Viele verwirrende Fragen

L O LIZENZ FÜR "PRAXIS"

Frau Vy Thuy Huong, eine Mittelschullehrerin in Bac Giang City (Provinz Bac Giang) mit fast 30 Jahren Unterrichtserfahrung, berichtete: Als sie in der Presse Informationen über den Plan des Bildungsministeriums las, in das Lehrergesetz eine Regelung aufzunehmen, die vorsieht, dass Lehrer über ein Berufszertifikat verfügen müssen, waren sie und ihre Kollegen sehr verwirrt, weil das Bildungsministerium keine Erklärungen beifügte wie: Müssen Lehrer, die bereits unterrichtet haben, etwas tun, um ein Zertifikat zu erhalten, und welche Agentur stellt es aus? …

Frau Huong zufolge ist sie ein „Opfer“ der Zertifikate. Sie investiert viel Zeit, Mühe und Geld in das Studium und die Prüfungen für Zertifikate in Fremdsprachen, Informationstechnologie und Berufsbezeichnungen für Lehrer. Ministerien und andere Stellen haben diese Zertifikate kürzlich für unnötig, zu formal und zu teuer gehalten und beschlossen, sie abzuschaffen. „Aber jetzt hören wir, dass Lehrer Berufszertifikate ohne konkrete Informationen benötigen. Es ist seltsam, dass sich die Lehrer keine Sorgen machen“, sagte Frau Huong.

Lehrer tauschen nach dem Unterricht Fachwissen aus

Dr. Nguyen Tung Lam, Vizepräsident der Vietnamesischen Gesellschaft für Psychologie und Bildung , sagte gegenüber dem Reporter Thanh Nien außerdem: „Wenn die Behörde, die das Lehrergesetz erlässt, eine neue Regelung oder neue Richtlinie einführt, die große Auswirkungen auf das Lehrpersonal hat, wie etwa Berufszertifikate, muss sie die entsprechenden Themen klar benennen und darlegen, warum die Regelung ergänzt werden muss, welche Auswirkungen die Richtlinie bei der Anwendung dieser Regelung zu erwarten hat und welche Behörde berechtigt ist, Berufszertifikate für Lehrer auszustellen … Wenn von Lehrern Berufszertifikate als Verwaltungsverfahren verlangt werden, um … Lehrer in erster Linie zu bestrafen, werde ich mich bis zum Äußersten dagegen wehren“, sagte Herr Lam.

Dr. Lam wies jedoch auch darauf hin, dass, wenn Berufszertifikate wirklich notwendig seien, um die Qualität der Lehrer zu verbessern, eine Reihe begleitender Fragen beantwortet werden müssten. Länder, die Berufszertifikate für Lehrer vorschreiben, beauftragen häufig Berufsverbände mit der Überwachung und Ausstellung der Zertifikate. Mit diesem Zertifikat müssten Lehrer mehr Autonomie und Verantwortung erhalten und die Zahl allzu formaler Zeugnisse und Bücher reduziert werden. „Wir müssen bei der Einführung von Berufszertifikaten in unserem Land jedoch sehr vorsichtig sein. Die Verbesserung der Lehrerqualität ist besonders wichtig, doch dazu müssen wir zunächst die Qualität der Ausbildung an den Pädagogischen Hochschulen verbessern. Wenn uns das gelingt, ist es für Lehrer nicht mehr notwendig, nach dem Abschluss zusätzliche Verfahren für Berufszertifikate zu durchlaufen“, kommentierte Herr Lam.

BRAUCHT EUROPA ZERTIFIZIERUNGEN, UM LEHRERPROBLEME ZU LÖSEN?

