Verwendung von Texten außerhalb von Lehrbüchern zur Prüfung von Literatur: Vermeiden Sie es, locker und anstößig zu sein

Richtige Politik

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat kürzlich eine offizielle Mitteilung zur Umsetzung der Aufgaben im Sekundarschulbereich für das Schuljahr 2024/25 herausgegeben. Darin wird auf eine Reihe spezifischer Probleme im Zusammenhang mit der Prüfung und Bewertung von Literatur hingewiesen.

Dem Dokument zufolge sollten Mittel- und Oberschulen es vermeiden, in regelmäßigen Tests Texte und Auszüge aus Lehrbüchern als Prüfungsmaterial zu verwenden, um Leseverständnis und Schreibfähigkeiten zu beurteilen.

Darüber hinaus muss die Leistungsbeurteilung den Vorschriften entsprechend erfolgen und darf nicht über die Anforderungen des Studiengangs hinausgehen. Regelmäßige Prüfungen und Beurteilungen müssen durch praktische Übungen, Lernprojekte usw. ergänzt werden.

Darüber hinaus müssen die Schulen auch den Aufbau von Fragenkatalogen und Prüfungsmatrizen entsprechend den Anforderungen des Fachprogramms verstärken, die Schüler der 9. Klasse auf die Orientierung der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse und die Schüler der 12. Klasse auf die Orientierung der Abiturprüfung vorbereiten.

Die Verwendung von Materialien zur Erstellung von Tests und Prüfungen im Literaturbereich hat schon immer öffentliche Aufmerksamkeit erregt. In letzter Zeit haben einige Schulen für Aufsehen gesorgt, als sie unangemessene Materialien mit sensiblen Elementen außerhalb von Lehrbüchern verwendeten.

Herr Nguyen Phuoc Bao Khoi, Dozent für Literatur an der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass die Anforderung an Bildungseinrichtungen, keine in Lehrbüchern gelernten Texte und Auszüge als Materialien für regelmäßige Literaturtests zu verwenden, eigentlich ein Schritt zur Detaillierung der Inhalte 2a und 2b im offiziellen Erlass 3175 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vom 21. Juli 2022 zur Legalisierung der Anforderungen an die Quellen der bei Tests und Bewertungen verwendeten Materialien sei.

Insbesondere muss erkannt werden, dass die Schülerinnen und Schüler ihr erlerntes Wissen sowie ihre Lese-, Schreib-, Sprech- und Hörfähigkeiten auf neue Kontexte und Materialien anwenden müssen. Darüber hinaus muss bei der Beurteilung vermieden werden, dass die in Lehrbüchern erlernten Texte als Material für die Erstellung von Lese- und Schreibtests wiederverwendet werden, um die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler genau zu beurteilen. So soll verhindert werden, dass die Schülerinnen und Schüler den Unterrichtsstoff nur auswendig lernen oder den Inhalt verfügbarer Dokumente abschreiben.

Laut Herrn Khoi ist die Anforderung, keine in Lehrbüchern gelernten Texte und Auszüge als Bewertungsmaterialien zu verwenden, ein konsistenter Standpunkt bei der Umsetzung des Literaturprogramms 2018 in Richtung der Entwicklung von Qualitäten und Fähigkeiten.

Dies ist eine richtige Politik, die schon oft wiederholt wurde und die Entschlossenheit des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bekräftigt, die Beurteilung und Bewertung insbesondere im Bereich Literatur, einem Thema, das in der Öffentlichkeit große Aufmerksamkeit erregt, zu erneuern.

Hanoi -Studenten. Foto: Pham Hai

Herr Khoi wies jedoch darauf hin, dass es bei der Bewertung von Literatur notwendig sei, einen Kriterienkatalog für die Materialauswahl zu entwickeln. Denn obwohl das Literaturprogramm 2018 eine Reihe von Kriterien vorsieht, müssen diese noch spezifiziert und detailliert werden, um eine Checkliste für die Materialbewertung zu erstellen und so als Grundlage für die Standardisierung dieses Themas zu dienen.

„Vermeiden Sie übermäßige und wahllose Freiheit“

Herr Ho Tan Nguyen Minh, Literaturlehrer an der Luong Van Chanh High School for the Gifted, Phu Yen , sagte, dass der Verzicht auf Lehrbücher zur Erstellung regelmäßiger Prüfungen ein unvermeidlicher Trend des neuen Programms sei, das sich auf die Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler konzentriere.

Dies bringt einige Vorteile mit sich, wie beispielsweise: Die Anforderung „ein Programm, viele Lehrbücher“ wird erfüllt. Durch die Bereitstellung von Materialien außerhalb von Lehrbüchern wird sichergestellt, dass die Fähigkeiten aller Schüler geprüft werden, wodurch Fairness für alle Schüler gewährleistet wird, unabhängig davon, welche Lehrbücher sie in der Schule studieren.

