「多くの家庭では、外国語やプログラミングを学ぶことを特別な学習とは考えていません。」
最近、ソーシャルネットワーク上で、小学1年生の学校のスケジュールに関する匿名の情報が拡散している。
共有された内容は次の通りです。「私の友人の1年生の時のスケジュール：午前と午後に学校へ行き、4:30に迎えに行き、5:00に書き取りの練習をして7:00に帰宅し、7:00に補習授業を受けて9:30に帰宅し、10:00に授業中に宿題をし、0:00に就寝するまで上級書籍で追加の練習をする。」
テストがあるときは、寝る前の午前1時～2時まで練習します。
1 年間の勉強後: 省チャンピオン試験で第 1 位、全国オリンピック試験で第 1 位、ベトナム語と数学で省および全国レベルの合計 4 つの金メダルを獲得。
でも、それは私のクラスメイトや学校の友達に比べれば何でもないよ。」
ソーシャルメディアで拡散された1年生の学校スケジュールの画像（スクリーンショット）。
ハノイの小学校教師であるNTHさんは、共有された内容は信頼できないとコメントしました。Hさんは、1年生向けに2時間の補習授業が組まれることは非常に稀だと述べています。
同時に、親が子供に午前1時～2時まで練習をさせることは稀です。
しかし、Hさんは、ハノイの小学生が午前7時半に家を出て、午後7時半に帰宅するのはごく普通のことだと認めた。
小学校で約20年間教鞭をとってきたNTHさんは、多くの親が補習授業について二重の見方を持っていると語った。
多くの親にとって、補習授業とは数学やベトナム語など、学校で習う科目のことです。外国語、プログラミング、ダンス、美術など、カリキュラム外の科目を学ぶことは補習授業ではありません。
そうした考えから、親たちは子どもたちを多くの課外授業に登録しますが、こうした授業が子どもたちの必要な休息や遊びの時間を奪っているという事実を完全に無視しているのです」とNTHさんはコメントした。
Hさんは、多くの生徒が放課後すぐに課外授業に通っていることに気づきました。「生徒の中には、週2回英語、週1回数学、週1回プログラミング、週2回バスケットボール、週2回音楽と、合計週8回の課外授業を受けている子もいました。しかし、保護者の方々は、子どもたちはとてものんびりと勉強していて、特別なことは何も学んでいないと話していました」とHさんは語りました。
両親が子どもを学校に連れて行く（写真：ナム・アン）。
親の視点から見ると、ホアン・ティ・タン・フオンさん（ハノイ市ドンダー区）は、自分の子どもは英語という1つの追加科目だけを受講しているが、毎日午後10時に寝てしまうと語った。
うちの子はセンターで英語を勉強しているので、週に2回は午後7時に帰宅します。それ以外の日は午後5時に帰宅します。夕方になると、先生から出された宿題を全部終わらせるのに大体1～2時間かかります。字が遅く、間違いが多く、計算ミスもよくあります。
1年生になってもうすぐ1ヶ月になりますが、ほぼ毎日9時半まで勉強して授業を終わらせています。学校と家の両方で勉強する時間は、農家のように8～9時間にもなります。
子どもが字が下手だとか読むのが下手だと先生から連絡を受けるたびに、私はプレッシャーを感じて子どもに書くことと読むことを練習させてしまいます。
「多くの家庭は子どもに教育を受けさせる余裕がないので、子どもにこうなってほしいとかああなってほしいとかいう理由ではなく、追加の授業に通わせなければならないのです」とフオンさんは言う。
「小学生、特に1年生は補習授業に行かせるべきではない。」
これは、ホイホップB小学校（ ヴィンフック）の校長であるダオ・チ・マン氏のアドバイスです。
マン先生は、子どもたちが書くこと、読むこと、そして計算することが遅いのは全く普通のことだと言いました。
多くの生徒が就学前教育に通い、小学校1年生になる前に読み書き計算を習得している状況では、同じクラスでも生徒間のスキルや意識に差があるのは当然です。教師は生徒が既に知っていることではなく、標準カリキュラムに沿って指導します。ですから、保護者の皆様はご心配なく。
「子どもたちは1日2コマの授業で勉強するだけでよく、どこかの追加授業を受ける必要はないと私は確信しています。健康上の問題を抱えている子どもたちを除けば、年末までに子どもたちは読み書きと算数ができるようになるでしょう」とホイホップB小学校の校長は強調した。
ホーチミン市の新学期初日の1年生たち（写真：ナム・アン）。
ダオ・チ・マン先生は、教師は保護者の不安を募らせるのではなく、軽減させる役割を担うべきだと指摘しました。特に、生徒一人ひとりの個性を尊重し、それぞれの個性に合った指導を行うために、教師は古い習慣を変える必要があると述べました。
個別学習では、学習開始時の学力レベルが低い生徒も、教師から個別に学習目標の達成に向けたサポートを受けることができます。そのため、追加の授業を受ける必要がなくなります。
NTHさんは、子どもたちが追加の授業を受けなくても済むようにするためには、教師も保護者も子どもたちの休憩時間を真剣に考えなければならないと述べました。
「教師は生徒の進歩が遅い場合でも冷静さを保ち、生徒に同等の能力を達成するようプレッシャーをかけるべきではない。」
親は子供の発達を冷静に見極め、一度に多くのスキルや知識を与えすぎないようにする必要があります。
スキルを学ぶことは素晴らしいことです。子どもがそれを好きであれば、プレッシャーを感じる必要はありません。しかし、親が子どもにもっと学ばせたいと思うのは、心理的な罠でもあります。
その結果、子どもたちは家で過ごす時間がほとんどなくなり、完全に休む時間もほとんどなくなり、家族や周囲の世界とのつながりを徐々に失っていくのです」とHさんは述べた。
教育訓練省は、補習授業に関する規則に基づき、小学生への補習授業を禁止しています。新たな通達案では、この内容が削除され、1日2コマの学習を行う生徒への補習授業を禁止する規則に置き換えられています。
これにより、補習授業の実施が認められない対象が、小学生だけでなく、２部制の授業を実施している学校の中学生にも拡大される。
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出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-lop-1-hoc-nhu-tho-cay-ngay-8-9-tieng-chuyen-khong-hiem-20240923150838984.htm
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