Implementieren Sie ein allgemeines Bildungsprogramm, sozialisieren Sie die Zusammenstellung von Lehrbüchern

In der Schlussfolgerung des Politbüros hieß es: „Nach zehnjähriger Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei vom 4. November 2013 ‚Über eine grundlegende und umfassende Innovation der allgemeinen und beruflichen Bildung, die den Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung unter den Bedingungen einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und internationalen Integration gerecht wird‘, haben die allgemeine und berufliche Bildung unseres Landes viele wichtige Ergebnisse erzielt.“

Im ganzen Land wurde die allgemeine Vorschulbildung für fünfjährige Kinder abgeschlossen; die Qualität der allgemeinen Grund- und Sekundarschulbildung wurde schrittweise verbessert; die allgemeine Bildung hat sich positiv von der reinen Wissensvermittlung hin zur umfassenden Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden gewandelt.

Weiterbildung ist inhaltlich und formal vielfältig; Initiativen zum Lernwettbewerb, zur Lernförderung, zur Talentförderung und zum Aufbau einer lernenden Gesellschaft werden mit Bedacht umgesetzt.

Die Berufsausbildung hat quantitativ stark zugenommen und sich darauf konzentriert, die Qualität schrittweise zu verbessern, um den Anforderungen des Arbeitsmarktes besser gerecht zu werden.

Kontinuierliche Innovationen im Hochschulwesen, verbunden mit zunehmender Autonomie, haben zu neuen Impulsen und deutlichen Verbesserungen bei Qualität und Effizienz in der Personalausbildung und der wissenschaftlichen Forschung geführt. Zahlreiche Hochschulen und Ausbildungsgruppen genießen in der Region und weltweit hohes Ansehen.

Das Team der Lehrer und Grundbildungsmanager wurde standardisiert und die Quantität schrittweise sichergestellt. Die Räumlichkeiten und die Unterrichtsausstattung wurden verbessert und entsprechen zunächst den Anforderungen der Bildungs- und Ausbildungsinnovation.

In der Schlussfolgerung wurde auch auf die Einschränkungen und Mängel bei der Umsetzung der Resolution 29 hingewiesen. Insbesondere die Umsetzung der Autonomie in Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen sowie die Einführung neuer allgemeinbildender Programme und Lehrbücher sind noch immer mit zahlreichen Schwierigkeiten verbunden.

Die berufliche Bildung und die Hochschulbildung sind nicht wirklich an den Arbeitsmarkt gekoppelt; die Zahl der postgradualen Studiengänge, insbesondere in den Naturwissenschaften, im Ingenieurwesen und in der Technologie, ist noch immer gering.

Die Struktur und Quantität des Lehrpersonals sind vielerorts nicht angemessen und die Qualität uneinheitlich.

Um die Erfolge zu fördern und die oben genannten Einschränkungen und Mängel wirksam zu überwinden, fordert das Politbüro die Parteikomitees auf allen Ebenen, die Behörden, die Vietnamesische Vaterlandsfront und die gesellschaftspolitischen Organisationen auf, die in der Resolution 29 und anderen Parteiresolutionen zu Bildung und Ausbildung dargelegten Standpunkte, Ziele, Aufgaben und Lösungen weiterhin gründlich zu erfassen und ernsthaft und wirksam umzusetzen.

Kandidaten legen die Abiturprüfung 2024 in Ho-Chi-Minh-Stadt ab (Illustrationsfoto: Nam Anh).

In der Schlussfolgerung des Politbüros wurden acht Hauptaufgaben genannt, auf die man sich konzentrieren und die gut umgesetzt werden müssen.

