„Warum müssen Schüler Lehrbuchmaterialien auswendig lernen?“

Die Studierenden in Ho-Chi-Minh-Stadt befinden sich in der Prüfungsphase des ersten Semesters.

Wie die Zeitung Thanh Nien berichtete, sorgte der Literaturtest der 12. Klasse für das erste Semester am 19. Dezember der Hong Duc Secondary and High School (Bezirk Tan Phu, Ho-Chi-Minh-Stadt) für Kontroversen, als die Schüler aufgefordert wurden, das „künstlerische Talent“ des Fährmanns (im Aufsatz „Der Fährmann des Da-Flusses “ von Nguyen Tuan) zu analysieren, während er gegen die dreischichtige Steinformation kämpfte, wofür ihnen jedoch kein Material zur Verfügung gestellt wurde.

Konkret hat Teil 2 – Schreiben (5 Punkte) des Tests den Inhalt: „ Es besteht die Meinung, dass „Der Fährmann ein talentierter Künstler am Flussufer ist“. Analysieren Sie das künstlerische Talent des Fährmanns im Aufsatz „Der Fährmann des Da-Flusses“ von Nguyen Tuan beim Kampf gegen die dreischichtige Steinformation. Stellen Sie von dort aus Ihr Verständnis von Nguyen Tuans künstlerischem Konzept vor und nach der Augustrevolution dar (stellen Sie nur das Konzept des Menschen dar) “.

Diese Frage ist umstritten, da sie als zu anspruchsvoll für eine Semesterprüfung gilt und von den Studierenden das Auswendiglernen von Daten aus einem Prosawerk verlangt, das aufgrund des Stils des talentierten und gelehrten Schriftstellers Nguyen Tuan hinsichtlich Stil und Sprache schwierig ist...

Anschließend äußern die Lehrkräfte ihre Ansichten und Meinungen dazu, ob Sprachmaterialien in den Test einbezogen werden sollen oder nicht. Wenn ja, wie sollten sie einbezogen werden? Sollten die Schüler alle Sprachmaterialien auswendig lernen? Was ist der aktuelle Trend bei der Formulierung von Testfragen? ...

Kontroverses Literaturthema

Text ist notwendig

Lehrer Do Duc Anh von der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt) äußerte seine Meinung: „Es ist notwendig, Sprachmaterialien in die Prüfung aufzunehmen, damit die Schüler nicht zu viele Dinge auswendig lernen müssen. Selbst ein Sänger, der seinen Hit hunderte Male singt, vergisst manchmal den Text. Es ist auch normal, dass Lehrer manchmal plötzlich einen Teil des Unterrichtsplans vergessen. Es ist nicht ungewöhnlich, dass Schauspieler ihren Text vergessen. Warum also zwingen wir die Schüler, Sprachmaterialien aus Lehrbüchern auswendig zu lernen?“

Laut Herrn Duc Anh sind Reimgedichte leicht zu lernen, Prosatexte hingegen sehr schwer zu merken. Und wenn, dann merken sich die Schüler nur die Sätze, die besonders eindrucksvoll sind. Daher glaubt Herr Duc Anh, dass Semesterprüfungen oder Prüfungen ohne Textzitaten den Kandidaten das Lernen erschweren werden.

„Die Person, die den Test durchführt, muss den Text zitieren, um den Umfang der Analyse zu begrenzen, sodass die Schüler ihn nicht auswendig lernen müssen. Der Textausschnitt im Lehrbuch muss typisch und von mäßiger Länge sein, damit die Schüler die Analyse verstehen können. Und am wichtigsten ist, dass er für die unterschiedlichen Niveaus der Schüler geeignet ist“, bemerkte Herr Duc Anh.

Bezüglich der literarischen Argumentation gab Herr Duc Anh den Rat: „Studenten müssen nicht unbedingt das gesamte Lehrbuch auswendig lernen, aber sie sollten sich einige typische Sätze einprägen, Sätze, die sie interessant und eindrucksvoll finden. Anstatt auswendig zu lernen, sollten Sie Ihre Wahrnehmungsfähigkeiten üben, Ihre Fähigkeit, den einzigartigen Inhalt und die Kunst des Werks zu analysieren. Lernen Sie, wie man einen Aufsatz schreibt. Üben Sie, sich auszudrücken, erweitern Sie Ihren Wortschatz. Lernen Sie, wie Sie Emotionen in Ihr Schreiben einbringen. Lernen Sie, wie Sie Argumente trennen und Beweise durch Sätze und Gedichte im Text finden. Sie sollten Texte zum gleichen Thema finden, um sie zu vergleichen und gegenüberzustellen.“

„Ich glaube nicht, dass ein professioneller Kritiker einen langen Absatz eines Schriftstellers auswendig lernen kann. In der High School müssen die Schüler nicht wie ein Papagei einen Absatz oder ein Gedicht auswendig lernen, sondern vielmehr die Fähigkeit zur Wahrnehmung, Analyse und zum Ausdruck bringen. Nicht alle Schüler haben ein Verlangen nach Literatur. Alte, schwere Aufsatzthemen führen dazu, dass sich die Schüler anstrengen, auswendig zu lernen, zu versuchen, zu imitieren und wie Kritiker zu schreiben … Ich fürchte, sie werden dadurch noch mehr Angst vor Literatur bekommen. Lassen Sie uns offene Aufsatzthemen schaffen, die den Schülern Raum für Kreativität geben und eine Spannung erzeugen, die bei ihnen Lust macht, zu schreiben und sich auszudrücken“, äußerte Lehrer Do Duc Anh seine Meinung.

