Lehrer Dung bringt einem Kind das Schwimmen bei, um … Autismus zu heilen – Foto: DOAN NHAN
Die Suche erwies sich jedoch als zunehmend vergeblich, bis zu dem Punkt, dass viele Reporter erklären mussten, sie seien selbst „autistisch“ und würden Schulen besuchen, die angeblich für autistische Kinder seien.
Die sogenannten Sonderschulen sind vielerorts sehr … speziell, manchmal nur ein kleiner Raum von wenigen Quadratmetern in Straßennähe, die Lehrer sind nach dem Motto „Jeder kann unterrichten“ und die meisten von ihnen arbeiten ohne Lizenz.
Menschen, die behaupten, berühmte Lehrer für autistische Kinder zu sein, die sich darauf spezialisiert haben, Autismus zu heilen und Hyperaktivität nach nur wenigen Sitzungen zu reduzieren, haben erfolgreich Geld erpresst und das Vertrauen vieler unglücklicher Eltern gestohlen.
Muss kontinuierlich trainieren, nicht an einem Ort sitzen, um Energie zu verbrauchen und Hyperaktivität zu reduzieren. Es ist einfach, diese anderen Zentren zu finden, sie sitzen einfach an einem Ort.
Frau Minh Hong (Besitzerin einer Einrichtung zur Ausbildung autistischer Kinder in Da Nang )
Sportlehrer … „heilte Autismus“
Herr Tran Doan Dung ist Sportlehrer an einer Grundschule in Da Nang und prahlt stets mit seinen Erfolgen als „Meister der Autismusbehandlung“ in allen Gruppen von Eltern mit autistischen und hyperaktiven Kindern.
Wir gingen zu Herrn Dungs medizinischer Einrichtung. Es war ein etwa zehn Quadratmeter großer Raum hinter seinem Privathaus in der Binh Ky Straße, Bezirk Ngu Hanh Son, Stadt Da Nang. Gegen 18 Uhr wurden zwei fünfjährige Kinder zur Behandlung hierher gebracht.
Im Zimmer baute Herr Dung einen etwa drei Meter hohen Eisenrahmen und befestigte ihn an der Wand. Darunter befanden sich zwei Eisenstangen, die eine Klammer bildeten, um die Beine des Kindes zu fixieren, und einige Gummibänder mit Griffen, an denen das Kind ziehen konnte. Eltern durften den Raum nicht betreten.
Obwohl eines der beiden Kinder im geschlossenen Raum weinte, hielt Herr Dung die beiden Kinder mit beiden Händen an den Schultern fest, während sie saßen, und zwang sie, sich auf und ab zu beugen. Die Beine der Kinder waren immer noch im Eisenrahmen festgeklemmt, und seine Hand hielt das Gummiband.
Nachdem Herr Dung dies etwa 15 Minuten lang ununterbrochen getan hatte, drehte er sich um und legte jedes Kind mit dem Rücken auf den Boden, wobei die Beine immer noch in den Eisenrahmen eingeklemmt waren. Herr Dung drückte mit seinem Daumen abwechselnd auf die Stirn der beiden Kinder und ließ sie rotieren. Ein Kind weinte und schrie ununterbrochen und klammerte sich mit beiden Händen an Herrn Dungs Hand fest, doch er führte ruhig die Bewegung aus, die als Akupressur zur Behandlung von Autismus gedacht war.
Nach einigen Dutzend Minuten „Behandlung“ in einem geschlossenen Raum mit der oben beschriebenen Methode führte Herr Dung die Kinder zur Rückseite des Hauses, wo ein etwa 2,5 m² großes Schwimmbecken aufgebaut war, um ihnen das Schwimmen beizubringen, wobei die Bewegungen sich nicht von denen unterschieden, die man normalen Kindern beim Schwimmen beibringt.
Herr Dung erzählte, dass er einst Autist war und dann für sich selbst eine Behandlungsmethode fand, die er dann viele Jahre lang beim Unterrichten von Kindern anwandte.
Wir kontaktierten fast ein Dutzend Eltern, die ihre Kinder zur Behandlung von Autismus und Hyperaktivität in das Heim von Herrn Dung gebracht hatten. Alle bestätigten, dass es reine Geldverschwendung war und keine Besserung eintrat.
