Warum gibt es Unterschiede zwischen den Schulen?

BESSERE AKADEMISCHE ERGEBNISSE ERZIELEN

Laut einer Analyse der Lernsituation von Studierenden an einigen Universitäten schneiden Studierende, die aufgrund ihrer Abiturzeugnisse (auch als Transkripte bezeichnet) zugelassen werden, besser ab als Studierende, die auf andere Weise zugelassen werden. Dies zeigt sich insbesondere an der durchschnittlichen Gesamtpunktzahl der Studierenden über die Studienjahre hinweg.

Beispielsweise ergab die Analyse der kumulierten Durchschnittsnoten von über 10.000 Studierenden, die in den letzten drei Jahren (2021, 2022, 2023) an der Ho Chi Minh City University of Education aufgenommen wurden, dass die aufgrund ihrer Zeugnisse zugelassenen Studierenden gute akademische Leistungen erzielten. Konkret setzte die Hochschule in den Jahren 2021 und 2022 drei Zulassungsmethoden ein: Direktzulassung, Berücksichtigung der akademischen Leistungen der High School und Berücksichtigung der Ergebnisse der Abiturprüfung. Im Jahr 2023 führte die Hochschule ein neues Zulassungsverfahren ein, das die akademischen Leistungen der High School mit den Ergebnissen der von der Hochschule selbst organisierten Fachkompetenzprüfung kombiniert.

Die Zulassung auf Grundlage akademischer Leistungen ist heute an vielen Universitäten eine der wichtigsten Zulassungsmethoden.

Für den Zulassungsjahrgang 2020 beträgt die kumulierte Durchschnittspunktzahl der Schüler, die das Direktzulassungsverfahren nutzen, 3,31/4; die akademischen Ergebnisse der High School betragen 3,19/4 und die Ergebnisse der Abiturprüfung 2,94/4. Für den Jahrgang 2021 lauten die kumulierten Durchschnittspunktzahlen der oben genannten Methoden wie folgt: 3,34/4; 3,22/4; 3,06/4. Für den Zulassungsjahrgang 2023 beträgt die Durchschnittspunktzahl des Direktzulassungsverfahrens 3,22/4; unter Berücksichtigung der akademischen Ergebnisse der High School beträgt sie 2,96/4; unter Berücksichtigung der Abiturprüfung 2,85/4; unter Berücksichtigung der akademischen Ergebnisse der High School und der Ergebnisse der Prüfung zur Feststellung der Fachkompetenz 3,22/4.

Auf der Grundlage der oben genannten Daten erklärte Master Le Phan Quoc, stellvertretender Leiter der Ausbildungsabteilung der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Lernergebnisse der Studenten, die mit der Methode der Berücksichtigung der Lernergebnisse der High School zugelassen wurden, höher seien als die der Studenten, die mit der Methode der Berücksichtigung der Ergebnisse der High-School-Abschlussprüfung zugelassen wurden; sie seien jedoch niedriger als die der Gruppe der direkten Zulassungsmethoden (einschließlich der direkten Zulassung gemäß den Kriterien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und der vorrangigen Zulassung der Schule).

GLEICHWERT ZU ANDEREN METHODEN

Auch an einigen anderen Universitäten zeigen Daten von Tausenden von Studenten, dass die Lernergebnisse beider Methoden ähnlich sind. Die Ho Chi Minh City University of Industry hat beispielsweise kürzlich die Lernergebnisse von Studenten nach vier Zulassungsmethoden analysiert und verglichen: Berücksichtigung der Abiturnoten, der Lernergebnisse der High School, der Ergebnisse von Kompetenzfeststellungstests und bevorzugte Zulassung. Anhand einer vierstufigen Skala hat die Schule den Prozentsatz der Studenten ermittelt, die je nach Methode die einzelnen Punktebereiche erreicht haben. Anhand dieser Daten erklärte Dr. Nguyen Trung Nhan, Leiter der Ausbildungsabteilung, dass die Ergebnisse zeigten, dass der Lernprozess der Studenten bei beiden Methoden – Berücksichtigung der Abiturnoten und der Lernergebnisse der High School – auf einem gleichwertigen Niveau war. Bei den beiden Methoden – Berücksichtigung der Ergebnisse von Kompetenzfeststellungstests und bevorzugte Zulassung – waren die Fähigkeiten der Studenten etwas höher.

