2025-2026年度：規律、創造性、突破、発展

現時点では、教育機関は新学年のテーマをうまく実行するための重要なコンテンツと主要なソリューションを準備しています。

学年テーマの実現

ハノイ第二教育大学附属中等教育学部・高等教育学部副校長のファム・ヴァン・ギエン氏によると、2025-2026年度のテーマは特に重要です。前年度が「革新、品質向上、団結、規律」に重点を置いたとすれば、2025-2026年度はさらに2つの要素、すなわち「ブレークスルー」と「発展」に重点を置きます。

「規律」を最優先することは、方向性を示す意味を持ちます。秩序、規律、そして統一があって初めて、創造性と飛躍の条件が整います。「飛躍」という要素は、各学校が地域に革新をもたらすだけでなく、根本的な転換点となる痕跡を残さなければならないという新たな要件です。「発展」は、ベトナム国民を包括的に発展させ、2030年までにベトナムの教育をアジアの先進レベルに、2045年までに世界の先進レベルに引き上げるという目標を実現するという戦略的ビジョンと結びついた究極の目標です。

「教育学中等学校では、教職員の質の向上、創造的な学習スペースの拡大、デジタル変革とキャリアガイダンス活動への投資など、いくつかの重点的な取り組みを実施しています。これにより、生徒たちは単に良い学習ができるだけでなく、新しい時代に能力を伸ばす機会も得られます」とファム・ヴァン・ギエン氏は述べた。

アンザン省アンザン2継続教育センター所長のラム・フイン・マン・ドン氏は、継続教育の特性を踏まえ、新学年度のテーマの深遠かつ実践的な意味を高く評価しました。このテーマは、幹部、教師、生徒一人ひとりが、デジタル変革と国際統合の時代のニーズに応えるために、思考と方法を絶えず変革していくことを求めています。

具体的には、ラム・フイン・マン・ドン氏は、アンザン2継続教育センターが新学年度のテーマを効果的に実施するために、いくつかの重点とハイライトを特定したと述べました。

まず、管理における責任と透明性を高め、専門規制を厳格に実施し、友好的で安全かつ規律のある学習環境を構築することにより、管理と教育における規律と秩序を強化することに重点を置きます。

教育における革新性と創造性を促進する:管理、教育、テスト、評価に情報技術とデジタル変革を適用し、教師が継続教育を受ける学生に適した創造的な授業を設計することを奨励します。

研修の種類と内容の拡大を突破：職業訓練機関やコミュニティ学習センターと協力し、社会のニーズに合ったより実践的なスキルとキャリアの研修プログラムを開設します。

職員の能力開発:職員と教師の専門的なトレーニング、専門知識、デジタル変革スキルを強化し、各教師がイノベーションの中核となるようにします。

ラムキン高等学校（ラムソン区、タンホア省）について、グエン・ミン・ダオ校長の情報によると、同校は発展の面では、優秀な生徒の質の向上を目指すとともに、成績の低い生徒をきめ細やかに支援し、教育機関との連携を促進し、スマート教室モデルの研究・適用に取り組んでいくという。発展の面では、教師の専門性とスキル向上のための研修に重点を置き、自発性を奨励し、友好的でプロフェッショナルな学校文化を育み、ブランドと評判を継続的に構築していくという。

ソリューションを同期する

ア・ルオイ高等学校（フエ市ア・ルオイ2コミューン）のグエン・ティ・トゥー・ハン校長は、新学年度のテーマを実現するために学校が重点的に取り組む4つの重要ポイントについて語りました。それは、規律と秩序の構築と維持、指導、テスト、評価方法の革新、デジタル変革の飛躍的進歩、学生の総合的な育成、教職員の質の向上です。

グエン・ティ・トゥ・ハン氏は解決策を共有し、学校はあらゆる条件を整え、教師による指導方法の革新、テクノロジーの大胆な活用、そして創造的な活動の実施を奨励し続けると述べた。学年度のテーマに関連した模範となる運動を展開し、優れた貢献をした個人やグループには速やかに報奨を与える。同時に、社会化を促進し、保護者や地域社会と緊密に連携し、包括的な教育環境を構築していく。

「教育管理レベルでは、教師の研修を増やし、専門能力とデジタルスキルを育成し、特に恵まれない地域の教師に適切な報酬と支援策を講じ、近代的な施設と教育設備への投資を継続することを期待します」とア・ルオイ高校の校長は提案した。

解決策についても、グエン・ミン・ダオ氏は、ラムキン高校では各グループと個人に対して詳細な計画を策定し、目標を明確に設定し、成果に責任を持たせ、定期的に点検・評価を行い、速やかに報奨金を支給すると述べた。また、新たな方法を更新し、経験を共有するためのセミナーや研修を開催し、青年連合と保護者が教育活動を支援する役割を促進すると述べた。

「産業界としては、施設や教育機器への投資、教師の革新を奨励し動機付ける仕組みの構築、つながりの強化、学生のための経験とキャリアガイダンスの機会の創出に引き続き重点を置くことを推奨します」とグエン・ミン・ダオ氏は述べた。

ファム・ヴァン・ギエン副校長は、教育学部中等・高等学校での教育と運営の実践を通して、学年のテーマを効果的に実践できる解決策は数多くあることに気づきました。そのため、「規律」を育むために、学校は教育と学習を真剣に実践し、学校文化を強化し、教師と生徒一人ひとりの責任感を育んでいます。

「創造的」であるためには、教育方法を革新し続け、デジタル技術を活用し、教師が知識と実践を結びつけるオープンラーニングの時間を設けるよう奨励する必要があります。この点において、本校は、生徒が創造的思考力と問題解決能力を養うための学際的な学習プロジェクトを開発しました。

「ブレイクスルー」を実現するには、科学研究クラブのモデル、STEMプレイグラウンド、高校と大学の連携、生徒が早期に高水準の学習環境にアクセスできるよう支援することなど、大胆に新たな活動を開拓する必要があります。オンラインプラットフォームを活用し、生徒一人ひとりの学習をパーソナライズするなど、経営におけるデジタル変革もブレイクスルーの源となります。

ファム・ヴァン・ギエン氏によると、「発展」を達成するための究極の目標は、学習者を総合的に育成することである。本校は、生徒の知識、スキル、資質、そしてキャリア志向の育成に重点を置き、共感力、協調性、粘り強さを備えた、バランスの取れた「アイデンティティを持つ世界市民」の育成を目指している。「教育分野が政策とメカニズムを継続的に支援し、学校が先進的なモデルを実施するための環境を整え、持続可能な発展への推進力を生み出すことを期待しています」と、ファム・ヴァン・ギエン氏は訴えた。

2025-2026年度のテーマ「規律 - 創造性 - ブレークスルー - 発展」は、教育分野の包括性と革新への決意を示すものです。このテーマは単なるスローガンではなく、各学校ユニットの具体的な行動指針でもあります。 - グエン・ティ・トゥ・ハン氏（ア・ルオイ高等学校校長）

出典: https://giaoducthoidai.vn/nam-hoc-2025-2026-ky-cuong-sang-tao-de-dot-pha-phat-trien-post745978.html