Herr V. (Da Nang) sagte, sein sechsjähriger Sohn habe über zwei Monate bei Herrn Dung gelernt, aber nicht die angekündigten Fortschritte gemacht. „Der Lehrer versprach, dass er nach einem Monat schwimmen könne. Schwimmen stärkt das Nervensystem, baut Stress ab und hilft bei Autismus. Eine Unterrichtseinheit von 45 Minuten über zwei Monate hinweg brachte keine Ergebnisse, es war reine Geldverschwendung, deshalb ließ ich mein Kind aufhören“, sagte Herr V.
In Frau Hongs Autismus-Kurs werden den Kindern kontinuierliche Bewegungsmethoden zur Reduzierung von Hyperaktivität vermittelt – Foto: DOAN NHAN
Autismus behandeln mit … kontinuierlicher Bewegung
Wir gingen zu einem Haus in einer Gasse in der Tran Cao Van Straße (Bezirk Thanh Khe, Da Nang) – einem Ort, der angeblich ein „Autismus-Trainingszentrum“ mit mehr als 16 Jahren Erfahrung ist. Von außen gibt es keine Schilder, die darauf hinweisen, dass es sich um ein Klassenzimmer handelt, aber als uns Frau Minh Hong (die Besitzerin dieser Einrichtung) traf, lernten hier etwa 17 autistische und hyperaktive Kinder.
Frau Hong ist die Hauptlehrerin und wird von drei weiteren Lehrerinnen unterstützt. Das Haus verfügt über ein Zwischengeschoss, das als Klassenzimmer für autistische Kinder dient. Mittags ist diese 20 Quadratmeter große Etage auch der Ort, an dem Lehrerin und Schüler essen und schlafen.
Dieser Klassenraum ist immer geschlossen, auch den Eltern ist der Zutritt zum eigentlichen Klassenraum ihrer Kinder nicht gestattet.
Die Kinder dürfen sich ununterbrochen bewegen, wilde Spiele spielen, Wasserkanister und Körbe mit Sandsäcken durch den Raum tragen … All dies sind laut Frau Hong Methoden, um Hyperaktivität bei Kindern zu reduzieren. Frau Hong betont, dass sich ihre Methode von allen anderen Zentren unterscheidet.
Untersuchungen zufolge hat Frau Hong seit ihrer Kindheit ein Kind mit einer geistigen Behinderung. Sie besuchte einen Kurzkurs zur Förderung ihres Kindes und eröffnete anschließend eine Klasse für den Unterricht autistischer Kinder.
Ohne Lehrplan, ohne Qualifikationen, ohne Betriebsgenehmigung und mit unzureichenden Einrichtungen ist diese Klasse seit über zehn Jahren von morgens bis abends geöffnet und verzeichnet eine stabile Teilnehmerzahl von mehr als 15 Kindern pro Stunde. Laut Frau Hong werden viele der Kinder von ihren Eltern als Internatsschüler hierher geschickt.
Die Unterrichtsgebühr für jedes Kind beträgt 120.000 VND/Stunde. Bei ganztägigem Unterricht multiplizieren Sie diesen Betrag mit 50.000 VND pro Tag, wenn das Kind in ein Internat geschickt wird.
5 m² großer Klassenraum, jeder kann unterrichten!
Beim Besuch einiger Förderklassen für autistische Kinder oder Kinder mit Entwicklungsverzögerungen in Ho-Chi-Minh-Stadt fällt auf, dass sich die Einrichtungen hinsichtlich Größe und Ausstattung stark unterscheiden. Es gibt sehr kleine Förderklassen, viele Förderklassen befinden sich in den Privatwohnungen der Lehrer oder werden sogar in gemieteten Häusern der Förderlehrer abgehalten.
Beispielsweise befindet sich in einer Kinderinterventionsklasse in einer Gasse der Le Hong Phong Straße (Bezirk 10, Ho-Chi-Minh-Stadt) der Lernraum weniger als fünf Quadratmeter groß und befindet sich im Erdgeschoss eines Stadthauses. Der Lernraum wird mit einer Küchenecke und einem Waschbecken geteilt. In der Mitte stehen zwei kleine Tische und vier Stühle für die Schüler. Draußen fahren oft Fahrzeuge mit ziemlich viel Lärm vorbei.
Die Schüler lernen in Schichten, jede Schicht dauert etwa 1 bis 1,5 Stunden. Je nach Situation kann Ihr Kind in Einzelunterricht oder Gruppen von 2-3 Personen aufgeteilt werden. Große Gruppen werden nicht bevorzugt, da der Raum klein ist und die Interaktion eingeschränkt ist.
