen weiter umzusetzen:

Die Umsetzung des integrierten Englischprogramms erfordert gemäß Schlussfolgerung Nr. 91 einige zusätzliche Lösungen, um Englisch als Zweitsprache zu fördern und die Integration vorzubereiten. Ho-Chi-Minh-Stadt wird mit internationalen Bildungsorganisationen zusammenarbeiten, um den Lehrplan zu aktualisieren und fortschrittliche Lehrmethoden zu nutzen. So werden den Schülern die Möglichkeit gegeben, an internationalen Prüfungen, Seminaren und Studienaustauschen teilzunehmen.

Als Partnerin bei der Umsetzung des städtischen Projekts 5695 sagte Frau Nguyen Phuong Lan, Generaldirektorin der EMG Education Group, dass der Erfolg des Projekts 5695 die Voraussetzung dafür sei, Englisch auch weiterhin zur zweiten Sprache an Schulen zu machen.

Laut Frau Lan wird der Erfolg dieses bahnbrechenden Modells eine günstige Grundlage dafür sein, dass Ho-Chi-Minh-Stadt Englisch zur zweiten Sprache an den Schulen machen kann, wie es in der Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros vom 12. August 2024 gefordert wird.

Aus der Perspektive der Einheit, die die Umsetzung des integrierten Englischprogramms begleitet, schlug der Vertreter von EMG Education vor, dass für eine erfolgreiche Umsetzung des Programms vier Schlüsselbedingungen gewährleistet sein müssen: Ein konsistentes, effektives und erfolgreiches „Vier-Häuser“-Kooperationsmodell, ein Team guter Lehrer; Aufbau eines hochwertigen, fortschrittlichen Technologieanwendungsprogrammrahmens, der internationalen Standards entspricht; Aufbau einer Umgebung für die praktische Anwendung von Englisch, Lernen jederzeit und überall, nicht nur auf Unterrichtsstunden beschränkt.

Aus der Perspektive der Einheit, die die Umsetzung des integrierten Englischprogramms begleitet, schlug der Vertreter von EMG Education vor, dass für eine erfolgreiche Umsetzung des Programms vier Schlüsselbedingungen erfüllt sein müssen.

Frau Tran Thi Dieu Thuy, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass der Bildungs- und Ausbildungssektor nach zehn Jahren die Schwierigkeiten und Grenzen überprüfen müsse, um aus den Erfahrungen zu lernen.

Tran Thi Dieu Thuy, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, würdigte die erzielten Ergebnisse und sagte, dass der Bildungs- und Ausbildungssektor nach zehn Jahren die Schwierigkeiten und Grenzen überprüfen müsse, um aus den Erfahrungen zu lernen. Insbesondere sei die Zahl der teilnehmenden Studierenden noch gering, und auch die Zahl der am Unterricht beteiligten vietnamesischen Lehrkräfte, hauptsächlich Muttersprachler, sei noch gering. „Ich schlage vor, dass die Stadt das Projekt weiter umsetzt, das Programm ausbaut, um die Zugangsmöglichkeiten für Studierende zu verbessern, und die Zahl der teilnehmenden Studierenden erhöht. Im Namen der Stadtverwaltung bekräftige ich die Entschlossenheit, dieses Programm weiterzuverfolgen und umzusetzen“, betonte Frau Thuy.

Herr Pham Ngoc Thuong, stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, sagte, dass das Projekt 5695 nach zehnjähriger Umsetzung positive Auswirkungen und nachhaltige Ergebnisse gezeigt habe. Die Schüler hätten ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten im Englischunterricht verbessert. Vizeminister Pham Ngoc Thuong sagte, dass die schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache in Schulen nicht horizontal, sondern nur an bestimmten Orten und unter bestimmten Bedingungen erfolge. Gleichzeitig hoffe er, dass Ho-Chi-Minh-Stadt und Hanoi die führenden Bildungszentren bei der schrittweisen Einführung von Englisch als Zweitsprache sein werden.

Quelle: https://nld.com.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-thuc-hien-dan-ngang-196241129191315696.htm