Schulung zur Umsetzung des Bildungsmanagements gemäß der 2-Ebenen-Kommunalverwaltung
Am Morgen des 5. August veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz zur Dezentralisierung der staatlichen Bildungsverwaltung im Zuge der Einführung einer zweistufigen lokalen Verwaltung. Der ständige stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong leitete die Konferenz. Die Konferenz fand sowohl persönlich als auch online mit mehr als 50.000 Teilnehmern statt.
Auf der Konferenz gaben Vertreter der Abteilungen für allgemeine Bildung, Rechtsabteilung, Lehrer- und Bildungsmanager, Vorschulbildung, Berufsbildung und Weiterbildung sowie Finanzplanung im jeweiligen Zuständigkeitsbereich der zuständigen Einheiten Anleitungen zur Umsetzung der staatlichen Bildungsverwaltung im Rahmen des Zwei-Ebenen-Prinzips der lokalen Regierung. Gleichzeitig legten sie Vorschläge, Empfehlungen und Hinweise vor, um die Abteilungen für Bildung und Ausbildung sowie die Abteilungen für Kultur und Soziales der Volkskomitees auf kommunaler Ebene bei der effektiven Umsetzung der staatlichen Bildungsverwaltung im Rahmen des Zwei-Ebenen-Prinzips der lokalen Regierung zu unterstützen.
Die Gemeinden berichteten über die von ihnen umgesetzten Inhalte, die erzielten Ergebnisse, die Schwierigkeiten, mit denen sie konfrontiert waren, ihre Erfahrungen und Lösungen und machten Vorschläge und Empfehlungen. Auch die zuständigen Abteilungen und Büros des Ministeriums informierten auf der Konferenz über lokale Anliegen, beantworteten diese und diskutierten sie.
In seinen Schlussworten auf der Konferenz verwies der ständige stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, auf die „vier proaktiven Maßnahmen“, die in der Vergangenheit gut umgesetzt wurden. Diese sind: rechtzeitiges proaktives Erfassen der Situation, proaktive Bereitstellung von Schulungen und Anleitungen, proaktive Beseitigung von Schwierigkeiten und proaktive Umsetzung von Aufgaben entsprechend der zugewiesenen Verantwortlichkeiten und Aufgaben.
Der stellvertretende Minister betonte, dass es in der kommenden Zeit notwendig sei, das Dokumentensystem zu untersuchen, insbesondere die Dokumente, die das Bildungsministerium digitalisiert und an die Gemeinden verschickt hat. Anschließend müsse die Umsetzung organisiert und mit der Arbeit begonnen werden. Schwierigkeiten und Probleme müssten zusammengefasst und umgehend den zuständigen Behörden gemeldet werden. Nur so könnten wir alle Schwierigkeiten und Probleme erkennen und Lösungen finden.
Bei der Organisation der Umsetzung ist es notwendig, den Geist der „4 Neins“ gründlich zu verstehen: keine leeren Managementinhalte; keine überlappenden Managementinhalte; unklare Managementinhalte; unklare Managementmethode.
Der stellvertretende Minister betonte die „Managementmethode“ und sagte, es sei notwendig, Managementdenken, Führung und Managementmethoden zu erneuern, beispielsweise durch den Einsatz von Informationstechnologie und Digitalisierung. Insbesondere müssten die Kommunalverwaltungen bei der Planung und Ernennung von Leitern und stellvertretenden Leitern der von ihnen verwalteten Einheiten gute Arbeit leisten; diese müssten über Kompetenz, Verantwortung und praktische Erfahrung verfügen.
In seiner Rede bekräftigte der stellvertretende Minister auch den Geist der „6 klaren Punkte“, der von der Partei- und Staatsführung voll und ganz verstanden wurde: klare Menschen, klare Arbeit, klare Verantwortung, klare Autorität, klare Zeit und klare Produkte. Der stellvertretende Minister diskutierte und beantwortete auch eine Reihe von Themen, die von den Kommunen auf der Konferenz vorgeschlagen und empfohlen wurden.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung empfiehlt für die allgemeine Bildung 2 Unterrichtseinheiten pro Tag:
Am 5. August veröffentlichte das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung die offizielle Mitteilung Nr. 4567/BGD&DT-GDPT mit Anweisungen zur Organisation von zwei Unterrichtseinheiten pro Tag für die allgemeine Bildung.