Kürzlich veröffentlichte die Ho Chi Minh City University of Industry and Trade auch die Statistik der Ergebnisse der Abschlussklassifizierung der Studierenden nach dem Zulassungsverfahren von 2019 bis 2023. Demnach erreichte die Quote der Studierenden mit Abiturnoten 0,21 %, die Quote der Studierenden mit sehr guten Noten 6,56 %, die Quote der Studierenden mit guten Noten 69,24 % und die Quote der Studierenden mit durchschnittlichen Noten 23,98 %. Die Quote der Studierenden mit Abiturzeugnissen betrug 0,24 %, die Quote der Studierenden mit sehr guten Noten 5,44 %, die Quote der Studierenden mit guten Noten 65,12 % und die Quote der Studierenden mit durchschnittlichen Noten 29,2 %. Somit weisen die Lernergebnisse der Studierenden mit Abiturnoten die gleichen Werte auf wie die der Studierenden mit Zeugnissen.

Universitäten verwenden viele Zulassungsformen auf der Grundlage von Zeugnissen.

Schulabbrecherquoten zwischen den Schulen

Dr. Pham Tan Ha, stellvertretender Rektor der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass die Bewertungsgrundlage für die Priorisierung von Schülern aus der Liste der 149 weiterführenden Schulen gemäß den Bestimmungen der Nationalen Universität von Ho-Chi-Minh-Stadt die Noten der akademischen Zeugnisse sei. Durch eine zufällige Bewertung der Lernergebnisse dieser Schülergruppe stellte die Schule fest, dass die meisten von ihnen gute oder bessere Ergebnisse erzielten und die Abbruchquote im mittleren Schuljahr sehr gering war.

Es gibt jedoch auch Hochschulen, deren Analyseergebnisse das Gegenteil zeigen. Laut der Statistik einer örtlichen öffentlichen Universität werden bis zu 20 % der Studierenden (das entspricht mehr als 1.000 Studierenden) als schwach eingestuft, da ihre Zulassung auf der Grundlage der Zeugnisergebnisse erfolgte. Diese Studierenden brachen ihr Studium ab oder mussten es aufgrund schlechter akademischer Leistungen in den ersten ein bis zwei Semestern abbrechen.

HÄNGT VON DEN EINLASSERGEBNISSEN AB

Laut Dr. Pham Tan Ha hängen die akademischen Leistungen von Universitätsstudenten maßgeblich von den Ergebnissen der Aufnahmeprüfung ab. Unabhängig vom gewählten Zulassungsverfahren sind die akademischen Ergebnisse einer Gruppe von Kandidaten mit guten akademischen Fähigkeiten gleichwertig. Daher erzielen auch Kandidaten mit guten akademischen Fähigkeiten, die ihre akademischen Fähigkeiten während der dreijährigen Highschool-Zeit nachgewiesen haben, gute Ergebnisse bei der Aufnahme an der Universität, selbst wenn sie die akademischen Leistungen berücksichtigen.

Derzeit wird die Methode der Berücksichtigung von akademischen Leistungen an Schulen auf vielfältige Weise umgesetzt. Laut Dr. Ha bestätigt die Berücksichtigung von akademischen Leistungen auf Grundlage des dreijährigen Lernprozesses jedoch die Fähigkeiten des Lernenden deutlicher. Insbesondere die stabile Lernfähigkeit der Schüler der 10. und 11. Klasse ist sehr wichtig, da diese in der 12. Klasse oft bessere Ergebnisse erzielen.