Lehrer Nguyen Xuan Khang, Präsident der Marie Curie School ( Hanoi ), erklärte: „Dieser Vorschlag hat eine theoretische und praktische Grundlage. Tatsächlich gibt es in vielen Ländern bereits ein Praxiszertifikat für Lehrer.“

Wenn jedoch von Lehrern ein Berufszertifikat verlangt wird, welche Auswirkungen wird dies auf die Gesellschaft haben? Derzeit unterrichten fast 1,5 Millionen Lehrer in den Bereichen Vorschule, Gymnasium, Fachhochschule, Berufsschule und Universität. „Das ist keine Kleinigkeit!“, sagte Herr Khang und warf eine Reihe von Fragen auf: Welche Standards gelten für die Erteilung eines Berufszertifikats? Welche Ebene ist befugt, es zu erteilen? Nach wie vielen Jahren läuft das Zertifikat ab? Was muss man tun, um ein neues Berufszertifikat zu erhalten? Wie viel Zeit, Mühe und Geld kostet es, ein Berufszertifikat zu erhalten? ... All diese Fragen schaffen sichtbare und unsichtbare Sorgen. „Lehrer brauchen Berufszertifikate! Diese Sorge hat niemanden allein“, rief Herr Khang aus.

Herr Khang betonte außerdem: „Dass einige Lehrer gegen die Berufsethik verstoßen, ist kein wichtiger Grund, die Ausstellung von Berufszertifikaten an fast 1,5 Millionen Menschen in Erwägung zu ziehen. Es ist nicht notwendig, über Berufszertifikate zu verfügen, um mit Lehrern umzugehen, die gegen die Berufsethik verstoßen. Der derzeitige Mechanismus reicht immer noch aus, um diese Fälle zu behandeln.“

Es gab einen Vorschlag und viele Widersprüche

Der Vorschlag für ein Berufszertifikat für Lehrer ist nicht neu. Im Jahr 2019 erklärte Le Quan Tan, ehemaliger Direktor des Ministeriums für Sekundarschulbildung, bei einer Diskussion über den Entwurf des Bildungsgesetzes 2019, dass ein Praxiszertifikat für Lehrer sehr wichtig sei und Länder mit entwickelten Bildungssystemen wie Japan dieses Zertifikat bereits auf diejenigen anwenden, die die Anforderungen tatsächlich erfüllen. Herr Tan sagte, dass Lehrern, die gegen ethische Grundsätze verstoßen oder Gewalt gegen Schüler begehen, mit einem Praxiszertifikat sofort ihre Zertifikate entzogen würden.

Dieser Vorschlag stieß damals jedoch auf zahlreiche Gegenstimmen. Professor Chu Cam Tho vom Vietnamesischen Institut für Erziehungswissenschaften erklärte: „Zuerst muss der Lehrberuf definiert werden, bevor man über die Erteilung von Berufszertifikaten diskutieren kann.“ Beispielsweise wird das Berufszertifikat als Anwalt nur Freiberuflern und nicht Beamten erteilt. Es ist richtig, dass Lehrer ihren Beruf ausüben dürfen, aber es müssen Bedingungen dafür geschaffen werden. Die Berufsstandards mögen stabil sein, aber die beruflichen Fähigkeiten können sich entsprechend den Anforderungen der einzelnen Länder an Bildungsinnovationen regelmäßig ändern. Deshalb muss alle drei bis fünf Jahre eine Prüfung abgelegt werden, um ein Berufszertifikat zu erhalten. Lehrer müssen sich ständig auf dem Laufenden halten, innovativ sein und ihre Anpassungsfähigkeit muss beurteilt werden.

Viele Meinungen weisen darauf hin, dass in unserem Land auch der Lehrberuf ein 18-monatiges Praktikum umfasst, das jedoch fast zu 100 % absolviert wird, da unsere Berufspraxis gering ist. Die Rechtsgrundlage ist zwar vorhanden, wird aber nicht konsequent und zielgerichtet umgesetzt. Anstatt ein Berufszertifikat zu „erschaffen“, müssen daher Maßnahmen ergriffen werden, damit die pädagogischen Schulen die Praxis und das Praktikum der pädagogischen Studierenden gut durchführen können.