Die erste Aufgabe besteht darin, dass Parteikomitees, Parteiorganisationen, Behörden sowie lokale und Einheitsführer weiterhin konsequent und gründlich den Standpunkt vertreten und umsetzen, dass Bildung und Ausbildung die „oberste Politik des Landes“ und Sache der Partei, des Staates und des gesamten Volkes sind. Die führende Rolle des Staates muss sichergestellt werden, während gleichzeitig die Gesellschaft zur aktiven Teilnahme an der Entwicklung der Bildung und Ausbildung animiert wird. Die Führungsrolle der Partei bei der grundlegenden und umfassenden Erneuerung der Bildung und Ausbildung muss gestärkt werden.

Gleichzeitig sind Investitionen in Bildung und Ausbildung Investitionen in die Entwicklung, denen in sozioökonomischen Entwicklungsprogrammen und -plänen Priorität eingeräumt wird.

Die Gemeinden müssen Innovationen im Bildungs- und Ausbildungsbereich weiterhin umfassender und effektiver verbreiten, um Konsistenz und Einheit in Führung, Leitung und Umsetzung zu schaffen und Vertrauen, Konsens und Unterstützung aus allen Gesellschaftsschichten zu gewinnen.

Die zweite Aufgabe konzentriert sich auf die Überprüfung, Änderung, Ergänzung und Vervollkommnung von Mechanismen, Richtlinien und Gesetzen im Bereich Bildung und Ausbildung sowie auf die Beseitigung von Engpässen.

Insbesondere ist es notwendig, das Lehrergesetz, das Gesetz zum lebenslangen Lernen, die Bildungsentwicklungsstrategie und die Vorschriften zur Innovation im Bildungs- und Ausbildungsmanagement sowie in der Schulverwaltung rasch in eine wissenschaftliche, moderne, synchrone und vernetzte Richtung weiterzuentwickeln, die dem internationalen Integrationsprozess und den Praktiken in unserem Land entspricht.

In der Schlussfolgerung heißt es, dass es notwendig sei, die Dezentralisierung und Machtdelegation zu fördern und die Rolle der staatlichen Verwaltungsbehörden für Bildung und Ausbildung bei Entscheidungen über Personal, Organisationsstruktur, Richtlinien für Lehrer und die Zuweisung des Staatsbudgets an den Bildungssektor zu stärken.

In Bildungseinrichtungen ist es notwendig, die Autonomie zu erhöhen, die Rechenschaftspflicht zu stärken und die Demokratie zu fördern.

Insbesondere für Hochschulen ist es notwendig, die Politik und die Mechanismen der Autonomie im Einklang mit dem allgemeinen Trend in der Welt zu perfektionieren. Gleichzeitig muss die Politik umgesetzt werden, dass der Parteisekretär gleichzeitig Vorsitzender des Schulrats und des Rates der öffentlichen Universitäten ist.

Darüber hinaus ist es notwendig, die Funktionen, Aufgaben und Beziehungen zwischen dem Schulratsvorsitzenden und dem Schulleiter zu klären, um praxistaugliche Regelungen zu schaffen, die den Besonderheiten von Schulen im öffentlichen Sicherheits- und Militärsektor Rechnung tragen.

Im Hinblick auf die berufliche Aus- und Weiterbildung ist es notwendig, die Umsetzung der Politik der landesweiten Einrichtung und Zusammenlegung von Weiterbildungszentren und Zentren für berufliche Aus- und Weiterbildung umfassend zu bewerten, um geeignete Lösungen zu finden und günstige Bedingungen für die Verwaltung und Entwicklung dieses Systems in der kommenden Zeit zu schaffen.

Die dritte Aufgabe besteht darin, die Qualität der umfassenden Bildung auf allen Ebenen weiter zu verbessern: Vorschule, Allgemeinbildung, Weiterbildung sowie politische und ideologische Bildung der Schüler.

Insbesondere ist es notwendig, das neue allgemeine Bildungsprogramm weiter zu perfektionieren und effektiv umzusetzen. Dabei ist der Schwerpunkt auf stark innovativen Lehr- und Lernmethoden zu legen, um die positive Einstellung, Eigeninitiative und Kreativität von Lehrern und Schülern zu fördern und die Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler umfassend zu entwickeln.