Laut dem Leitfaden des Ministeriums für Bildung und Ausbildung muss der Unterricht in zwei Unterrichtseinheiten pro Tag sicherstellen, dass die Ziele des allgemeinen Bildungsprogramms wirksam umgesetzt werden, die Dauer der Unterrichtsfächer eingehalten und die Bildungsaktivitäten organisiert werden, keine Überlastung verursacht wird und die Psyche und Gesundheit der Schüler nicht beeinträchtigt wird, die Rechte der Schüler gewährleistet sind und ihren Bedürfnissen und Wünschen entsprochen wird und den tatsächlichen Bedingungen der Schule und des Ortes entspricht.
Gleichzeitig muss die Politik der Sozialisierung der Bildung wirksam umgesetzt werden, um die Grundsätze der Freiwilligkeit, Öffentlichkeit, Transparenz, Nicht-Zwang und Einhaltung der Gesetze zu gewährleisten. Einrichtungen, Lehrmittel und Lehrpersonal müssen effektiv genutzt werden, und die proaktive und kreative Rolle von Berufsgruppen muss gefördert werden.
Der Unterricht mit 2 Unterrichtseinheiten pro Tag ist klar zwischen Unterrichtseinheit 1 und Unterrichtseinheit 2 aufgeteilt, um eine wissenschaftliche, flexible und umfassende Entwicklung der Studierenden zu gewährleisten.
In der ersten Unterrichtsstunde wird das offizielle allgemeine Bildungsprogramm gemäß den Bestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung umgesetzt. Dabei handelt es sich um Pflichtfächer und Bildungsaktivitäten (für die allgemeine Bildung), Wahlfächer, ausgewählte Fächer und fortgeschrittene Themen (für die Oberstufe). Dies sind obligatorische Unterrichtsinhalte, um die Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms zu gewährleisten.
In Sitzung 2 geht es darum, ergänzende Bildungsaktivitäten zu organisieren, Kapazitäten zu entwickeln, hervorragende Schüler zu fördern, Schüler zu unterrichten, die die Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms nicht erfüllt haben, Lebenskompetenzen zu vermitteln, Finanzwissen zu vermitteln, Kunst zu vermitteln, Sport zu betreiben, MINT/STEAM zu vermitteln, Berufsberatung zu betreiben, künstliche Intelligenz zu entwickeln, Fremdsprachen zu vermitteln … entsprechend der Ausrichtung einer umfassenden Entwicklung, die für die Psychologie der Schüler auf jeder Bildungsstufe geeignet ist.
Die Organisation von Sitzung 1 und Sitzung 2 kann zeitlich flexibel und hinsichtlich der Dauer ausgewogen sein (nicht festgelegt auf Sitzung 1 am Morgen und Sitzung 2 am Nachmittag) und den Bedingungen jeder Schule angepasst sein. Bildungseinrichtungen sollten ermutigt werden, die Unterrichtsformen zu diversifizieren und Bildungsaktivitäten zu organisieren, um die Qualität der umfassenden Ausbildung für Schüler zu verbessern.
Um die Voraussetzungen für die Organisation und Umsetzung eines Unterrichts mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag zu schaffen, spielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine wichtige Rolle bei der Beratung der Volkskomitees der Provinzen und zentral verwalteten Städte hinsichtlich der Koordinierung der Lehrer, der Investition in Einrichtungen, der Entwicklung von Richtlinien und Mechanismen sowie der Herausgabe spezifischer Anweisungen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung unterstützt die allgemeinen Bildungseinrichtungen in der Region bei der Entwicklung eines Plans zur Organisation von zwei Unterrichtseinheiten pro Tag entsprechend der praktischen Situation und stellt dabei einen klaren Umsetzungsplan und klar mobilisierte Ressourcen sicher.
Darüber hinaus müssen die Inhalte und Lehrmethoden, die Zuständigkeiten der Fächer sowie die Ergebnisse und die Qualität des Unterrichts klar geregelt sein. Um eine möglichst effiziente Umsetzung zu gewährleisten, müssen die Umsetzungsprozesse eng mit den lokalen Behörden und den gesellschaftlichen Kräften vor Ort abgestimmt sein. Die Bereitstellung von Lehrern und Einrichtungen muss den örtlichen Gegebenheiten und Bedingungen entsprechen und sicherstellen, dass Schüler, Lehrer und Eltern nicht überlastet werden.
