In Quang Ninh fehlen im neuen Schuljahr Tausende Lehrer

Knapp 4.000 Lehrkräfte fehlen

Auf der regulären Pressekonferenz am 9. September erklärte Trinh Dinh Hai, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Quang Ninh, dass der gesamten Provinz laut Personalplan derzeit rund 4.000 Führungskräfte, Lehrer und Mitarbeiter auf allen Ebenen fehlen. Davon fehlen allein im Lehrpersonal rund 2.700 Personen, davon 2.200 an öffentlichen Schulen und rund 500 an Privatschulen.

Es geht nicht nur um Zahlen. In der Gemeinde Hai Lang fehlt im Schuljahr 2025/26 in der Grundschule immer noch ein Kulturlehrer; in der weiterführenden Schule fehlen sechs Mitarbeiter (darunter ein Administrator, vier Fachlehrer und ein Schulgesundheitshelfer ).

An der Dong Rui Grund- und Sekundarschule fehlt außerdem ein Mittelschullehrer und ein Verwaltungsmitarbeiter. Dieser Mangel erschwert die Lehraufträge und beeinträchtigt sogar die Gesundheitsversorgung der Schüler, einen entscheidenden Faktor im Bildungsumfeld.

Lehrerin Le Thi Mai Linh, eine Lehrerin an der Dao Tran, kümmert sich vor dem Eröffnungstag um die Schüler.

Nicht nur in Hai Lang, auch in der Gemeinde Dong Ngu gibt es an den meisten Schulen keine Möglichkeit, Lehrkräfte auf Vertragsbasis einzustellen, insbesondere nicht in Fächern wie Englisch und Informatik, die die Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 erfüllen müssen. Jeder Block der weiterführenden Schule hat nur eine Klasse, aber der Mangel an Fachlehrern bedeutet, dass die Lehr- und Lernorganisation oft rotieren muss, was sogar zu einer Verkürzung der regulären Unterrichtsstunden führt.

Die Knoten sind schwer zu lösen

Der Bildungssektor in Quang Ninh leistet nicht ohne Anstrengungen. Jedes Jahr schließen in der Provinz 200 bis 300 Lehramtsstudenten ihre Ausbildung ab, doch diese Zahl reicht nicht aus, um den Mangel auszugleichen, ganz zu schweigen davon, dass die meisten guten Studenten in günstigen Gegenden konzentriert sind. Berg-, Grenz- und Inselregionen mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen haben es noch schwerer, Lehrer zu gewinnen.

Die geografische Ausdehnung, die verstreute Bevölkerung und die Unterschiede im Bildungs- und Lebensstandard zwischen den Regionen verkomplizieren das Problem der Humanressourcen noch weiter. Nach der Einführung des Zwei-Ebenen-Regierungsmodells sind einige gesetzliche Regelungen zur Dezentralisierung und Machtdelegation nicht einheitlich, was zu anfänglichen Schwierigkeiten bei der Regulierung und Zuweisung von Humanressourcen im Bildungsbereich führt.

In Quang Ninh fehlen derzeit rund 4.000 Manager, Lehrer und Mitarbeiter auf allen Ebenen.

Ein weiterer Grund sind die Änderungen im allgemeinen Bildungsprogramm 2018. Durch viele neue Fächer und hohe Anforderungen an die beruflichen Standards ist die Zahl der Arbeitsplätze deutlich gestiegen. Gleichzeitig konnte die Weiterbildung nicht Schritt halten. In Fächern wie Fremdsprachen, Informationstechnologie, Musik, Bildende Kunst, Sport, Landesverteidigungserziehung und Sicherheit fehlt es häufig an Lehrkräften.

Um schnell zu reagieren, hat das Bildungsministerium von Quang Ninh die Zahl der Stellenausschreibungen erhöht. Allein für die Oberstufe hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung 71 Stellen (64 Lehrer, 7 Mitarbeiter) für 30 öffentliche Schulen besetzt.

Der Sektor erwägt außerdem, Lehrkräfte aus Gebieten mit Überangebot in Gebiete mit Mangel zu mobilisieren und zu entsenden; Lehrkräfte zwischen Schulen und Gemeinden zu verteilen; freiwillige Versetzungen zu fördern. Die Unterrichtsstunden in Schulen mit Mangel sollen erhöht werden. Einige Schulen haben zunächst mit dem Einsatz künstlicher Intelligenz im Unterricht experimentiert, um den Druck zu verringern, können die Rolle der Lehrkräfte jedoch nicht vollständig ersetzen.

Allein was das Lehrpersonal betrifft, fehlen in Quang Ninh noch immer rund 2.700 Personen, davon 2.200 an öffentlichen Schulen und rund 500 an Privatschulen.

Um die Ursachen zu beseitigen, benötigt Quang Ninh jedoch wirksame Maßnahmen, um das Personal zu gewinnen, zu halten und weiterzuentwickeln. Dies könnte eine Sonderbehandlung für Lehrkräfte in benachteiligten Gebieten, Unterstützung bei der Unterbringung und Reisekosten oder Aus- und Weiterbildungsprogramme zur Anpassung an neue Fachanforderungen umfassen. Noch wichtiger ist ein langfristiger Plan der Provinz, der mit der Strategie zur Entwicklung von Bildung und Ausbildung sowie der lokalen Personalentwicklung verknüpft ist.