Meinung

Die Brücke zwischen Theorie und Praxis schlagen

Eine berufliche Zertifizierung ist notwendig, da in der Realität immer eine potenzielle Lücke zwischen der akademischen Leistungsfähigkeit der Absolventen und ihren praktischen Lehrkompetenzen besteht. Viele pädagogische Praxiskompetenzen, der Einsatz von Technologie in der Unterrichtsgestaltung, im Unterricht, im Klassenmanagement und im Umgang mit Studierenden und Kollegen nach dem Abschluss fehlen im Vergleich zu den Lehranforderungen. Darüber hinaus ist eine Hochschulausbildung breit gefächert und schafft die Grundlage für lebenslanges Lernen, nicht so eng wie eine Berufsausbildung. Lehrkräfte müssen nach ihrem Hochschulabschluss lebenslang lernen können. In den vier Jahren reichen die Voraussetzungen für praktische Erfahrungen nicht aus, daher müssen sie Erfahrung sammeln, um die Lücke zwischen Theorie und Praxis zu schließen.

Herr Hoang Ngoc Vinh (ehemaliger Leiter der Abteilung für Berufsbildung, Ministerium für Bildung und Ausbildung)

Auf lange Sicht schafft es Bedingungen für Negativität.

Die Erteilung einer Lehrbefugnis trägt teilweise zur Verbesserung der Qualität des Lehrpersonals bei. Während eines vierjährigen Hochschulstudiums erwirbt jeder Studierende jedoch zahlreiche Fähigkeiten und absolviert zahlreiche Praxisstunden und Praktika, um seinen Abschluss zu machen und Lehrer zu werden. Im ersten Jahr seiner Lehrtätigkeit müssen Lehrkräfte noch die Probezeit absolvieren. Ist ein Berufszertifikat daher notwendig? Das neue Gesetz sieht vor, dass Beamte, die ab dem 1. Juli 2020 eingestellt werden, einen befristeten Vertrag erhalten. Verstößt ein Lehrkraft während der Laufzeit des befristeten Vertrags gegen die Vorschriften und erfüllt er die Anforderungen der Stelle nicht, kann er gemäß Bildungsgesetz gekündigt werden, ohne dass ihm dadurch lästiger Papierkram entsteht. Langfristig kann die Ausstellung von Zertifikaten negative Rahmenbedingungen schaffen und das Erreichen der ursprünglich angestrebten positiven Kriterien und Ziele erschweren.

Meister Pham Le Thanh (Lehrer an der Nguyen Hien High School, Bezirk 11, Ho-Chi-Minh-Stadt)

Berufsabschlüsse bedeuten nicht viel.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung können auch pensionierte Lehrkräfte auf Wunsch eine Ausbildung erhalten. Da das Bildungswesen regelmäßig erneuert werden muss, spiegelt diese Regelung diese Neuerungen nicht wider. Bei Bedarf können pensionierte Lehrkräfte Zertifikate erhalten, diese haben jedoch keine große Bedeutung. Derzeit gibt es viele Lehrmethoden, beispielsweise Online-Lehre. Ist ein Zertifikat also erforderlich? Daher hat ein Berufszertifikat keine große Bedeutung. Es ist wichtig, dass Bildungseinrichtungen die Kapazität, die beruflichen Qualifikationen und die beruflichen Standards ihres Lehrpersonals selbst bewerten, um schrittweise auf die täglichen Neuerungen im Bildungswesen reagieren zu können.

Master Tran Van Toan (ehemaliger Leiter der Mathematikgruppe (Marie Curie High School, Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt)

Bich Thanh - Tuyet Mai

Quellenlink: https://thanhnien.vn/nha-giao-phai-co-chung-chi-nghe-nghiep-nhieu-cau-hoi-day-hoang-mang-185240122221638459.htm