Resolution 71-NQ/TW: Welche großartigen Chancen gibt es für die vietnamesische Bildung?

Generalsekretär To Lam unterzeichnete und erließ die Resolution 71-NQ/TW des Politbüros zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung (Resolution 71-NQ/TW). Der Bildungsforscher Dr. Nguyen Song Hien bewertete, dass diese Resolution viele großartige Chancen für den Bildungssektor mit sich bringe und diese daher genutzt werden sollten.

Resolution 71 zeugt von strategischem Denken und Weitblick.

Dr. Hien kommentierte, dass die Resolution 71/2025 im Vergleich zur Resolution 29/2013 zur „grundlegenden und umfassenden Veränderung des vietnamesischen Bildungswesens“ einen deutlichen Durchbruch im strategischen Denken und in der Vision darstelle, der den Anforderungen der neuen Ära gerecht werde.

Erstens: ein Durchbruch bei den langfristigen Zielen und der internationalen Vision. Vietnam hat erstmals konkrete Ziele für Eliteuniversitäten quantifiziert (bis 2045 sollen fünf Schulen unter den Top 100 der Welt sein).

Dabei handelt es sich um ein „internationales Benchmark“-Ziel (d. h. um einen Prozess des Vergleichens und Bewertens von Leistungen), das dem vietnamesischen Bildungswesen eine weltweit wettbewerbsfähige Position verschafft und nicht nur bei internen Verbesserungen stehen bleibt.

Darüber hinaus zielt die Resolution laut diesem Forscher auch darauf ab, Weltbürger mit den Anforderungen an gute Fremdsprachenkenntnisse, Technologie und kritisches Denken auszubilden und gleichzeitig die nationale kulturelle Identität zu bewahren und so eine harmonische Kombination aus Integration und Identität zu zeigen.

Der zweite Durchbruch liegt laut Dr. Hien im Finanzierungsmechanismus und der Finanzpolitik. 20 Prozent des Staatshaushalts werden für Bildung ausgegeben, davon 5 Prozent für Entwicklungsinvestitionen und 3 Prozent für die Hochschulbildung. Erstmals gibt es ein klares Verteilungsverhältnis, das eine Streuung vermeidet. Die Politik, die Vorzugszulagen für benachteiligte Gebiete auf 70 bis 100 Prozent zu erhöhen, löst das Problem der regionalen Ungleichheit und gewährleistet eine gerechte Bildung. Darüber hinaus ebnet die Resolution den Weg für einen echten Mechanismus der Universitätsautonomie und zieht gleichzeitig internationale Experten an, was einen globalen Wissensfluss nach Vietnam schafft.

Der dritte wichtige Durchbruch findet in Wissenschaft und Technologie statt. Der Fokus liegt auf MINT und digitaler Transformation und betrachtet KI als strategischen Wendepunkt: Dies ist eine Verlagerung vom „traditionellen zum digitalen Wissen“ – im Einklang mit globalen Trends.

„Diese Resolution identifiziert KI nicht nur als Werkzeug, sondern als „Plattform für bahnbrechende Transformationen“, was Vietnam die Möglichkeit eröffnet, einen schnellen Durchbruch zu erzielen und den Abstand zu den Bildungshochburgen zu verringern“, betonte Dr. Hien.

Ein weiterer wichtiger Punkt sei der für den Bildungsforscher äußerst wichtige Durchbruch im Managementdenken und im Eliteuniversitätsmodell.

Erstmals wurde das Konzept der „Eliteuniversität“ auf Beschlussebene eingeführt: Sie muss nicht nur eine führende Universität des Landes sein, sondern auch internationalen Standards entsprechen. Diese Ausrichtung erhöht den Druck, die Universitätsverwaltung zu reformieren und Transparenz, Wettbewerb und internationale Vernetzung zu stärken. Sie motiviert die Universitäten, sich zu erneuern und vom Modell „Lehre – Abschlüsse vergeben“ zum Modell „Forschung – Innovation – Unternehmertum – Integration“ zu wechseln.

Schließlich handelt es sich laut Dr. Hien um einen Durchbruch in der Bildungsphilosophie. Das Ziel ist eine liberale Bildung, die den ganzen Menschen fördert, anstatt nur auf die unmittelbaren Bedürfnisse des Arbeitsmarktes zu achten. Die Förderung von kritischem Denken, Kreativität und Menschlichkeit bei gleichzeitiger Wahrung der vietnamesischen Identität: Dies ist eine grundlegende Innovation in der Bildungsphilosophie, die sich dem Modell fortgeschrittener Bildungssysteme annähert.

Irgendwelche Herausforderungen?

Dr. Nguyen Song Hien merkte jedoch an, dass es bei der Umsetzung der Resolution einige Herausforderungen gebe, derer wir uns bewusst sein müssten.

Erstens ist das Ziel, bis 2045 fünf Eliteuniversitäten unter den Top 100 der Welt zu haben, im Vergleich zur aktuellen Stärke des vietnamesischen Hochschulwesens ein ehrgeiziges Ziel. Tatsächlich ist die Qualität des vietnamesischen Hochschulwesens im regionalen Vergleich nur durchschnittlich. Dieses Ziel stellt das zuständige Ministerium und das vietnamesische Hochschulsystem in den nächsten 20 Jahren vor eine enorme Verantwortung.

Darüber hinaus fehlt uns auch ein transparentes Bewertungssystem, sodass der Implementierungsprozess leicht ins Formale abdriftet.

Die zweite Herausforderung betrifft die Humanressourcen. Derzeit ist die Zahl guter und renommierter Lehrer, Dozenten und Wissenschaftler auf allen Bildungsebenen noch bescheiden. Der Umgang mit dieser Ressource ist international nicht wettbewerbsfähig. Der Abwanderung hochqualifizierter Fachkräfte sind keine wirksamen Lösungen zu entnehmen.

Drittens ist die Kluft zwischen den Regionen in der Bildungsentwicklung noch immer recht groß, insbesondere in abgelegenen Gebieten, Gebieten mit schlechter digitaler Infrastruktur und Gebieten, die Gefahr laufen, zurückzufallen. Dies birgt die Gefahr zweier Bildungsgeschwindigkeiten: Elite in städtischen Gebieten und Rückständigkeit in ländlichen Gebieten.

Die vierte Herausforderung betrifft soziales Bewusstsein und Denken. Wir legen immer noch zu viel Wert auf Prüfungen und Abschlüsse und wenig Wert auf Forschung und Kreativität. Dies behindert auch die Ausbildung von Weltbürgern mit kritischem und kreativem Denken.

Quelle: https://tienphong.vn/nghi-quyet-71-nqtw-co-hoi-lon-nao-cho-giao-duc-viet-nam-post1775938.tpo