Was ist die Grundlage für einen einheitlichen Lehrbuchsatz?

GD&TĐ – Beim Aufbau eines einheitlichen Lehrbuchsatzes gemäß den Anforderungen der Resolution 71-NQ/TW wurde in vielen Stellungnahmen die Frage aufgeworfen, wie die Errungenschaften der aktuellen Lehrbuchsätze übernommen und die kollektive Intelligenz gefördert werden können; gleichzeitig aber auch Wissenschaftlichkeit, Durchführbarkeit und gesellschaftlicher Konsens sichergestellt werden können.

Qualität und Konstanz stehen bei uns an erster Stelle.

Nach der Veröffentlichung der Resolution Nr. 71-NQ/TW schlugen viele Experten und Lehrer Lösungen für die Erstellung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes für den landesweiten Gebrauch vor. Drei davon sind gängige Lösungen: Die Zusammenstellung eines völlig neuen Lehrbuchsatzes, getrennt von den bestehenden Sätzen; die Auswahl eines der drei bestehenden Lehrbuchsätze als Grundlage und die anschließende Aktualisierung und Überarbeitung zu einem einheitlichen Lehrbuchsatz; die Auswahl der besten Bücher für jedes Fach aus den bestehenden Lehrbuchsätzen zur Erstellung eines neuen Lehrbuchsatzes.

Laut Dr. Le Huy Hoang, außerordentlicher Professor und stellvertretender Leiter des Bildungsministeriums der Zentralen Kommission für Propaganda und Massenmobilisierung, haben alle drei oben genannten Optionen ihre eigenen Vor- und Nachteile. Durch die Zusammenstellung eines völlig neuen Lehrbuchsatzes, getrennt von den bestehenden, wird von Anfang an Einheitlichkeit und Konsistenz geschaffen und die in der Resolution Nr. 71/NQ-TW festgelegten Innovationsrichtungen können bestmöglich umgesetzt werden. Aufgrund der Komplexität und des enormen Arbeitsaufwands ist die Zusammenstellung eines neuen Lehrbuchsatzes innerhalb eines Jahres jedoch nicht machbar, was potenzielle Qualitätsrisiken birgt.

Die Möglichkeit, eines der drei aktuellen Lehrbücher als Grundlage zu wählen und es dann zu einem einheitlichen Lehrbuchsatz zu erweitern und zu modifizieren, bietet den Vorteil, die Philosophie und Struktur eines Lehrbuchsatzes vollständig zu übernehmen, was Zeit und Kosten spart. Die Einschränkung besteht jedoch darin, dass nicht alle Themen im ausgewählten Lehrbuchsatz von guter Qualität sind, was die Gesamtqualität des Lehrbuchsatzes beeinträchtigen kann.

Die Auswahl der besten Bücher für jedes Fach aus den bestehenden Lehrbüchern zur Erstellung eines neuen Lehrbuchsatzes sichert zwar die Qualität jedes Fachs, birgt jedoch das Risiko von Inkonsistenzen in Philosophie, pädagogischem Stil und Kontinuität zwischen den Stufen. Für einen einheitlichen nationalen Lehrbuchsatz kann dies als erhebliche Einschränkung angesehen werden.

„Ganz gleich, welche Option gewählt wird, der Zusammenstellungsprozess muss Objektivität, Transparenz und Wissenschaftlichkeit gewährleisten, insbesondere bei der Übernahme aktueller Lehrbücher. Die Qualität und Konsistenz der Lehrbücher muss oberste Priorität haben und über allem stehen. Die Innovationspolitik der Resolution Nr. 71-NQ/TW muss sich in der Ideologie, Struktur, den Inhalten, den pädagogischen Methoden und Lernmaterialien der gesamten Lehrbuchreihe voll und ganz widerspiegeln“, sagte der außerordentliche Professor Dr. Le Huy Hoang.