Die allgemeinen Bildungseinrichtungen sind dafür verantwortlich, den Lernbedarf der Schüler im zweiten Semester vor Beginn des neuen Schuljahres zu ermitteln, um einen Plan für die Organisation von Unterrichtsinhalten zu haben, der den Lernbedürfnissen der Schüler entspricht und den Bedingungen der Schule entspricht. Sie müssen den Plan, die Inhalte und den Stundenplan für den Unterricht mit zwei Semestern pro Tag den Schülern, Eltern und auf der Informationsseite der Schule bekannt geben.
Der Bildungssektor hat einen Wettbewerb für Innovation und umfassende digitale Transformation gestartet.
Am 7. August veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz zum Start der Nachahmerbewegung „Das ganze Land konkurriert um Innovation und digitale Transformation“ und „Digitale Bildung für alle“ im Bildungssektor. Die Konferenz wurde von der Hauptbrücke des Ministeriums für Bildung und Ausbildung mit 600 Brücken der Abteilungen für Bildung und Ausbildung, Universitäten, Berufsbildungseinrichtungen und allgemeinbildenden Einrichtungen im ganzen Land verbunden.
Bei der Einführung der Emulationsbewegung erklärte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Van Phuc: „Die digitale Transformation ist keine Option mehr, sondern eine unvermeidliche Notwendigkeit, ein unumkehrbarer Trend, der die nationale Wettbewerbsfähigkeit und nachhaltige Entwicklung des Landes bestimmt.“
Insbesondere im Bildungsbereich eröffnet die digitale Transformation beispiellose Möglichkeiten, die Qualität des Lehrens und Lernens zu verbessern, Bildungsmethoden zu erneuern, Lernwege zu personalisieren und den Zugang zu Wissen für alle Menschen zu erweitern.
Um die Nachahmungsbewegung so effektiv wie möglich zu gestalten, forderte der stellvertretende Minister Nguyen Van Phuc die Parteikomitees und lokalen Behörden auf allen Ebenen auf, weiterhin aufmerksam zu sein, die Bewegung genau zu leiten und alle günstigen Bedingungen hinsichtlich Mechanismen, Richtlinien und Ressourcen zu schaffen, damit sie weitreichend und effektiv eingesetzt werden kann.
Die Abteilungen für allgemeine und berufliche Bildung sowie die Bildungseinrichtungen entwickeln proaktiv spezifische Aktionspläne und Programme, die den praktischen Bedingungen der Einheit und des Ortes entsprechen und den Geist der Innovation, der Kreativität, des Mutes zum Denken, des Mutes zum Handeln und des Mutes, Verantwortung zu übernehmen, fördern.
Jeder Mitarbeiter und Lehrer ist ein Pionier beim Erlernen und Anwenden digitaler Technologien in Arbeit und Lehre. Gleichzeitig sind sie aktive Akteure bei der Verbreitung digitaler Kenntnisse und Fähigkeiten in der Gemeinschaft.
Jeder Schüler erlernt und übt proaktiv digitale Fähigkeiten, wird zu einem vorbildlichen und verantwortungsbewussten digitalen Bürger, beteiligt sich aktiv an ehrenamtlichen Aktivitäten und vermittelt Verwandten und der Gemeinschaft digitale Fähigkeiten.
Um die Nachahmungsbewegung so effektiv wie möglich zu gestalten, forderte der stellvertretende Minister Nguyen Van Phuc die Parteikomitees und lokalen Behörden auf allen Ebenen auf, weiterhin aufmerksam zu sein, die Bewegung genau zu leiten und alle günstigen Bedingungen hinsichtlich Mechanismen, Richtlinien und Ressourcen zu schaffen, damit sie weitreichend und effektiv eingesetzt werden kann.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung empfiehlt Gemeinden und Schulen, die Nachahmerbewegungen „Das ganze Land konkurriert um Innovation und digitale Transformation“, „Digitale Bildung für alle“ proaktiv zu organisieren, einzusetzen, darauf zu reagieren und sie an jede Schule, jeden Lehrer, jeden Lernenden und jeden Mitarbeiter in der Branche weiterzugeben.
