実践的な教訓から祖国への愛を育む

カムアン高校は現在、20クラス、生徒数904名、教職員43名を抱えています。タイ族やカオラン族といった少数民族が多く居住し、多様な文化的特徴を持つバオアイ地区に位置する同校は、地域アイデンティティを教育に取り入れることの重要性を明確に認識しています。

地域教育は単なる知識の伝達ではなく、知覚、実践、そして創造性の旅でもあるという認識に基づき、本校理事会は地域教育プログラムの指導における革新的運動を開始しました。その目標は、生徒たちに州の伝統的な歴史、文化、社会経済的特徴、環境、そしてキャリア志向に関する基本的な理解を身につけさせ、同時に2018年度一般教育プログラムの要件に沿った能力と資質を育成することです。

同校の校長であるルー・カン・リン教諭は、「本校は地域教育を、生徒たちが現実に向き合い、感情を経験し、既存の経験を活かし、知識とスキルを応用して家庭や地域社会の実際的な問題を解決する機会を創出する手段と考えています。生徒たちは経験を通して新たな知識を育み、創造性と適応力を高めていきます。これは、自尊心が低く劣等感を抱きやすい地方の生徒たちにとって特に重要なことです」と述べました。

近年、同校は魅力的な地域教育テーマやプログラムを数多く企画し、多くの生徒の関心を集めています。例えば、12年生向けの「地域の社会経済的特徴と将来のキャリア志向」では、就職機会と地元産品を結び付け、省の潜在力に適したキャリア開発の道を生徒が視覚化できるよう支援しています。また、「イエンバイ省イエンビン県タンフオン村のカオラン族の舞踊の保存と維持」プログラムでは、職人を招いて指導を行い、生徒が直接体験し実践できる公演を企画しています。さらに、「ロントン祭りと舞台芸術を上演し、ダイミングレープフルーツの特産品を促進する」プログラムでは、伝統文化の要素と地元農産物のプロモーションを組み合わせています。

487391445-1076732131162743-8516531901321883461-n-38.jpg — 生徒たちは課外活動で舞台芸術に参加します。

これらの活動は教室で行われるだけでなく、歴史的な場所、工芸村、博物館、生産施設でも企画されています。たとえば、コイ村、タンフオン村（現在のバオアイ村）、イエンバイ省博物館（旧）、ホーおじさんの記念碑、グエンタイホックの霊廟を訪問したり、カオランの職人を招いて古代の踊りを教えたり、作家、詩人、画家、ビジネスマンなどを招いて会話や交流を行ったりしています。

学校と地域社会のつながりにより、授業は生き生きとした体験となり、感情や思い出、出身地への誇りに容易に触れられるようになりました。

加えて、カムアン高校はプロジェクトベースの教育法、実践経験、そしてパフォーマンスに特に力を入れています。理論的な知識をトピックや示唆に富む課題へと転換し、生徒が自ら学習成果物を構築できるよう支援します。生徒は、研究、議論、実践、成果物のデザイン、発表、そしてパフォーマンスに取り組むことが奨励されます。

彼らのプロジェクトの多くは科学研究の成果となり、高校生を対象とした科学技術イノベーションコンテストに参加して高賞を受賞しました。例えば、Lac Thi Nhu Quynhさん（10C1年生）とNguyen Hong Ngocさん（10A1年生）による「タンフオン村のカオラン民族の踊りの保存と維持」プロジェクトは、2024～2025年度の省高校生を対象とした科学技術イノベーションコンテストで3位を獲得しました。

プロジェクト著者グループ「タンフオンコミューンのカオラン民族の踊りの保存と維持」。

リン氏は、学校では評価方法を変え、生徒に建設的なコメントを奨励し、質疑応答、作文、プレゼンテーション、練習を通して定期的なテストと評価を促し、成果物、プロジェクト、練習問題を通して定期的にテストを行うようになったと付け加えた。この評価方法は、生徒の実践能力、前向きな姿勢、創造性、そして知識を生活に応用する能力を評価することを目的としている。

指導法と教育環境の変化は明確な成果をもたらしました。地域の教育トピックを修了した生徒の100%が「合格」と評価され、多くの生徒が地域の文化、言語、コミュニケーション、行動スキルに対する理解が深まりました。

典型的な例として、12年生（2024～2025年度）のホアン・クアン・チュン君が挙げられます。彼は孤児で、地元の教育クラスでA0サイズの絵を描き、建築家になるという夢を表現しました。教師たちの励ましと協力もあり、チュン君は先日の大学入試でハノイ土木大学から奨学金を獲得し、優秀な成績を収めました。

あるいは、地元の教育クラスで知識を通じて貧困から抜け出す方法について雄弁に語り、学校の生徒たちを感動させたハ・リンさん（貧困家庭出身）は、現在フン・ヴォン大学の中国語学生となり、優秀学生の称号を獲得し、党員として認められ、2024年の全国中国語コンテストで優勝した。

ダオ・シュアン・クイはかつて、祖国に貢献するためにプログラミングを開発したいという夢を語っていました。現在、彼はFPT大学に在籍し、友人グループと共にVPBankテクノロジーハッカソンで優勝しました。

2024-2025年度の卒業実績は重要な転換点となりました。カムアン高校の大学進学率は、これまで年間20～25%の変動にとどまっていましたが、初めて46%を達成しました。

校長のルー・カイン・リン氏は、本校の革新が技能・知識教育の要件を満たすだけでなく、「教育訓練発展の突破口」に関する決議71号の実施における党と政府の戦略的方向性にも合致していることを誇りに思っています。地域の核心的価値である先住民文化の育成こそが、本校が若い世代の資質、個性、そして文化的気概の形成に貢献し、ひいては祖国建設の精神を育む方法なのです。

カムアン高校における地域教育プログラムの教育と学習における革新は、農村部の生徒たちの変革を真に推進する原動力となっています。文化的誇りを育み、生徒たちが自らの価値を認識するのを助け、学習、キャリア、そして起業の機会を広げることで、カムアンの若い世代がしっかりと社会に溶け込み、未来を創造するための基盤となっています。

出典: https://baolaocai.vn/boi-dap-tinh-yeu-que-huong-tu-nhung-bai-hoc-thuc-te-post884318.html