Herr Dang Tu An, Direktor des Vietnam Education Innovation Fund, sprach über die Entwicklung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes und sagte, dies sei eine Gelegenheit, die in den letzten fünf Jahren verwendeten Lehrbücher zu überarbeiten und zu verbessern, um sie stärker an die Programmstandards und Fachstandards anzupassen, die Verwaltung und die beruflichen Aktivitäten der Schulen zu erleichtern und die soziale Sicherheit umzusetzen …

Herr Dang Tu An betonte die vielen Vorteile eines einheitlichen Lehrbuchsatzes, identifizierte aber auch die größte Schwierigkeit bei der Lösung des Konflikts zwischen dem Wunsch nach einem gemeinsamen Lehrbuchsatz, der standardisiert, wissenschaftlich, modern und aktuell ist und in kürzester Zeit fertiggestellt werden kann. „Ich denke, wir müssen über einen Lehrbuchsatz nachdenken, der situationsabhängig ist und ein bis zwei Jahre lang verwendet werden kann, damit wir Zeit haben, einen völlig neuen Lehrbuchsatz zu erstellen, der die aktuellen Lehrbuchsätze übernimmt“, äußerte Herr Dang Tu An seine Meinung.

Fotoabbildung INT.

Nutzung kollektiver Intelligenz und praktischer Erfahrung

Herr Nguyen Viet Huy, stellvertretender Leiter der Abteilung für allgemeine Bildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung von Hung Yen , wies auf einige Vorteile hin, die sich derzeit bei der Zusammenstellung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes ergeben, und betonte insbesondere, dass wir über eine Quelle von Lehrbüchern verfügen, die im Laufe der Jahre sorgfältig zusammengestellt wurden.

Herr Huy sagte, dass an der Zusammenstellung der Lehrbücher zur Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2108 ein großes Team aus Lehrern, Wissenschaftlern und Bildungsexperten beteiligt war und 3.844 Autoren aus dem ganzen Land teilnahmen.

Die aktuellen Lehrbücher sind das Ergebnis der Erkenntnisse einer großen Gruppe von Autoren, die über viele Jahre hinweg sorgfältig entwickelt wurden und auf die Erfahrungen der Industrieländer mit der Zusammenstellung von Lehrbüchern zurückgreifen. Wenn diese ausgewählt und wiederverwendet werden, um sie in eine neue Reihe allgemeiner Lehrbücher zu integrieren, ist dies eine wertvolle Ressource.

Alle aktuellen Lehrbücher werden vom Ministerium für Bildung und Ausbildung nach einem strengen und wissenschaftlichen Verfahren bewertet und genehmigt. Sie werden von den allgemeinen Bildungseinrichtungen ausgewählt und im Rahmen eines Zyklus zur Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 von der 1. bis zur 12. Klasse in den Unterricht eingeführt.

So können Lehrkräfte die Vor- und Nachteile der einzelnen Inhalte verschiedener Lehrbücher bewerten, um diese zu bearbeiten und zu verbessern und sie so in ein gemeinsames Lehrbuchset aufzunehmen. Darüber hinaus kann der Zusammenstellungsprozess beschleunigt und gleichzeitig die Qualität gewährleistet werden, wenn künstliche Intelligenz (KI) eingesetzt wird, um die Beiträge von Lehrkräften im ganzen Land zu analysieren und zusammenzufassen, die Essenz aktueller Lehrbücher herauszufiltern und die Bewältigung technischer Anforderungen zu unterstützen usw.

Im Falle der Umsetzung der Lösung, einen einheitlichen Satz von Lehrbüchern aufzubauen, indem die Quintessenz aus drei aktuellen Lehrbüchern herausgefiltert wird, erwähnte Herr Le Anh Tuan, Herausgeber des Musikprogramms, den Vorteil, dass alle vorhandenen Lehrbücher sorgfältig zusammengestellt, durch die Bewertung des National Appraisal Council geprüft und vom Ministerium für Bildung und Ausbildung genehmigt wurden.