Ihrer Meinung nach ist für manche Kinder, die an einer Intervention teilnehmen, der Lernraum jedoch nicht das Wichtigste. Für die Sprachintervention, die Korrektur der Aussprache usw. ist es für den Lehrer lediglich wichtig, mehr mit dem Kind zu interagieren, als einen ausreichend großen Raum zu haben.
Laut Aufzeichnungen stellen Interventionszentren und -klassen in Ho-Chi-Minh-Stadt Lehrer mit unterschiedlichem Hintergrund ein. Einige Zentren verlangen von den Lehrern, die Interventionsklassen unterrichten möchten, einen Abschluss in Sonderpädagogik , Psychologie, Sozialarbeit usw., andere Lehrer benötigen jedoch nur einen Abschluss in Vorschulkursen.
V. – Student der Fakultät für Sozialarbeit an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Ho-Chi-Minh-Stadt-Nationaluniversität) – sagte, er habe früher als Interventionslehrer für ein Zentrum im Bezirk Binh Thanh gearbeitet. Bewerber können Studierende und Absolventen unabhängig von ihrem Hauptfach sein, sofern sie die vom Zentrum geforderte Eignungsprüfung und etwa zehn Interventionsstunden bestehen. Es gibt auch Studierende der Literaturwissenschaft, Geschichtspädagogik usw., die an dem Kurs zur Interventionslehre teilnehmen.
„Die Ausbildung dauert etwa zwei bis drei Monate. Wir müssen die Ausbildung bezahlen, und das Zentrum zieht das Geld von unserem Gehalt ab, wenn wir mit dem Unterrichten beginnen. Die Ausbildungsinhalte sind vielfältig, beispielsweise Frühförderung für Kinder mit besonderen Bedürfnissen, Beurteilung und Intervention für Kinder mit Sprachstörungen…“, sagte V. und teilte mit, dass er nach etwa einem Jahr Anstellung kündigte, weil er das Gefühl hatte, sein Unterricht sei nicht effektiv.
Ich weiß nicht, wie mein Kind lernt.
Seit Mitte März 2024 besucht Frau NTHT (wohnhaft in Can Giuoc, Long An) ihr Kind in der Vorschule mit Einzelunterricht im Haus einer Lehrerin im Distrikt Binh Chanh (HCMC). Jede Woche schickt sie ihr Kind an Wochenenden zu zwei Förderkursen. Jeder Kurs dauert eine Stunde und dauert von 9 bis 10 Uhr. Die Unterrichtsgebühr beträgt 250.000 VND pro Kurs und 9 Millionen VND pro Monat für das Internat.
Da sie ihrem Kind im Sommer mehr Zeit geben wollte, gemeinsam mit der Lehrerin Interventionsunterricht zu nehmen, schickte sie es ins Internat der Lehrerin. Die Internatsklasse bestand aus insgesamt sechs Schülern. Zufällig erfuhr Frau T. beim Abholen ihres Kindes von einem Dienstmädchen der Lehrerin, dass die Lehrerin sehr wenig unterrichtete. An manchen Tagen unterrichtete sie nur 40 Minuten Interventionsunterricht und ließ die Kinder den Rest des Tages miteinander spielen.
„Sie sagte, es sei wichtig, dass die Eltern ihr während ihrer gesamten Zeit von sechs Monaten bis zu einem Jahr vertrauen. Wir fragten sie, ob sie zusätzliche Kameras installieren könne, aber sie sagte, das würde die Privatsphäre der Kinder beeinträchtigen. Stattdessen würde sie den Unterricht jedes Kindes auf Video aufnehmen“, sagte Frau T.
Frau T. gestand, dass seit diesem Verdacht fast zwei Monate vergangen seien und sie ihr Kind immer noch an der Schule weiterlernen lasse, aber sie sei ziemlich verwirrt und wisse nicht, was sie tun solle: „Sie riet uns, den ganzen Weg zu gehen, um Veränderungen zu sehen, andernfalls würde ein Aufhören auf halbem Weg keine Ergebnisse bringen.“
Aber ich glaube, wenn man nicht in jeder Unterrichtsstunde sein Bestes gibt, ist am Ende der Stunde nicht sicher, ob das Kind Fortschritte macht oder nicht. Dann ist es das eigene Kind, das darunter leidet. Und wenn man zum Lernen an einen anderen Ort wechselt, wissen wir nicht, ob dieser besser ist als der jetzige.“
Wagen Sie es nicht, Kinder zur Schule gehen zu lassen
In einer Frühförderklasse im Distrikt 10 (HCMC) ist der Platz ziemlich eng – Foto: HOANG THI
Der Vorfall, bei dem ein achtjähriges autistisches Kind in Da Nang von einem Kindermädchen in der Einrichtung Cau Vong (Bezirk Son Tra) an den Haaren gezogen und geschlagen wurde und ihm eine Decke in den Mund gestopft wurde, schockierte einst die Öffentlichkeit.
