過去 2 回の会議の成功に続き、今回の会議は、ベトナムおよび国際的に教育者、研究者、STEM 教育分野に関心を持つ人々の間で交流、経験の共有、つながりを築く場であり続けます。
「STEM教育 - イノベーションの基盤」というテーマの下、会議では、STEM教育は学際的な学習アプローチであり、原理的な学術的概念が現実世界の授業と統合され、生徒が特定の状況で科学、技術、工学、数学の知識を適用し、学校、地域社会、職場、グローバル組織を結び付け、それによってSTEM分野での能力を開発し、新しい経済で競争できるようになるという点で合意されました。
全国会議で講演した国立イノベーションセンター（NIC）の副所長、ド・ティエン・ティン氏は、NICがこの会議を共催したのは、現在の状況におけるSTEM問題の解決に関する古くからの疑問に新たな答えを見つけるためだと述べた。ティン氏は、この会議を通じて、STEM教育への予算増額につながる提言が体系化されることを期待している。
この機会に、ティン氏はアルメニアのSTEM教育モデル「TUMO（成績なし、試験なし）」について言及しました。これは米国や日本を含む世界各国で広く導入されている新興モデルであり、ベトナムもこのモデルを検討することができます。これは学び、実践する価値のあるモデルです。
今年の会議の特徴は、STEM教育に関する出版物「STEM教育における政策、戦略、マネジメント」の発表です。この出版物は、STEM能力を評価するための教授法と試験、統合型・学際的なSTEM教育プログラムの開発、STEMの教育と学習におけるテクノロジー（AI、ロボティクス、IoTなど）の応用、STEM教育における学校、企業、地域社会間のモデルの連携、地域、特に恵まれない地域におけるSTEM教育の研究と実践、STEM教育活動への文化的要因と地域的文脈の統合などを取り上げています。
国立イノベーションセンター（NIC）のド・ティエン・ティン副所長は、ニャンダン紙の記者の取材に対し、STEM教育を全国的に普及させ、将来の優秀な人材育成の基盤を築き、決議57/NQ-TWの効果的な実施に貢献できるよう、STEM教育に関する国家プログラムを立ち上げるべきだと提案した。同時に、センターは特にSTEM教育部門とイノベーション全般との橋渡し役としての役割を推進していくと約束した。
ワークショップでは、ベトナム科学技術アカデミー、研修ユニット、地方自治体、科学技術局、教育訓練局の代表者が、人文科学教育に関連するSTEM教育および人工知能教育の効果的なモデルと方法について議論し、情報を共有しました。
ワークショップの傍らでNhan Dan紙の取材に応じた持続可能開発マネジメント研究所（MSD）所長のグエン・フオン・リン氏は、ベトナムにおけるSTEM教育とAI教育は、効果と応用性を確保するための体系的な体系化がまだ不十分であると指摘した。STEM教育は、科学、技術、工学、数学の科目を統合し、イノベーション能力を高め、実践的な問題を解決する手法である。しかし、現在の一般教育プログラムでは、依然として各科目が個別に教えられており、理論に重点が置かれ、応用性や学際性が欠けている。
STEM教育というと、私たちはしばしば競争や体験活動を思い浮かべますが、生徒の能力を育成する革新的で創造的な教育方法として捉えられることはありません。同様に、AI教育もまだ実験段階にあり、学校現場で活用できる能力開発の枠組みや標準的な教育システムが整っていません。
出典: https://nhandan.vn/giao-duc-stem-nen-tang-cua-doi-moi-sang-tao-post912341.html
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