So gibt es bereits Beispieldokumente, Aktivitäten, Übungen, Abbildungen und Prüfungsfragen, was die zeitsparende Zusammenstellung von Grund auf erleichtert. Das Veröffentlichungs-, Druck- und Vertriebssystem ist bereits vorhanden. Hinzu kommt der Vorteil von Personal, Experten, Dozenten und Lehrern mit Erfahrung, die an der Erstellung aktueller Lehrbücher mitgewirkt haben und Kommentare und Korrekturen abgeben können.

Der General Education Program Framework 2018 bietet eine Grundlage für Ziele und Standards, die zum Vergleich auf aktuellen Kompetenzstandards und inhaltlichen Anforderungen basieren können …

Die möglicherweise auftretenden Schwierigkeiten hängen jedoch mit der Vielfalt der regionalen Bildungsrealitäten, den Unterschieden in der pädagogischen Philosophie/Perspektive der jeweiligen Ministerien, rechtlichen und urheberrechtlichen Fragen sowie den Anforderungen an die Lehrerausbildung zusammen. Für eine erfolgreiche Umsetzung sind ein Pilotplan, transparente Kriterien, rechtliche Maßnahmen mit Autoren/Verlagen sowie erhebliche Investitionen in die Lehrerausbildung und ein unterstützendes Material-Ökosystem erforderlich.

Herr Nguyen Van Dinh, Sekretär des Parteikomitees der Gemeinde Doc Binh Kieu (Provinz Dong Thap), verfügt über langjährige Berufserfahrung im Bildungssektor und sagte, dass die Zusammenstellung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes auf der Grundlage von drei aktuellen Buchsätzen dabei helfe, die besten Teile auszuwählen und einen umfassenden, modernen Buchsatz zu bilden, der ein Gleichgewicht zwischen Theorie und Praxis herstelle.

Dieser Ansatz würdigt und fördert nicht nur die Bemühungen und die Intelligenz des Autorenteams, sondern trägt auch dazu bei, die Quintessenz aus der Praxis des Kompilierens und Lehrens zusammenzufassen und Wissens- und Kompetenzstandards für Schüler im ganzen Land zu vereinheitlichen. Gleichzeitig werden durch die Nutzung verfügbarer Inhalte Zeit und Kosten gespart. Einheitliche und wissenschaftliche Dokumente erleichtern den Lehrenden den Unterricht.

Neben den Vorteilen machte Herr Nguyen Van Dinh auch einige Anmerkungen zu Urheberrechtsfragen, Kontinuität, Unterschieden in Stil und Sprache sowie zur Schulungsdurchführung. „Man kann sagen, dass die Übernahme von drei aktuellen Lehrbuchsätzen dazu beiträgt, die kollektive Intelligenz zu fördern, Ressourcen zu sparen und die Bemühungen des Teams der Lehrbuchautoren zu unterstützen.

Für eine erfolgreiche und nachhaltige Umsetzung sind jedoch sorgfältige Vorbereitungen in rechtlicher, pädagogischer, wissenschaftlicher und koordinativer Hinsicht erforderlich. „Ich empfehle außerdem, die verbleibenden, vom Ministerium für Bildung und Ausbildung genehmigten Bücher optimal zu nutzen und sie in Referenzmaterialien einzubauen“, sagte Herr Nguyen Van Dinh.

„Ich bin überzeugt, dass wir mit der größten politischen Entschlossenheit des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, der Begeisterung der Autoren und dem Konsens und der gemeinsamen Arbeit der Verleger die Schwierigkeiten und Herausforderungen überwinden und bald über eine Reihe qualitativ hochwertiger gemeinsamer Lehrbücher verfügen werden, die den Erwartungen aller Bevölkerungsschichten gerecht werden und die von Partei und Staat gestellten politischen Aufgaben erfüllen“, erklärte Herr Nguyen Viet Huy.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-nao-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753674.html