新しい時代の教師は、勇気を示し、課題を機会と捉える必要があります。

教育訓練大臣（MOET）は、新たな課題に直面している新時代の教師も、課題を全教師が成長するための機会と捉え、各教師がより優れた教師になれるよう、その勇気を発揮する必要があると述べた。

Bộ trưởng GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn: Các nhà giáo trong kỷ nguyên mới cần thể hiện bản lĩnh, coi thách thức chính là cơ hội

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、11月20日のベトナム教師の日を記念して、教師や教育管理者の代表者との会合で次のように述べた。（写真：タン・フン）

11月18日午前、ハノイ国立大学は教育訓練省と連携し、11月20日のベトナム教師の日を記念して教師と教育行政の代表者との会合を開催した。

教育革新のプロセスにおける課題

グエン・キム・ソン大臣は、同国の教育と訓練は多くの成功を収めてきたが、依然として多くの大きな課題に直面していると述べた。

「おそらく最大の課題は、教育革新のプロセスにおける内部からの挑戦です。それは、自己を克服し、自己を否定し、発展のための変革へと向かう革新の挑戦です。国家発展の時代を迎えるにあたり、教育は内部からの変革を必要としています。より質の高い教育、つまり人々を包括的に育成し、良き市民と質の高い人材を育成する教育へと向かう変革です。教育における革新は、古い習慣、考え方、行動様式を変え、限界を克服し、飛躍的な発展を遂げなければなりません」と、グエン・キム・ソン大臣は述べた。

孫氏によると、これらの課題を克服するためには、教育分野、特に教師チームが多大な努力を払い、常に創造性を発揮し、正確で正しい解決策を持つ必要があるという。

「世界は今、画期的な変革期にあり、大国間の競争はますます激化しています。人材の質をめぐる競争が各国の発展機会を決定づけ、その核心と位置づけられています。第4次産業革命、知識基盤経済と知識基盤社会の形成、経済モデルの広さから深さへの転換、質、効率、そして高い競争力に向けた経済構造改革といった要請は、教育イノベーションを世界的な潮流へと押し上げており、ベトナムもこの潮流から外れることはできません。党創立100周年、建国100周年という戦略目標を達成し、国を躍進の時代、繁栄の時代へとしっかりと導き、五大陸の強国と肩を並べるために、質の高い人材育成は引き続き第13期中央委員会第10回中央委員会で戦略的突破口として位置づけられ、教育イノベーションは第14期中央委員会の課題であり、戦略的解決策です」と、ト・ラム書記長は会議で述べた。

11月20日、教育訓練大臣も教師たちと意見交換を行いました。孫大臣によると、世界中の教育は、知識の爆発的な増加、人工知能（AI）、ロボット、IoT（モノのインターネット）、ビッグデータ、スーパーコンピューター、バーチャルスクール、そして新たな教育方法やツールの登場といった課題に直面しています。こうした新たな要因の出現により、多くの人々が学校教育のあり方や将来の教師の役割に疑問を抱き、疑念を抱いています。

「私たちは課題を避けるのではなく、恐れることなく、立ち向かう必要があります。私たちは教育科学の基盤と教師の気概にしっかりと立ち、時代の変化を捉え、優位性を活かし、より速く発展していく必要があります。人工知能は人間に取って代わることはできませんし、取って代わることもできません。教師の役割も代替できません」と孫氏は述べた。

孫氏は、新しい教育システムが知識の提供のみに重点を置くと失敗すると考えているが、知識を完全に放棄するのは間違いだ。生徒たちに基礎的な知識を身につけさせ、それを思考のツールとして活用できるようにし、将来的に自分自身を成長させるための適応力と自学自習能力を身につけさせる必要がある。

新しい教師チームの構築

教育訓練大臣は、新たな課題と、ますます大きく新たな教育の使命に直面して、新時代の教師もまた、課題を全教職員が発展し、各教師がよりよい教師となるための機会と捉え、その勇気を発揮する必要があると強調した。

ト・ラム事務総長は次のように述べた。「私たちは、高潔で才能があり、情熱、熱意、技能、知識を持ち、知識を伝える能力があり、学ぶ意欲があり、革新的で、学生が学び従うべき真の模範となるような教師と教育管理者のチームを構築することに重点を置く必要があります。その数は十分で、組織は一貫している必要があります。」

課題が大きければ大きいほど、教師は揺るぎない姿勢に立ち返り、教師の核心的価値観を固め、新たな知識層、新たな教師チームを創り出す必要があります。「飽きることなく学び、疲れることなく教える」といった伝統から受け継がれた価値観、寛容の精神、利他主義、犠牲、人類への深い愛、常に自己を刷新する精神、限界を克服して学習者を導く精神、日々の刷新、自己研鑽、自己適応の精神といった、生徒を導くための精神です。

教師の限界は教育の限界であり、教育の限界は国家の発展の限界です。教師は限界を無限に変える必要があります。

教育部門の責任者は学生たちにこう語りかけた。「教育の成果と教師の成功と成長は、皆さんのおかげなのです。学生がいなければ、教師の仕事は何もありません。新しい時代において、皆さんには熱心に学び、自信を持って自己表現し、積極的に学習してほしいと思います。自信を持ち、自立し、自主性を持ち、自発的に学び、積極的に自己表現し、主張していく必要があります。しかし同時に、教師に対しては礼儀正しく敬意を払うことも忘れてはなりません。」

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