GRENZSCHULE – „Gemeinsames Zuhause“ ist immer noch eng (Teil 1)

Generalsekretär To Lam bekräftigte: „Der Bau von Schulen dient nicht nur dazu, Kindern bessere Lernbedingungen zu bieten, sondern verfolgt auch das langfristige Ziel, die Lebensqualität der Menschen in den Grenzgebieten zu verbessern …“

Internate tun sich schwer, die Funktion des „Internats“ zu erfüllen.

Muong Leo ist eine besonders schwierige Grenzgemeinde der Provinz Son La . Obwohl sie nicht mit anderen Gemeinden fusioniert ist, verfügt Muong Leo über eine natürliche Fläche von mehr als 37.575 Hektar, während die Bevölkerung nicht groß ist. Die gesamte Gemeinde hat derzeit 780 Haushalte mit 5 ethnischen Gruppen: Thai, Mong, Kho Mu, Lao, Kinh, die in 13 Dörfern leben.

Angesichts der vielen sozioökonomischen Schwierigkeiten ist der Staatshaushalt die wichtigste Quelle für Investitionen in die Bildung in Muong Leo. Da es kein Internat für ethnische Minderheiten gibt, ist die Muong Leo Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities seit vielen Jahren das „gemeinsame Zuhause“ für Kinder ethnischer Minderheiten in der Region.

Lehrer der Muong Leo Ethnic Minority Primary and Secondary School in der Provinz Son La begrüßen Erstklässler bei der Eröffnungszeremonie des Schuljahres 2025-2026 – Foto: Muong Leo School

Laut Herrn Lo Van Thu, kommissarischer Schulleiter der Muong Leo Grund- und weiterführenden Schule, besuchen jährlich durchschnittlich über 800 Schüler die 1. bis 9. Klasse. Die Gemeinde ist groß, die Bevölkerung verstreut und die Schuleinrichtungen sind noch nicht ausreichend. Daher unterhält die Schule neben der Hauptschule im Dorf Lieng noch fünf Außenstellen. Die nächstgelegene Schule ist etwa 10 km entfernt, die am weitesten entfernte bis zu 30 km.

„Aufgrund der schwierigen Verkehrslage werden Erst- und Zweitklässler in Dörfern, die weit vom Zentrum entfernt sind, an getrennten Orten unterrichtet. Ab der dritten Klasse kehren die Schüler in das Hauptinternat zurück“, sagte Herr Thu.

Laut Herrn Thu hat die Bündelung einzelner Standorte und die Unterbringung der Schüler am zentralen Standort zu einer großen Nachfrage nach Internatsangeboten geführt, die Internatsquote der Schule konnte jedoch nicht erreicht werden. Im Schuljahr 2025/26 zählt die Schule 880 Schüler, davon 577 Internatsschüler; im Schuljahr 2024/25 sind es 836 Schüler, davon 538 Internatsschüler.

Da durchschnittlich etwa 300 Schüler pro Schuljahr nicht von der Internatsregelung profitieren, stellt sie in der armen Gemeinde Muong Leo ein echtes Hindernis für die Bildungskarriere dar. Derzeit liegt das durchschnittliche Prokopfeinkommen der Gemeinde, obwohl es im Vergleich zu 2020 um 17,1 Millionen VND gestiegen ist, nur bei 27,6 Millionen VND pro Person und Jahr. Der Anteil armer Haushalte beträgt immer noch 43,04 % der Gesamtzahl der Haushalte, Haushalte, die der Armutsgrenze nicht angehören.

Schüler aller Klassenstufen der Muong Leo Ethnic Minority Primary and Secondary School, Provinz Son La, eröffneten das Schuljahr 2025-2026 – Foto: Muong Leo School

Nicht nur in Muong Leo in der Provinz Son La, sondern auch in vielen Grenzgemeinden im ganzen Land müssen Schulen ethnischer Minderheiten Internatsfunktionen übernehmen, da es dort keine Schulen ethnischer Minderheiten gibt. Die Betriebsvorschriften, Mechanismen und Richtlinien ethnischer Minderheitenschulen unterscheiden sich jedoch von denen ethnischer Minderheitenschulen, was sich auf die Aktivitäten der Schulen sowie auf die Rechte der Schüler auswirkt, die von Internatsregelungen profitieren.