In der Schlussfolgerung hieß es: „Ein einheitliches nationales allgemeines Bildungsprogramm umsetzen, jedes Fach mit einem oder mehreren Lehrbüchern ausstatten und die Zusammenstellung der Lehrbücher sozialisieren.“

Darüber hinaus ist es notwendig, die Qualität der politischen, ideologischen und ethischen Bildung sowie der Ausbildung in den Bereichen Lebensstil, Lebenskompetenz, Landesverteidigung und Sicherheit zu erneuern und zu verbessern, was mit dem Aufbau und der Förderung des Systems kultureller Werte und des vietnamesischen Volkes verbunden ist.

Die vierte Aufgabe besteht darin, den Schwerpunkt auf Investitionen in die Modernisierung der Berufs- und Hochschulbildung sowie die Stärkung des wissenschaftlichen Forschungspotenzials in Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen zu legen.

Was die Berufsausbildung betrifft, ist es notwendig, sich weiterhin in eine offene, flexible, moderne, effektive und integrierte Richtung zu entwickeln, die mit dem Arbeitsmarkt verknüpft ist, wobei auf Umschulung und regelmäßige Weiterbildung der Arbeitnehmer geachtet werden muss, um sich an Veränderungen der Marktnachfrage und der Produktionstechnologie anzupassen.

Junge Menschen müssen bereits ab der High School eine bessere Berufsberatung erhalten. Um die Zahl der Schüler zu erhöhen, die nach der Mittel- und Oberschule eine Berufsausbildung beginnen, müssen die Regelungen stärker rationalisiert werden.

Berufsbildungseinrichtungen und öffentliche Hochschulen in zahlreichen Branchen, Berufen und Bereichen von regionaler und internationaler Bedeutung müssen sich auf umfangreiche Investitionen in Einrichtungen und hochqualifiziertes Personal konzentrieren.

Gleichzeitig gilt es, bahnbrechende Mechanismen und Strategien zu entwickeln und entsprechende Ressourcen zu investieren, um nationale Universitäten, regionale Universitäten, exzellente Hochschulen gemäß internationalen Abkommen, Schlüsselhochschulen und pädagogische Hochschulen auf Augenhöhe mit den hochentwickelten Ländern aufzubauen, die über ausreichende Kapazitäten und Bedingungen verfügen, um eine zentrale Rolle in der Ausbildung und wissenschaftlichen Forschung zu spielen.

In der Schlussfolgerung heißt es außerdem: „Ermöglichen Sie den Bildungseinrichtungen der Armee und der Polizei, Zivilisten in Sektoren mit doppeltem Verwendungszweck angemessen auszubilden, um Ressourcen effektiv zu nutzen und die Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung des Landes zu erfüllen.“

Die fünfte Aufgabe besteht darin, das nationale Bildungssystem weiterhin in eine offene, flexible und vernetzte Richtung zu perfektionieren, eine lernende Gesellschaft und lebenslanges Lernen zu fördern und den Wandel in Bildung und Ausbildung voranzutreiben.

Die Schlussfolgerung erfordert eine Überprüfung und Priorisierung der Zuweisung ausreichender Grundstücksmittel für den Bau von Vorschuleinrichtungen, allgemeinen Bildungseinrichtungen, Berufsbildungseinrichtungen und Universitäten in der Region.

Gleichzeitig ist es notwendig, den digitalen Transformationsprozess in der allgemeinen und beruflichen Bildung zu beschleunigen, digitale Bildung, intelligente Bildung, personalisierte Bildung, kreative Bildung und eine an die Entwicklung der künstlichen Intelligenz angepasste Bildung zu entwickeln und die Entwicklung neuer Schulmodelle wie digitale Schulen, intelligente Schulen und glückliche Schulen zu fördern.

Sechste Aufgabe : Entwicklung, Verbesserung der Qualität und Standardisierung des Lehrer- und Bildungsmanagerteams auf allen Ebenen; Sicherstellung einer ausreichenden Anzahl von Lehrern gemäß den vorgeschriebenen Normen.

