大規模な教育センターの形成目標

政府は、2050年までのビジョンを掲げ、2021年から2030年までの期間における高等教育機関および教育機関のネットワークの計画、障害者向けの専門教育機関のシステムおよびインクルーシブ教育の発展を支援するセンターのシステムの計画を承認した。

トレーニング規模を拡大

2050年までのビジョンを含む、2021年から2030年までの高等教育機関・教育機関ネットワーク計画の主な内容について、高等教育局のグエン・アン・ズン副局長は次のように述べた。「この計画は、一般的な目標といくつかの具体的な目標・目標を定めており、高等教育法（2018年に改正・補足）を履行するための高等教育機関基準の要件に従って、発展の余地を強化・拡大するという要素を強調しています。同時に、地域および世界と同等の質基準を満たす高等教育機関を育成し、2030年までの教育開発戦略の目標履行要件を満たすことを目指しています。」

2024年ヤングイノベーションコンペティションに参加する学生たち。写真：HUST。

この目標は、ネットワークの研修規模の拡大も確約しており、科学、技術、工学、数学（STEM）分野の研修規模の割合を、300万人以上の学習者総数の35％（1万人あたり260人の大学生を確保）にまで高める必要性を強調しています。ハノイ、ダナン、ホーチミン市、カントーの4つの都市圏に、大規模な大学教育センター、質の高い研修、科学研究、技術開発、イノベーションに関連する高度な研修を形成し、主要経済地域および国全体の発展の原動力を創出します。

2030年までに300万人以上の学生数を目指す高等教育機関・教育機関ネットワーク計画の根拠について、教育訓練省のホアン・ミン・ソン副大臣は次のように述べた。「2030年までの発展目標は、人口1万人あたり大学生数260人です。この目標に基づき、計画策定にあたっては大学院大学や教育大学の規模を考慮しており、2030年までに300万人以上の学生数を目指すという計画は根拠のあるものです。」

障害のある人々の学習ニーズを満たす

障害者向けの専門教育施設システムとインクルーシブ教育の発展を支援するセンターシステムの計画に関して、一般教育局長のタイ・ヴァン・タイ氏は次のように述べた。「2030年までの一般的な目標は、量、構造、質を確保し、質の高い教育サービスへのアクセスと享受の機会均等の確保、およびあらゆる地域の障害者の生涯学習の必要性という要件を満たしながら、障害者向けの専門教育施設システムと、国家教育システムにおけるインクルーシブ教育の発展を支援するセンターシステムを開発することです。」

具体的な目標は、国家教育システムにおいて、障害者のための専門教育施設システムとインクルーシブ教育発展支援センターシステムを構築し、省単位の100%がインクルーシブ教育発展支援のための公立センターを設置することを目指すことです。障害者のための専門教育施設システムを効果的に運用し、既に11施設が整備され、新たに1施設が公立施設として設立されます。

2050年までに、障害者向けの専門教育施設のシステムとインクルーシブ教育の発展を支援するセンターのシステムが効果的に機能し、国際的に統合され、障害者が質の高い教育を受ける機会を平等に得られ、義務教育を修了し、生涯学習の機会が開かれて個人の可能性を最大限に引き出し、社会に積極的に貢献できるようになります。

一般教育部のタ・ゴック・トリ副部長は、教育研修における特別支援教育人材育成の解決策について、「専門システムの人材は、特別支援教育学部・専攻の卒業生と、追加の専門研修を受けた中学校教師の2つの勢力で構成されています。このうち、後者の勢力の方が数が多いです。現在、一部の高等教育機関では、特別支援教育部門が学生の育成という機能を担い、社会のニーズに応えています。そのため、障害者専門教育機関のシステム計画とインクルーシブ教育開発支援センターのシステムを確立することは、高等教育機関がリソース活用のニーズに応え、研修目標を立てるための良いシグナルとなります」と述べました。

出典: https://daidoanket.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-muc-tieu-hinh-thanh-trung-tam-giao-duc-lon-10301192.html