Laut dem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) zur Umsetzung des Dekrets Nr. 66/2025/ND-CP (das das Dekret Nr. 116/2016/ND-CP ersetzt) dürfen Schüler sowohl an Schulen ethnischer Minderheiten als auch an Schulen von Minderheiten in der Schule lernen, leben und arbeiten und die staatlichen Fördermaßnahmen in Anspruch nehmen, allerdings zu unterschiedlichen Sätzen. Demnach beträgt das durchschnittliche Budget für einen Schüler einer Schule ethnischer Minderheiten etwa 23 Millionen VND pro Schuljahr, während es an einer Schule von Minderheiten nur etwa 16 Millionen VND pro Schüler pro Schuljahr beträgt.

Eine Klasse der Muong Leo Grund- und weiterführenden Schule, Provinz Son La – Foto: Muong Leo Schule

Nicht stark genug, damit Träume weit fliegen

Einem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zufolge besuchen nach der Neuordnung in 248 Grenzgemeinden derzeit rund 625.255 Schüler 956 allgemeinbildende Schulen; davon benötigen 332.019 Schüler ein Internat oder ein Teilinternat, was 53,1 % der Gesamtzahl der Schüler entspricht.

Allerdings gibt es in diesen 248 Gemeinden derzeit nur etwa 160 DTBT-Gymnasien (das entspricht etwa 16,7 % der Gesamtzahl der Schulen). Diese Schulen decken lediglich den Internatsbedarf von 51.131 Schülern (das entspricht etwa 8,18 % der Gesamtzahl der Gymnasiasten in den Gemeinden an der Landgrenze).

Darüber hinaus gibt es derzeit in 248 Gemeinden 22 Gymnasien ethnischer Minderheiten mit insgesamt 7.644 Schülern. Dies entspricht lediglich 2,3 % der Gesamtzahl der Schulen und 1,2 % der Gymnasiasten in der Region.

Unter Einbeziehung beider Schultypen gibt es im Grenzgebiet an Land derzeit nur knapp 59.000 Schüler, die im Internat oder Teilinternat unterrichtet werden. Das bedeutet, dass es immer noch etwa 273.000 Schüler gibt, die zwar ein Internat oder Teilinternat benötigen, aber nicht erhalten und trotzdem jeden Tag auf holprigen Straßen zur Schule und zurück fahren müssen, um ihren Traum vom Wissen zu verwirklichen.

Laut den Ergebnissen der dritten sozioökonomischen Informationserhebung unter 53 ethnischen Minderheiten (veröffentlicht vom Ministerium für ethnische Minderheiten und Religionen im Juli 2025) beträgt die durchschnittliche Entfernung zwischen Wohnort und Schule für Schüler ethnischer Minderheiten in Grenzgebieten in der Grundschule 2,6 km und in der Sekundarstufe 4,7 km und liegt damit über dem Durchschnitt der 53 ethnischen Minderheiten. Die Entfernung zwischen Wohnort und Schule ist zu groß, was den Zugang von Schülern ethnischer Minderheiten zu öffentlichen Bildungsanbietern einschränkt.

Bemerkenswert ist auch, dass es in den meisten Grenzgemeinden auf dem Festland keine weiterführenden Schulen für ethnische Minderheiten gibt. Die weiterführenden Schulen dienen lediglich der Internatsfunktion. Viele Schulen, die eigentlich nur dazu gedacht waren, Schüler während der Schulzeit zu „behalten“, mussten die Funktion eines Internats übernehmen, obwohl die Einrichtungen sowohl quantitativ als auch qualitativ mangelhaft sind.

Internatszimmer der Schüler der Muong Leo Ethnic Minority Primary and Secondary School, Provinz Son La – Foto: Muong Leo School

Zurück zur Muong Leo Grund- und weiterführenden Schule in der Provinz Son La, wird dies deutlicher. Laut Bericht Nr. 208/BC-BTTH&THCSML vom 23. Mai 2025 verfügt die Schule derzeit über 47 Klassenzimmer, davon 22 geschlossene und 25 halbgeschlossene. Der Schulratsraum wird nach der Fusion als Cafeteria der Grundschule genutzt; Funktionsräume oder Fachklassenzimmer gibt es noch nicht.