Als Frau Tran Ngoc Gia Hi (29 Jahre alt) eines Tages Anfang März 2024 Fingerabdrücke auf der Wange ihres Kindes entdeckte, brachte sie ihr Kind zum Cau Vong Center – wo ihr Kind lernte –, um den Besitzer des Zentrums um eine Erklärung zu bitten und die Kamera herauszuholen.
Der Handabdruck auf der Wange ihres Kindes war nur der Tropfen, der das Fass zum Überlaufen brachte, denn Frau Hi hatte in den Tagen zuvor merkwürdige Veränderungen an ihrem Kind bemerkt, beispielsweise dass es seine Mutter mit der Hand erwürgte oder seinen Bruder an den Haaren packte und zog … Ihre Mutterintuition gab Frau Hi das Gefühl, dass jemand ihrem Kind dasselbe angetan hatte, denn N. – ihre Tochter – wiederholte oft dieselben Handlungen, die andere Menschen ihr angetan hatten.
Unter dem Druck von Frau Hi gab der Einrichtungsbesitzer zu, N. auf die Wange geschlagen zu haben. Doch damit nicht genug: Die Kamera zeichnete auf, wie N. von einem Praktikanten dieses Zentrums an den Haaren gezogen wurde. Selbst als N. laut weinte, bedeckte dieses Kindermädchen ihr Gesicht mit einer Decke und drohte ihr, sie solle aufhören zu weinen. Erwähnenswert ist, dass ein neben ihr stehendes Kindermädchen, als es sah, wie N. von einem Klassenkameraden ins Gesicht geschlagen wurde, in die Hände klatschte, ihr über den Kopf klopfte und die Schülerin anfeuerte: „Genau, schlag sie, du bist so gut.“
Frau Hi erstattete Anzeige bei den Behörden, woraufhin die Bezirkspolizei Son Tra und die Stadtpolizei Da Nang die Ermittlungen übernahmen. Im September 2024 kam die Bezirkspolizei Son Tra zu dem Schluss, dass die Praktikantin namens Nga eine Tat begangen hatte, die den Tatbestand der Folter anderer erfüllte.
Die auf den Kameraaufnahmen zu sehenden Handlungen von Frau Hau, der Inhaberin dieser Einrichtung, wie etwa das Festhalten von N.s Beinen mit beiden Händen über Kopf und das Zudrücken von N.s Mund mit den Händen, gelten als „Bananenbaumtherapie“ und können daher nicht verurteilt werden.
Danach fand Frau Hi ein anderes Zentrum mit einer Studiengebühr von 8 Millionen VND/Monat, 2 Millionen VND mehr als die Studiengebühr des alten Zentrums, und schickte N. dorthin, in der Hoffnung, dass ihr Kind in einer guten Umgebung lernen würde.
Doch nicht lange danach entdeckten mehrere Eltern, darunter auch Frau Hi, dass dieses Zentrum von vielen leichtgläubigen Eltern Geld geliehen, sie betrogen und keine Mahlzeiten garantiert hatte … und als die Behörden eingeschaltet wurden, stellten sie fest, dass dieses Zentrum, wie das vorherige Rainbow Center, keine Betriebsgenehmigung hatte.
Schweigend brachte sie ihr Kind zurück in das unordentliche, über zehn Quadratmeter große Mietzimmer. Jeden Tag blieb Frau Hi mit ihrem Kind zu Hause, und abends, wenn sie und ihr Mann zum Imbiss gingen, ließen sie N. bei ihrem nur zwei Jahre älteren Bruder zur Betreuung zurück.
In dem gemieteten Zimmer voller Kleidung und Habseligkeiten und mit schwachem Licht sind jeden Abend nur N. und ihr Bruder da, die ihnen mit den beiden Telefonen, die sie von ihren Eltern bekommen haben, Gesellschaft leisten …
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Teil 2: Schwindelerregende Schulsuche für mein Kind
Stammzellen: eine neue Interventionsmethode für autistische Kinder
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