Die Schüler sollten ermutigt werden, gute und bewegende Werke der Poesie und Literatur auswendig zu lernen.

Ich erinnere mich noch sehr gut an meine Schulzeit in den 90er Jahren des letzten Jahrhunderts. Semestertests, Begabtenprüfungen, Abiturprüfungen oder Universitätsaufnahmeprüfungen bestanden oft aus Dutzenden von Versen, manchmal sogar aus einem ganzen Gedicht. Die Fragen verlangten von den Kandidaten, den Inhalt des Auszugs oder Gedichts zu analysieren oder zu kommentieren. In manchen Tests wurde sogar der Titel des Gedichts verwendet und die Schüler sollten die Schönheit des Gedichts kommentieren, ohne den Kontext zu nennen.

Dasselbe gilt für den Abschnitt „Literaturaufsatz“. In der Prüfung müssen die Studierenden eine Figur in einem Werk analysieren, die überhaupt nicht vorkommt oder ohne jegliches Material auskommt.

Wollten die Schüler damals gute Prüfungsergebnisse erzielen und die Abitur- und Universitätsaufnahmeprüfungen „bestehen“, mussten sie einige gute Gedichtauszüge auswendig lernen oder den Inhalt der Werke erfassen.

Heutzutage sollten Lehrer und Eltern ihre Schüler nicht zwingen, gute Gedichte und berühmte, repräsentative Prosawerke auswendig zu lernen, sondern sie dazu ermutigen. Denn Literatur ist Anthropologie. Das ist auch eine Möglichkeit, das Lernen und Lesen zu fördern, insbesondere gute Gedichte und Prosawerke, Meisterwerke, die die Zeit überdauern.

Nguyen Duoc

Wann sollten Sprachmaterialien in die Prüfung einbezogen werden und wann nicht?

Bei Zwischen- und Abschlussprüfungen ist es nicht notwendig, bestimmte Materialien (Absätze, Gedichte) in die Prüfung einzubeziehen, wie es bei Abiturprüfungen der Fall ist. Warum? Bei Abiturprüfungen gibt es keine eingeschränkte Wiederholungsmöglichkeit, sodass die Schüler alle Werke (mit Ausnahme des zusätzlichen Leseteils) lernen müssen. Daher muss die Prüfung spezifische Materialien enthalten, um den Schülern die Arbeit nicht zu erschweren. Da bei Schulprüfungen die meisten Schulen bestimmte Werke einschränken, ist es nicht notwendig, Materialien in die Prüfung einzubeziehen.

Thai Hoang

Trends bei Prüfungsfragen in der Literatur

Lehrer Nguyen Tran Hanh Nguyen, Leiter der Literaturgruppe am Trung Vuong Gymnasium (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), erklärte, dass das Literaturstudium und die anschließenden Prüfungen – der Abschnitt „Literarische Argumentation“ – dazu dienen, Fähigkeiten zu testen und zu bewerten. Dabei geht es um die Fähigkeit, literarische Werke zu lesen, zu verstehen und zu empfinden sowie die Fähigkeit, das Verständnis und die Gefühle der Schüler für diese Werke (Schreibfertigkeiten) darzustellen und typische Details auszuwählen. Es geht nicht darum, das Auswendiglernen von Werken, insbesondere von längeren Prosawerken, zu testen. Daher sollten bei Bewertungstests spezielle Materialien bereitgestellt werden.

Laut dem Leiter der Literaturgruppe der Trung Vuong High School enthalten die illustrativen Literaturfragen und Abiturprüfungen seit vielen Jahren immer Sprachmaterialien. Im Zuge des Trends zur Verwendung von Sprachmaterialien außerhalb von Lehrbüchern gemäß dem General Education Program 2018 ist die Einbeziehung von Daten in Test- und Prüfungsfragen notwendig.

Schüler der 10. Klasse studieren Literatur gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018

Herr Truong Duc, Lehrer an der Le Quy Don High School (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt), teilt diese Ansicht und sagt, dass die Einbeziehung von Sprachmaterialien in die Prüfungsfragen in der letzten Zeit zu einer obligatorischen Regel geworden sei. Bei der Schulung zur Erstellung und Bewertung von Tests legt das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt den Schwerpunkt ebenfalls auf Denkfähigkeiten und nicht auf Auswendiglernen. Daher stehe es nicht im Einklang mit dem Innovationsgeist im Bildungswesen , Schüler zum Auswendiglernen von Daten zu zwingen, die sie analysieren können, und setze sie stark unter Druck.

Die Lehrer der Le Quy Don High School sind der Meinung, dass es notwendig ist, Text in den Aufsatz einzufügen, damit die Schüler ihn analysieren können, anstatt ihn auswendig zu lernen. In diesem Fall müssen die Schüler lediglich einige Merkmale des Schreibstils des Autors und grundlegende Kenntnisse des literarischen Textes wie den Kontext des Schreibens, den Zweck des Schreibens usw. auswendig lernen.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/de-van-gay-tranh-cai-tai-sao-bat-hoc-tro-phai-thuoc-long-ngu-lieu-trong-sgk-185231221170609121.htm