Um das Problem des lokalen Lehrermangels zu lösen und die Qualität der Bildung in benachteiligten Gebieten zu verbessern, ist es notwendig, die Mechanismen und Richtlinien für die Mobilisierung und Rotation von Lehrern zwischen den Ortschaften zu untersuchen.

Die Schlussfolgerung erfordert eine umfassende Innovation der Mechanismen und Strategien zur Erkennung, Anwerbung, Nutzung, Ausbildung, Belohnung und Förderung von Talenten im Bildungssektor. Außerdem ist eine Umsetzung der Strategie erforderlich, den Gehältern der Lehrer im Gehaltssystem der Verwaltungslaufbahn höchste Priorität einzuräumen und zusätzliche Zulagen je nach Art der Tätigkeit und Region vorzusehen.

Die siebte Aufgabe besteht darin, den Verwaltungsmechanismus weiter zu erneuern, angemessene Einrichtungen und finanzielle Ressourcen für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung sicherzustellen und sicherzustellen, dass der Staatshaushalt für Bildung und Ausbildung mindestens 20 % der gesamten Staatshaushaltsausgaben ausmacht, wie in Resolution 29 festgelegt.

Der Staat stellt die Finanzierung der Schulpflicht, der allgemeinen Schulbildung und der Schulgeldbefreiung für fünfjährige Vorschulkinder sicher und übernimmt wichtige Aufgaben im Bildungssektor. Investitionen in Bildung und Ausbildung in ethnischen Minderheiten sowie in Berg-, Grenz- und Inselgebieten haben Priorität.

Im Geiste der führenden Rolle des Staates müssen die Mechanismen und Strategien für Investitionen in Bildung und Ausbildung perfektioniert werden, während gleichzeitig die Sozialisierung der Bildung gefördert und die wirksame Beteiligung der gesamten Gesellschaft an der Sache der Bildung und Ausbildung mobilisiert wird. Der Mechanismus der Ressourcenzuweisung muss erforscht werden, und von der Unterstützung nach dem durchschnittlichen Zuweisungsmechanismus muss auf einen Mechanismus umgestellt werden, bei dem der Staat die Bereitstellung von Bildungsdienstleistungen nach den Ergebnissen anordnet, Aufgaben zuweist oder ausschreibt.

In der Schlussfolgerung heißt es außerdem: „Der Schwerpunkt muss auf der Beseitigung von Hindernissen im Mechanismus der finanziellen Autonomie öffentlicher Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen liegen. Die Politik der Unterstützung von Lernenden aus dem Staatshaushalt muss perfektioniert werden, indem Stipendien gewährt oder Studiengebührenbefreiungen für Branchen und Berufe unterstützt werden, deren Entwicklung der Staat auf allen Ausbildungsebenen priorisieren muss, indem die Fächer erweitert und die Vorzugszinsen für Kredite erhöht werden.“

Die achte Aufgabe besteht darin, die internationale Integration in Bildung und Ausbildung zu fördern, um den Anforderungen an die Verbesserung der Qualität der Humanressourcen gerecht zu werden und so der Entwicklung des Landes in der neuen Periode zu dienen.

Insbesondere ist es notwendig, sich auf die Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler zu konzentrieren und Englisch schrittweise zur zweiten Sprache in den Schulen zu machen.

Inländische Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen sollen ermutigt werden, sich mit führenden Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen weltweit zu vernetzen und zu kooperieren. Entwicklung bahnbrechender Mechanismen und Strategien, um ausländische Experten, Wissenschaftler und im Ausland lebende Vietnamesen für die Lehre, Forschung und Arbeit an inländischen Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen zu gewinnen und zu beschäftigen. Renommierte Universitäten weltweit sollen dazu bewegt werden, Niederlassungen in Vietnam zu eröffnen.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/thuc-hien-mot-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-xa-hoi-hoa-bien-soan-sgk-20240815083023356.htm