Harmonisierung der Prüfungsziele für Schüler der 12. Klasse

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Struktur und das Format der Abiturprüfung ab 2025 bekannt gegeben, da dies die Neuerung ist, die die Kandidaten der diesjährigen Prüfung am unmittelbarsten beeinflussen wird. Es hofft, dass die Schüler frühzeitig und aus der Ferne gut vorbereitet sind. Die Referenzprüfung wird im Oktober 2024 bekannt gegeben, früher als jedes Jahr.

Der Bildungssektor und die Schulen haben eine Reihe von Lösungen eingeführt, um Schülern die Vorbereitung auf die Prüfung im neuen Format zu erleichtern, sie mit ihr vertraut zu machen und sie souverän zu meistern. Dazu gehören die Gestaltung von Vorlesungen und Tests im Einklang mit der Ausrichtung auf die Leistungsbewertung, die Innovation regelmäßiger und periodischer Tests und Bewertungen sowie die Gestaltung von Prüfungsfragen und simulierten Abiturprüfungen entsprechend der neuen Prüfungsstruktur.

Nach der offiziellen Prüfungsbekanntmachung wurden die Neuerungen bei der Fragenstellung zur Beurteilung der Fähigkeiten, zur Verbesserung des Praxisbezugs, zur Prüfung der Anwendungs-, Analyse- und Diskussionsfähigkeiten der Lernenden, zur Vermeidung von technischem Verzetteln und zur Vermeidung von Auswendiglernen von Experten und Lehrern anerkannt. Es gab jedoch auch Meinungen, dass die Prüfungsfragen in einigen Fächern schwierig seien und die Fähigkeiten der Schüler überstiegen.

Um eine genauere Grundlage für die Beurteilung der Eignung, des Schwierigkeitsgrads und der Leichtigkeit der Prüfung zu erhalten, müssen die Testergebnisse und die Punkteverteilung abgewartet werden. Doch jetzt wollen wir uns noch einmal den Zweck der Abiturprüfung ansehen, um sie umfassender und objektiver zu verstehen.

In den Vorschriften zu den Abiturprüfungen heißt es eindeutig: Ziel der Abiturprüfungen ist es, die Lernergebnisse der Schüler entsprechend den im allgemeinen Bildungsprogramm zu erreichenden Zielen und Anforderungen richtig zu bewerten. Die Prüfungsergebnisse dienen dazu, über die Anerkennung des Abiturabschlusses zu entscheiden. Sie dienen als eine der Grundlagen für die Bewertung der Lehr- und Lernqualität von Bildungseinrichtungen und für die Leitung von Bildungsmanagementagenturen. Sie liefern zuverlässige, ehrliche und die Fähigkeiten der Schüler richtig bewertende Daten, die Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen im Geiste der Autonomie bei der Einschreibung verwenden können.

Daher muss die Prüfung sowohl die Ziele des Abschlusses als auch die der Universitätszulassung in Einklang bringen. Bei der Abiturprüfung 2025 beträgt das Anerkennungs-/Verständnis-/Anwendungsverhältnis der Prüfung 4/3/3; das entspricht 70 % Grundkenntnissen und 30 % differenziertem Wissen; die Durchschnittsnote liegt zwischen 6 und 7.

Kandidaten können ihr Abschlussziel dennoch problemlos erreichen, wenn die Abschlussformel bis zu 50 % der Punktzahl aus dem dreijährigen Highschool-Zeugnis einbezieht. Das Erreichen von 8 Punkten oder mehr erfordert wirklich gute akademische Leistungen und solide Kenntnisse. Wenn die Prüfung keine angemessene Differenzierung gewährleistet, wird sich die Situation, dass Kandidaten 30 Punkte erreichen, aber dennoch ihre erste Wahl nicht bestehen, mit Sicherheit wiederholen.

Natürlich muss man auch offen zugeben, dass zwischen der Organisation des Unterrichts und der Leistungsbewertung eine Lücke besteht. Während die Abiturprüfung darauf ausgelegt ist, die Fähigkeiten der Kandidaten zu beurteilen und von ihnen zu verlangen, praktische Probleme anzuwenden, zu analysieren, zu synthetisieren und zu lösen, anstatt das mechanische Auswendiglernen zu testen, konzentriert sich der Unterricht immer noch auf das Üben von Fragen, Auswendiglernen und Wiederholen.

Daher ist es unvermeidlich, dass manche Kandidaten den Test passiv und desorientiert absolvieren. Hinzu kommt, dass manche Kandidaten unter dem Druck stehen, immer die Nase vorn zu haben und in ihren akademischen Leistungen zu glänzen, was zu Perfektionismus führt. Sie sind besorgt und enttäuscht, wenn sie nicht alle Fragen beantworten können. Darüber hinaus sind in manchen Fächern nicht alle Punkte zu erreichen.

Viele Experten und Lehrer sind der Ansicht, dass es unter den gegenwärtigen Bedingungen in Vietnam notwendig und menschlich ist, ernsthafte Regelungen zu treffen und Fairness für Kandidaten sicherzustellen, die ihre Abiturergebnisse für die Zulassung zu einer Universität verwenden möchten. Außerdem muss die Überlastung verringert werden, die durch die Teilnahme an zu vielen einzelnen Universitätsprüfungen entsteht.

Dies gewährleistet auch einen gleichberechtigten Zugang zur Bildung und reduziert den Druck und die Kosten für die Gesellschaft sowie für die Universitäten selbst. Daher ist es notwendig, Meinungen einzubeziehen, um Verbesserungen herbeizuführen, aber es ist auch notwendig, auf dem richtigen Weg zu bleiben.

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