Erlass von Richtlinien zur Umsetzung allgemeinbildender Aufgaben für das Schuljahr 2025/26
Letzte Woche wurden vom Ministerium für Bildung und Ausbildung Richtlinien zur Umsetzung allgemeinbildender Aufgaben für das Schuljahr 2025–2026 herausgegeben.
In den Leitlinien legt das Ministerium für Bildung und Ausbildung fünf zentrale Aufgaben der Allgemeinbildung fest:
Erstens: Das allgemeine Bildungsprogramm muss weiterhin effektiv organisiert und umgesetzt werden. In der Grundschule und an den Mittel- und Oberschulen, die die vorgeschriebenen Bedingungen erfüllen, muss ein Unterricht mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag eingeführt werden.
Zweitens: Die Bedingungen zur Sicherung der Bildungsqualität müssen gestärkt werden, Schulnetzwerke müssen entwickelt werden, Schulen müssen gebaut werden, die den nationalen Standards entsprechen, in den Bau von Internaten (nach dem neuen Modell) in Grenzgemeinden muss investiert werden, ein angemessenes Lehrerteam muss zusammengestellt werden und es müssen geeignete und zeitnahe Lösungen gefunden werden, um die lokalen Behörden auf Gemeindeebene dabei zu unterstützen, die staatliche Verwaltung des Bildungswesens im Kontext der Zusammenlegung der Verwaltungsgrenzen und der Einführung einer zweistufigen lokalen Regierung effektiv umzusetzen.
Drittens: Erneuern Sie die Lehr- und Prüfungsmethoden und bewerten Sie die Schüler im Hinblick auf die Entwicklung ihrer Qualitäten und Fähigkeiten, indem Sie Möglichkeiten und Bedingungen für eine umfassende Entwicklung der Schüler schaffen. Fördern Sie die MINT-/STEAM-Ausbildung, digitale Kompetenzen, künstliche Intelligenz (KI), Berufsausbildung und die Einteilung der Schüler nach der Mittel- und Oberstufe. Verbessern Sie die Qualität des Englischunterrichts und machen Sie Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen.
Viertens: Stärkung und Verbesserung der Qualität der allgemeinen Bildung, Gewährleistung eines gleichberechtigten Zugangs zur Bildung sowie wirksame Umsetzung ethnischer Bildung und inklusiver Bildung für Schüler mit Behinderungen.
Fünftens: Förderung der digitalen Transformation und Innovation in der Schulverwaltung; Stärkung der Inspektion und Aufsicht gemäß den jeweiligen Autoritäten; Schwerpunkt auf der Beratung lokaler Parteikomitees, Bildung im Allgemeinen und allgemeine Bildung im Besonderen in das Aktionsprogramm zur Umsetzung der Resolution der Kongresse auf allen Ebenen mit spezifischen Aufgaben und Zielen aufzunehmen, die den Bedingungen jedes Ortes angemessen sind.
Bei der Internationalen Olympiade für Künstliche Intelligenz (IOAI) 2025 erzielte die vietnamesische Nationalmannschaft sowohl in Einzel- als auch in Mannschaftswettbewerben hervorragende Ergebnisse. Im Einzelwettbewerb gewannen 100 % der teilnehmenden vietnamesischen Schüler Preise, darunter 3 Goldmedaillen, 1 Silbermedaille, 3 Bronzemedaillen und 1 Förderpreis. Im Mannschaftswettbewerb erreichte das vietnamesische Team 2, bestehend aus den Schülern Nguyen Khac Trung Kien, Hoang Cong Bao Long, Nguyen Phu Nhan und Bui Dam Quan, mit 198,4 Punkten den 4. Platz – hinter den Teams aus Polen, Russland und Ungarn. Mit diesem Ergebnis gehört die vietnamesische Nationalmannschaft zu den 4 Ländern und Gebieten mit den besten Leistungen bei der IOAI 2025.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tap-huan-quan-ly-nha-nuoc-ve-gd-huong-dan-day-hoc-2-buoingay-post743498.html
![[Foto] Abschluss der 13. Konferenz des 13. Zentralkomitees der Partei](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/08/1759893763535_ndo_br_a3-bnd-2504-jpg.webp)
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