Lernergebnisse der Studierenden bei unterschiedlichen Zulassungsverfahren an einigen Universitäten

Diese Aussage trifft auch auf die Pädagogische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt zu. Im vergangenen Jahr berücksichtigte die Hochschule maximal 10 % ihrer Quote für die Berücksichtigung der Durchschnittsnote in drei Fächern, basierend auf den Ergebnissen von sechs Oberstufensemestern. Vier Hauptfächer erreichten einen Standardwert von über 29, darunter Chemiedidaktik, Mathematikdidaktik, Biologiedidaktik und Physikdidaktik. Rektor Le Phan Quoc erklärte, die Hochschule wolle weiterhin vielfältige Zulassungsverfahren anbieten, um die besten Kandidaten für die Zulassung zu gewinnen. Hohe Zulassungsquoten führen natürlich auch zu ähnlichen Lernergebnissen an der Universität.

Obwohl die Analyseergebnisse auf der Grundlage ihrer Zeugnisse und ihrer Abschlussprüfungsergebnisse ähnliche akademische Fähigkeiten der Studenten zeigen, räumt Master Pham Thai Son, Leiter des Zulassungs- und Kommunikationszentrums der Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, ein, dass dies nur ein Sonderfall einer Universität sei. Herr Son sagte, dass die oben genannten Ergebnisse von anderen Schulen abweichen könnten. Dies liege teilweise an der spezifischen Bewertungsmethode des Zeugnisprüfungsverfahrens und der Standardpunktzahl für jedes Hauptfach. Andererseits hängen die Lernergebnisse der Studenten neben dem Eingangsfaktor für die Zulassung auch vom Ausbildungsprozess an dieser Schule ab. Gemäß dem Zulassungsverfahren der Ho Chi Minh City University of Industry and Trade der letzten Jahre basiert die Zeugnisprüfungsmethode auf den Ergebnissen der ersten fünf Semester der High School, die Standardpunktzahl reicht von 22 bis 27; die Standardpunktzahl für die High-School-Abschlussprüfungsmethode reicht von 18 bis 25.

Dem Universitätsvertreter liegen Statistiken vor, die zeigen, dass viele Studierende, die trotz schlechter Noten zugelassen wurden, zu dem Schluss gekommen sind, dass dies daran liegt, dass die Noten der 12. Klasse nur auf den Noten in drei Fächern basieren. Unter ihnen gibt es Studierende, die die Zulassung aufgrund von Noten und drei Fächern kombiniert und 25 Punkte erreicht haben, ihr Abitur aber nur 8-10 Punkte erreicht haben (ein Unterschied von bis zu 17 Punkten). Die Noten dieser Studierenden waren nach den ersten beiden Semestern an der Universität nur durchschnittlich.

Viele Möglichkeiten, Transkripte zu berücksichtigen

Die Berücksichtigung von Zeugnissen ist mittlerweile an vielen Universitäten ein wichtiges Zulassungsverfahren. In den letzten Jahren haben Universitäten jedoch viele verschiedene Zulassungsformen eingeführt, die auf den Zeugnisergebnissen der Studierenden basieren. Manche Hochschulen verwenden nur eine Methode, andere wiederum mehrere Methoden gleichzeitig.

Konkret: unter Berücksichtigung der Durchschnittsnote von 6 Semestern des Gymnasiums, der Durchschnittsnote von 3 Semestern, der Durchschnittsnote von 3 Fächern gemäß der Zulassungskombination in 6 Semestern, der Durchschnittsnote von 3 Fächern gemäß der Zulassungskombination in 3 Semestern, sogar der Durchschnittsnote von 3 Fächern gemäß der separaten Zulassungskombination in der 12. Klasse...

Viele Schulen verwenden ausschließlich die akademischen Ergebnisse der High School als Zulassungskriterium. In diesem Fall wird die Note des Zeugnisses in Kombination mit anderen Kriterien berücksichtigt, die von den jeweiligen Schulbestimmungen abhängen, wie z. B. separate Prüfungen, internationale Zertifikate usw.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/ket-qua-hoc-tap-sinh-vien-xet-bang-hoc-ba-vi-sao-khac-biet-giua-cac-truong-185240201201834812.htm