Durch die Bereitstellung von Materialien außerhalb von Lehrbüchern wird verhindert, dass Lehrer Fragen erraten und Schüler auswendig lernen, dass nachplappern und auswendig lernen usw. Dadurch sind Lehrer gezwungen, ihre Lehrmethode von der bloßen Vermittlung zur Ausbildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler zu ändern. Die Schüler müssen ihre Fähigkeiten auch aktiv üben, um die Übungen bewältigen zu können.

Darüber hinaus erweitern die zusätzlichen Lehrbücher den Umfang des Lernmaterials für Lehrer und Schüler. Früher, als die Materialien noch in Lehrbüchern vorhanden waren, blätterten Lehrer und Schüler einfach immer wieder zu ein paar Texten, bis ihnen langweilig wurde. Heute müssen Lehrer zum Erstellen von Prüfungsfragen umfangreiche Materialien lesen. Schüler, die die Prüfung ablegen möchten, müssen zudem mit vielen verschiedenen Materialien üben.

Um jedoch nicht-lehrbuchartige Materialien effektiv zu veröffentlichen, müssen laut Herrn Minh einige Dinge sorgfältig bedacht werden. Insbesondere der Verzicht auf die Veröffentlichung von Lehrbüchern eröffnet den Lehrern mehr Freiheit bei der Materialauswahl. Dies kann jedoch auch leicht zu übermäßiger, wahlloser Freiheit führen, die zu Unannehmlichkeiten führt und zu hochtrabend oder zu einfach und oberflächlich wirkt.

„Ich denke, dass wir bei der Auswahl der Materialien genau darauf achten müssen, nicht nach den Vorlieben der Lehrer zu wählen, sondern Materialien auszuwählen, die für die Schüler geeignet sind. Dementsprechend müssen die ausgewählten Materialien verständlich, klar, den Fähigkeiten der Schüler angemessen und altersgerecht sein und gute Sitten und Gebräuche wahren“, warnte Herr Minh.

Darüber hinaus ist Herr Minh der Ansicht, dass die Antworten und auch die Bewertungsmethode offen sein müssen und die Schüler nicht in ein mechanisches System von Ideen zwingen dürfen, die ihnen von den Lehrern vorgegeben werden. Wir müssen wissen, wie wir unterschiedliche Leseverständnisfähigkeiten über die Grenzen der Antworten hinaus akzeptieren können, insbesondere bei künstlerischen Texten.

Vermeiden Sie, dass in einer Prüfung viele verschiedene Texte vorkommen, da dies dazu führt, dass die Studierenden diese nicht lösen können oder keine Zeit zum gründlichen Nachdenken haben.

„Es ist wichtig, einen guten Text auszuwählen, der viele Anforderungen erfüllt. Sowohl das Leseverständnis als auch die schriftlichen Arbeiten (sozialwissenschaftliche und literarische Aufsätze) werden anhand dieses Textes abgefragt. Da es sich um einen Text außerhalb des Lehrbuchs handelt, müssen die Schüler ihn für die Prüfung selbst verarbeiten. Daher sollten wir bei der Benotung nicht zu streng sein. Wir müssen Schreibstil und Ausdruck akzeptieren, die vielleicht etwas unreif und ungeschickt sind, aber das sind die Texte der Schüler und nicht von anderen kopiert“, sagte Herr Minh.

Ab diesem Jahr werden keine Lehrbücher mehr für die Prüfung im Fach Literatur verwendet.

Ab diesem Jahr verlangt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von den Schulen, dass sie bei regelmäßigen Literaturprüfungen keine Texte und Auszüge aus Lehrbüchern mehr verwenden.

Warum ist die Literaturnote der Abiturprüfung 2024 so hoch?

Experten gehen davon aus, dass hohe Punktzahlen bei der Abiturprüfung im Fach Literatur im Jahr 2024 zu einer Verbesserung der Punktzahlen in verwandten Kombinationen führen werden und den Kandidaten dadurch bei der Zulassung zur Universität einen Vorteil gegenüber Kandidaten verschaffen, die naturwissenschaftliche Kombinationen wählen.

Nur ein Kandidat erreichte in der Prüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt 9,5 Punkte im Fach Literatur

In mehr als 98.000 Literaturprüfungen der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt im Jahr 2024 wurde nur eine Prüfung mit 9,5 Punkten bewertet. Bei dieser Prüfung erreichten mehr als 11.000 Kandidaten weniger als 5 Punkte.

Quelle: https://vietnamnet.vn/su-dung-van-ban-ngoai-sach-giao-khoa-kiem-tra-ngu-van-tranh-de-dai-phan-cam-2308921.html