高校卒業試験の成績を比較し、教育の質を向上させるための解決策

地域間の平均テスト点を比較することで、各地域の教育の質と一般教育の目標を比較対照することができます。平均テスト点が高い地域は一般教育の質が高く、逆に平均テスト点が低い地域は一般教育の質が低いと言えます。

数学、文学、外国語という3つの必修科目の総合点を比較することで、各地域の中核教育の質を把握できます。大学進学率と地域別入学率を比較することで、各地域の高校卒業後の進学状況を把握できます。成績証明書と試験の点数の差を比較することで、学生のテストと評価が充実しており、学生の質と一致しているかどうかを把握できます。

ホーチミン市で2024年度高校卒業試験を受ける受験生たち

ベンチマーキングは、各地域や学校にとって優れた指標を提供し、比較における自国の位置付けを把握するのに役立ち、教育の質を向上させるための解決策を提供します。実際、過去5年間で多くの地域がランキング向上のための様々な解決策を実施してきました。したがって、ベンチマーキングは教育の質を向上させる動機付けにもなります。

ベンチマーキングの核となる実際的な利点は、他の地域の成功要因を特定することと、継続的に改善して品質文化を構築するために自らの限界を明確かつ完全に理解することという 2 つの主な問題に反映されています。

さらに、教育における比較は、教育政策の転換にも寄与しています。例えば、異なる得点レベルにおける地域間の優先ポイントを比較すると、大学ブロック別の3科目の組み合わせで22.5点以上の得点レベルにおいて、優先ポイントを同レベルで加算すると、優先グループと非優先グループの間で不公平が生じることが分かりました。そこで、教育訓練省は優先ポイントを0.75点から0点、22.5点から30点へと段階的に減額するよう調整しました。

各地方自治体の過去5年間（2020年～2024年）の平均試験スコアランキングを比較し、地方自治体は、自らの単位が長年にわたり成功した理由、または要件を満たさなかった理由を検討、評価、診断する必要があります。

高校10年生の入学から、教育学習の革新、テスト、生徒の評価、社会科学や自然科学のグループに登録する生徒の割合、教員の質など、多くの側面と段階を分析する必要があります。そこから、私たちは地域の教育の質の現状をより深く明確に理解することができます。各教育訓練局は、各学校の教育の質を把握するために、地域内の高校の9科目の試験の平均順位と各科目の平均試験点を比較しています。地域と各学校を十分かつ明確に理解することで、質を向上させるためのより良い解決策が得られます。同時に、地域は同様の社会経済状況にある地域の成功例から学ぶ必要があります。

出典: https://thanhnien.vn/giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-sau-doi-sanh-diem-thi-tot-nghiep-thpt-185240721205409677.htm