統合とグローバル化の文脈における国民文化教育

専門家は、統合と発展の文脈において、伝統的な文化と芸術の価値を保存し促進するためには、学校における教育活動に新たな解決策が必要であると断言しています。

統合とグローバル化の文脈において、国民文化と芸術の教育は重要な役割を果たし、若い世代の形成とベトナム国民の総合的な発展に貢献しています。

伝統的な文化芸術教育の必要性を認識し、学生が国民文化、特に彼らが住んでいる地域の民族の文化的アイデンティティをより深く理解し、総合的に成長した人間になり、新しい時代にアイデンティティを失うことなく自信を持って溶け込むことを支援する解決策を見つけることは、多くの専門家や管理者の懸念事項です。

包括的な教育目標の実施

民族文化と芸術は、ベトナム国民が国を築き、守る過程を通じて育まれた伝統文化の結晶です。

専門家は、国が統合と発展の道を歩み、特に情報技術があらゆるところに浸透している状況において、学生に民族文化と芸術を教育する取り組みは、現在の教育機関における教育内容として真に重要であると断言しています。

フイン・クオック・タン准教授（ホーチミン市国家大学人文社会科学大学）は、ますます拡大する工業化、近代化、グローバル化の文脈において、国家の文化的、芸術的価値は、国家の文化的アイデンティティの支点であるだけでなく、新時代の国家発展の「魂」でもあると述べた。

文化芸術教育は、学校教育と社会教育の重要な内容であり、国家教育制度の総合的な教育目標（知性、道徳、体力、美意識）に関連する主要な方向性の 1 つです。

ベトナムのオリンピア高校の若者によるパフォーマンス。（写真：Thu Ha/VNA）

ベトナムにとって、地方の学校内外における少数民族を含む民族文化・芸術の教育は非常に意義深い課題です。

フイン・クオック・タン准教授によると、2018年以降、 教育訓練省が発行した一般教育プログラムに、文化、歴史、地理、経済、社会、環境、キャリア志向などに関する基礎的かつ時事的な問題を扱う「地方教育」という新しい科目が追加されたとのことだ。

それによって、学生に居住地に関する知識を身につけさせ、故郷への愛着と地域社会に対する責任を育み、伝統文化、特に居住地の民族の文化的アイデンティティを評価し推進する方法を学ばせます。

グエン・ヒュー・ギア博士（ホーチミン市教育大学）は、ベトナムの民間文学の教育の事例を挙げながら、国民文化と芸術の教育の問題についても懸念を示し、フラットな世界秩序を確立するという流れの中で、技術移転や世界規模の文化交流が広く強力に行われている状況において、国民文化と芸術の教育の問題はますます緊急性を増していると述べた。

若者の歌、労働歌、伝統的な祭りのパフォーマンスといった形式は、もはや一般的ではなくなりつつあります。その代わりに、人々は慣用句、ことわざ、民謡などを用いてFacebookやリアリティ番組でチャットしたり、音楽を作曲したり、商品のプロモーション戦略を立てたり、神話、伝説、おとぎ話の物語要素をミュージックビデオ、映画、ビデオゲームに取り入れたりしています。

この現実は、民俗文学や伝統芸術が時代の潮流に合わせて異なる様相を呈していることを示しています。このような状況下では、学習者が現代社会生活の営みに適切に対応するための合理的な解決策が必要です。

価値観を守り、国民文化の真髄を継承する

伝統文化や芸術の価値を保存・促進するためには、教育活動に新たな解決策が必要であり、その中で学校における教育活動は非常に重要です。

グエン・ホー・フォン博士（ホーチミン市文化大学）によると、学生の重要な部分を含む若い観客の間で伝統芸術を楽しむ行動に変化が見られるとのことです。

バクニンでのクアンホー民謡の演奏。 (写真:グエン・トゥ・ハ/VNA)

デジタル技術のサポートにより、ビデオ技術はスマートフォン、インターネットに接続されたコンピューター、テレビに統合され、学生は時間と空間に制限されることなく、芸術や娯楽を楽しむための選択、アクセス、およびニーズを満たす多くの機会を得ることができます。

こうした現実を踏まえ、ホーチミン市は学校環境が市民の「芸術文化資本」形成において果たす役割を明確に認識し、「学校舞台」モデルに基づく様々な解決策を実施してきました。例えば、伝統芸術を生徒の課外活動に取り入れるといった取り組みです。これは効果的な解決策であり、積極的に推進していく必要があります。

最近、グエン・ティ・ミン・カイ高校（ホーチミン市）において、地元の教育文献とキャリアガイダンスの経験を統合した学際的プロジェクトの枠組み内で、ハット・ボイ芸術の真髄を学校にもたらすという真髄を継続するプログラムが成功裏に組織されました。

グエン・ティ・ミン・カイ高校のグエン・ティ・ホン・チュオン校長によると、このプログラムを通じて多くの生徒が、南部の文化遺産の一つであるハット・ボイ（伝統オペラ）という芸術に初めて触れたそうです。多くの生徒は驚きから、この芸術におけるメイクアップ技術、振り付け、そして舞台上で感情を表現する非常に象徴的な方法を学ぶことへの興味と情熱へと変わっていったそうです。

子どもたちは、ハットボイの芸術では、登場人物の衣装の色だけで「正直者か意地悪者か、優しい人か邪悪な人か」といった性格を表現できることがあるということを理解し、とても興味を持ったようでした。

伝統芸術に関するこうした知識は、生徒たちが自信を持って社会に溶け込むための糧となるでしょう。将来、多くの生徒たちが、国の芸術と文化の美しさを世界中の友人たちに伝える担い手となるでしょう。

高等教育に関しては、グエン・フオック・ホアン博士（バクリウ大学）は、民族文化教育はバクリウ大学を含む高校から大学レベルまで重要な教育活動の一つであると述べました。

当校は、キン族、ホア族、クメール族など多くの民族が共存する地域に位置しており、民族文化的価値の保存と推進に特に力を入れています。

本校は、さまざまな方法や形式で少数民族文化教育活動を組織することにより、総合的な教育の質の向上に貢献しています。

研修過程において、バクリウ大学の専門学部は、全専攻の一般科目を通じて民族文化教育をカリキュラムに組み込むことに重点を置き、学生が民族の文化、言語、歴史、習慣、慣習を学び、探求できるよう支援しています。

それと同時に、学校は積極的に内部情報システムを宣伝し、党の決議や国家の民族政策を通じて、一般的な民族文化教育と特に少数民族を統合し、学生がよりよく理解できるようにしています。

学校情報図書館センターや専門学部の情報コミュニケーション部では、ウェブサイトや看板、スローガンなどを通じて多くの情報を掲載し、学生の民族文化教育に貢献し、理解を深め、民族コミュニティの文化的アイデンティティの保存と推進に対する誇りと意識を高めるのに役立っています。

（TTXVN/ベトナム+）

出典: https://www.vietnamplus.vn/giao-duc-van-hoa-dan-toc-trong-boi-canh-hoi-nhap-toan-cau-hoa-post1048042.vnp