2018年度一般教育プログラムの目標は、中等教育課程において基礎的な知識とスキルを習得するだけでなく、生徒の人生目標を導き出すことです。特に、選択科目の組み合わせを通して、生徒がキャリアについて学び、キャリア志向を育み、高校でキャリア志向に沿って学習を進めることができるようにします。
学生に大学生活を体験させる
これらのオリエンテーションのおかげで、従来は高校、さらには11年生まで、生徒にキャリアオリエンテーションと業界体験が与えられていましたが、今では中学2年生から、生徒は大学での学習に関する実践的な知識や、発展途上のキャリアモデルを通して自己形成に役立てています。生徒に大学での学習体験をさせるという手法は、ホーチミン市で導入され始めた中等学校レベルのキャリアオリエンテーション授業における新しい方法です。
ホーチミン市ビンタン区ハフイタップ中学校の8年生が、初めてホーチミン市立芸術大学のアカデミックスペースで交代制の美術授業を受けました。授業では、ハフイタップ中学校の美術教師がティーチングアシスタントを務め、芸術大学の講師が「8年生担当教師」として授業を担当し、生徒たちにアカデミックスペースを案内し、絵画や彫刻の種類、そして将来の進路について紹介しました。
ホーチミン市立芸術大学教育品質保証・学生課副部長のグエン・ホアン・イエン氏は、中等学校の生徒を学校に迎え、専攻分野やキャリア機会について学ぶ機会を設けるのは今回が初めてだと述べた。ホアン・イエン氏は、この新たな取り組みは中等学校段階からのキャリアガイダンスへの注力と革新性を示していると評価した。これにより、生徒は専攻分野に関連する分野や職業に迅速にアクセスし、高校で専攻分野への適切な方向性を見出し、将来のキャリアへの情熱を育むことができる。
カオ・ドゥク・コア氏（ホーチミン市第1区フイン・クオン・ニン中等学校校長）
学生に専門知識を身につけさせる
大学で講師の先生から美術を学ぶことに驚きと新鮮な気持ちを感じたハ・フイ・タップ中等学校8年生4年生は、こう語りました。「普段はセンターでデッサンを学んでいますが、芸術大学に来て、絵の才能を活かした職業についてもっと学んでいます。この経験を通して、デッサンや美術を学ぶことは、画家になるためだけでなく、彫刻家、アニメーター、グラフィックデザイナーになるためでもあると分かりました。」
一方、ハ・フイ・タップ中学校の美術教師マイ・ディン・ミン・アン氏は、この活動は、教授法や科目評価を革新したいという願望に加えて、生徒の初期のキャリアを導くために美術科目に関する専門知識を生徒に身につけさせることも目的としていると語った。
ミン・アン先生は、高校における美術教育の限界は設備にあると率直に指摘しました。学校には美術教室があり、教師や生徒の作品を展示していますが、それでも科目の深い要求を満たすことができず、生徒たちは科目の面白さを想像することが難しいのです。生徒を大学に留学させることで、科目のイメージを視覚的に持つことができ、学習への関心を高めることができます。特にミン・アン先生によると、中学校時代には多くの生徒が優れた芸術的才能を発揮しますが、通常、8年生と9年生になると、10年生への入学試験の科目に集中するため、徐々に才能が減っていきます。そのため、大学の授業を通して、生徒たちは情熱を育み、将来のキャリアを方向付けることができるのです。
工場、会社で勉強する
また、今年度は、ホーチミン市1区のグエン・ズー中学校の生徒が、郵政通信技術アカデミー、電気通信学部、消防警察署、インスタント食品工場、職業学校などで交代で体験型のキャリアガイダンスを実施します。
グエン・ドゥ中等学校のグエン・ドアン・トラン校長は、これは本校の教育活動における新たな取り組みだと述べた。これまで本校は高校との連携を深め、10年生の入学について紹介することが多かったが、これまでは高校進学に向けて生徒が最善の準備を整え、能力、興味、キャリア志向に合った科目の組み合わせを選択できるよう、大学、工場、企業などへの訪問を企画してきた。本校は、生徒がより的確な選択ができるよう、多様な職業や研修形態について多様な視点を持つよう支援している。
グエン・ドゥ中学校（第1地区）の生徒たちがインスタントラーメンの製造技術について学ぶ
プログラムオリエンテーションから始まる早期キャリアガイダンス
中等教育におけるキャリアガイダンスの変化について、ミンドゥック中等学校（第1学区）のトラン・トゥイ・アン校長は、2018年度一般教育プログラムではこれらの要件を早期に実施する必要があると認識していると述べました。今日のキャリアガイダンスは、中等教育卒業後、生徒の能力や家庭環境に適した教育モデルに生徒を振り分けるだけでなく、生徒が自身の強み、適した職業、高校を選択するためにどの科目を学ぶ必要があるかを理解できるように導くことも必要です。
フイン・クオンニン中学校（第1区）のカオ・ドゥック・コア校長は、「キャリアガイダンスは今や、より幅広く、より早期に、そして多様なアプローチで行われています。職業に関する基礎知識に加え、学校は積極的に人脈作りを行い、生徒たちの早期の基盤を築き、情熱を育み、キャリアの方向性を定めています。準備が早ければ早いほど、生徒たちは何を学ぶべきか、どのようなキャリアを歩むべきかを理解し、自分の能力を伸ばすのに役立ちます」と述べました。
同様に、ビンタン区ハフイタップ中学校の校長であるフア・ティ・ディエム・トラム氏も、生徒が高校レベルの2018年度一般教育プログラムの要件を満たせるよう、中等学校はキャリアガイダンスの取り組みを革新する必要があると指摘しました。中等教育におけるキャリアガイダンスは、高校レベルで適切な科目群を選択できるよう、生徒に様々な分野や職業に取り組むためのスキルと基礎知識を身につけさせる役割と責任を示すものでなければなりません。「生徒が職業体験や訓練校を経験する機会を設けることは、生徒にとって最も肯定的な方法で自分自身に『耳を傾ける』機会となります。生徒が見て、知り、理解し、そして楽しむことは、自分の能力、強み、そして才能を伸ばすための科目群を選択する際の基礎となるでしょう。」
学生がすぐに「位置づけ」できるように支援する
中等学校における生徒のキャリアガイダンスの変革について、ホーチミン市教育訓練局の幹部は、中等学校と高等学校の両方を対象とした2018年度一般教育プログラムの実施にあたり、キャリアガイダンスの革新の必要性を認識しました。早期にキャリアガイダンスを受けることで、生徒は高校段階でのキャリア志向に応じて適切な科目群を選択できるよう、早期に「位置づけ」することができます。大学における中等学校の学習スペースの革新は、非常に新しいモデルであり、科目に取り組むための空間を広げるだけでなく、中等学校の生徒が早い段階で分野や職業について見通しを持つことで、高校入学時に自信を持ってキャリアを方向づけることができるようになります。
[広告2]
ソースリンク
コメント (0)