入学時に IELTS ポイントを加算する: すべきか?

TPO - 教育専門家によると、信頼できる国内の外国語能力評価システムと、IELTSを大学進学のための「必須受験票」ではなく、自主的で付加価値のある選択肢とするための公正な支援政策が必要だという。そうして初めて、この傾向は学習者とベトナムの教育システムの両方にとって真の長期的な利益となるだろう。

Báo Tiền Phong•25/08/2025

「削除すべきではない」

ベトナム国家大学ハノイ校工科大学評議会議長のグエン・ディン・ドゥック教授は、統合の文脈において英語が個人および国家の発展にとって重要かつ必要なスキルであることは否定できないと述べました。

実際、IELTSは、経済状況が良好で良好な外国語学習環境にアクセスできる都市部の学生にとって明確なアドバンテージをもたらします。しかし、試験対策の機会がほとんどない遠隔地の学生は、入学機会が限られてしまいます。これは「教育における公平性」の精神に反するものです。

ドゥック氏によれば、学校が自主的に生徒を募集しており、IELTSの証明書がまだ「珍しい」時代から、大学への直接入学を優先する入学方法としてIELTSが使われてきたという。

しかし、実際には、IELTSは単なる手段であり、非常に重要ですが、他の知識や能力、特にSTEM知識の基礎を置き換えることはできません。そのため、多くの学生は良いIELTSを持っていても、学習の過程で、特にエンジニアリングとテクノロジーの分野で困難に遭遇し、途中で学校を中退したり、転校したりしなければならなくなるのです。

「しかし、IELTSを完全に廃止することは賢明ではありません。外国語を学ぶ意欲を失わせ、重要な統合ツールを断ち切ってしまうからです。IELTSを現状のまま、直接入学や優先入学のためのツールおよび方法として維持し、神聖化することも最適ではありません。なぜなら、IELTSは社会的不平等を容易に生み出し、学習者が大学レベルで学習を継続する能力を十分に評価できないからです」とドゥック氏は自身の意見を述べた。

国立経済大学研修管理部長のレ・アン・ドゥック博士は、このカテゴリーの受験者数は年々徐々に増加していると述べた。2021年から2024年にかけて、同大学はこのグループの受験者定員を毎年約5%ずつ増加させる予定だ。

レ・アン・ドゥック博士は、国際証明書を用いた入学方法を選択した理由について次のように説明しました。「国民経済大学における学習成果の分析からも、このグループが最も優れた学習成果を上げていることがわかります。これらの学生グループは、国民経済大学の研修プログラムの成果要件（コア・コンピテンシー要件から英語力など）を満たしています。」

ドゥック氏はまた、国立経済大学の研修管理部門の戦略として、国際基準のカリキュラムや教材などを使用した学際的/分野横断的な英語研修プログラム（英語で教えられ、勉強される）の割合を徐々に増やし、自分の好きな研究分野を追求しようとする熱意と野心を持つ優秀な候補者を引き付けることだと付け加えた。

商科大学コミュニケーション・入学学科副学科長のグエン・クアン・チュン師は、2025年には、すべての研修プログラム、特に標準研修プログラムにおいて、候補者は外国語の証明書を2科目の高校卒業試験の成績に換算して入学しなければならなくなるだろうと語った。

Trung氏によると、現実には、今日の経済学校には、実用性と国際統合に対する非常に高い要件と要求があり、外国語は学生の成果基準にも関係しており、卒業後の学生が国際的な環境で企業で働くことができるためのツールでもあるとのこと。

解決策は何ですか?

専門家によると、IELTS入学が障壁ではなく真の発展の原動力となるためには、ベトナムは戦略的な措置を講じる必要があるという。

この問題の解決策として、ハノイにあるベトナム国家大学工科大学評議会議長のグエン・ディン・ドゥック教授は、調整（最も合理的な選択肢）の観点から、IELTSは多くの入学基準のうちの1つにすぎず、高校試験の外国語科目または入学組み合わせにおける英語科目の代わりとしてのみ検討されるべきであり、IELTSは従来の組み合わせを完全に置き換えたり、大学への直接入学を優先したりするために使用されるべきではないと述べました。

ドゥック氏はまた、社会もこの問題を認識しており、過去1～2年で工科大学やベトナム国家大学を含む多くの大学がそれに応じた対応をしてきたと述べた。IELTSの資格は高校卒業資格に相当する英語スコアに変換可能で、国際プログラムや英語で授業が行われるプログラムで学ぶ学生には優先ポイントが加算される。

ヨーク大学（英国）で将来応用言語学の修士課程に在籍するグエン・トラン・ビン・アン氏は、英語能力の向上を促進するという目標は今日の統合の状況において必要不可欠であるが、費用の高い単一の資格に頼るのではなく、学校や大学の英語プログラムの改善、外国語教師の質の向上、学生の外国語出力基準の設定、試験や授業料がより安く、より実用的で多様な要件を伴うVSTEP、ケンブリッジ、Aptis、TOEFLなどの他の資格の利用を促進するなどの他の解決策を適用できると述べています。

ベトナム大学・短期大学協会のサイ・コン・ホン博士は、IELTSを利用して大学入学を希望する受験者の増加は、若い世代の社会統合への願望と、親や学校の対応を反映していると述べた。しかし、この傾向に何らかの対策を講じなければ、教育格差が拡大し、多額の外貨損失につながる可能性がある。

洪氏は、問題は依存することなく統合の精神を維持することだと述べた。信頼できる国内の外国語能力評価システムと、公正な支援政策を組み合わせることで、IELTSが大学進学のための「必須の切符」ではなく、自主的な選択、付加価値となるようにする必要がある。そうして初めて、この傾向は学習者とベトナムの教育システムの両方にとって真の長期的な利益となるだろう。

まず、外国の資格への依存を減らし、財源を確保するために、ベトナムの6段階の能力フレームワークに従って資格試験を開発し、品質を確保し、国内外の大学に認められる国際基準を満たす「国家英語試験」となることが必要である。

教育訓練省は、学校間のIELTSスコア換算の枠組みを統一し、受験者が明確な方向性を持てるようにし、公平性を確保すべきである。

試験料の減額または免除、地域の試験会場の設置、すべての学生が平等にアクセスできるよう無料の復習教材の提供など、恵まれないグループを支援する政策が不可欠です。

最後に、費用対効果が高く、文化的、教育的アイデンティティに適した、ベトナム人によって編集され著作権が認められた教科書、問題バンク、試験準備プラットフォームなどの国内英語リソースの開発を促進する必要があります。

「『メイド・イン・ベトナム』試験の構築に適切な投資が行われれば、外貨を節約し、教育の主権を高め、学習者にとって適切な内容を確保できる」とホン氏は意見を述べた。