Insbesondere mangelt es der Schule an Internatseinrichtungen. Derzeit gibt es 577 Internatsschüler, aber nur 28 Zimmer für Schüler, durchschnittlich 20,6 Schüler pro Zimmer. Auch der Speisesaal und die Küche verfügen nur über zwei Räume.

Die gesamte Schule verfügt über 55 Mitarbeiter und Lehrer, hat aber nur 19 öffentliche Serviceräume, von denen 4 von Schülern gemietet werden. Das Wassersystem für Internats- und Schulaktivitäten ist nicht stabil und es gibt kein vorgeschriebenes sauberes Wassersystem.

Gemäß der Bekanntmachung Nr. 81-TB/TW des Politbüros vom 18. Juli 2025 hat die Provinz Son La den Bau von 13 interdisziplinären Internaten für Grund- und weiterführende Schulen in 13 Grenzgemeinden vorgeschlagen, darunter: Muong Leo, Sop Cop, Muong Lan, Chieng Khoong, Muong Hung, Chieng Khuong, Phieng Pan, Yen Son, Phieng Khoai, Long Phieng, Long Sap, Chieng Son und Xuan Nha. Davon sollen 11 neue Schulen gebaut und 2 Schulen renoviert und modernisiert werden; der Gesamtkapitalbedarf beträgt 2.696 Milliarden VND.

Dies ist auch die Realität in den meisten weiterführenden Schulen ethnischer Minderheiten in den Grenzgebieten auf dem Festland. Laut einem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sind die materiellen und technischen Bedingungen der weiterführenden Schulen in 248 Grenzgemeinden auf dem Festland nach wie vor sehr schwierig und weisen erhebliche Mängel auf, und es ist schwierig, den Schülern Dienstleistungen für den Unterricht sowie die Unterbringung im Internat und im Teilinternat zu gewährleisten.

Insbesondere ist die Zahl der festen Klassenzimmer in den Grenzgebieten die niedrigste im ganzen Land. Es gibt noch immer viele provisorische Klassenzimmer, geliehene Klassenzimmer sowie Klassenzimmer aus Bambus und Stroh. Viele Fachklassenzimmer und Einrichtungen für Internats- und Halbinternatsaktivitäten der Schüler sind nicht vorhanden oder die Qualität ist im Vergleich zu den vorgeschriebenen Standards sehr niedrig.

Angesichts dieser Situation beschloss das Politbüro in der Bekanntmachung Nr. 81-TB/TW vom 18. Juli 2025, in den Bau von interdisziplinären Internaten für Grund- und weiterführende Schulen in 248 Grenzgemeinden zu investieren. Dies ist eine zeitgemäße, humane und strategische Entscheidung, ein methodischer Schritt, der frühzeitig und von weitem unternommen wurde, um der Entwicklung der Humanressourcen ethnischer Minderheiten zu dienen, den Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung gerecht zu werden und die Landesverteidigung und -sicherheit in der neuen Situation zu gewährleisten.

Bei der Grundsteinlegungszeremonie für den Bau der Grund- und weiterführenden Schule der Gemeinde Si Pa Phin in der Provinz Dien Bien am 27. Juli 2025 bekräftigte Generalsekretär To Lam: „Der Bau von Schulen dient nicht nur dazu, Kindern bessere Lernbedingungen zu bieten, sondern verfolgt auch das langfristige Ziel, die Lebensqualität der Menschen in Grenzgebieten zu verbessern und zur Wahrung der nationalen territorialen Souveränität von Grund auf beizutragen, nämlich bei den Menschen und Gemeinschaften, die mit dem Land, dem Wald, der Grenze und den Wahrzeichen verbunden sind.“

Um die Lern- und Lebensbedingungen für die Schüler in den Grenzgebieten an Land zu gewährleisten, sind laut einer Studie des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zusätzliche Investitionen in 6.116 Theorie- und 6.692 Fachräume, 7.982 Studentenwohnheime, 765 Küchen, 706 Küchenlager, 843 Speisesäle, 976 Räume für die Studentenverwaltung, 791 Gemeinschaftsräume, 656 Kulturhäuser und 3.413 offizielle Unterkünfte für Lehrer erforderlich.

Quelle: https://baolangson.vn/truong-hoc-vung-bien-ngoi-nha-chung-van-con-chat-hep-bai-1-5059721.html